Педагогические условия развития музыкальных способностей у младших школьников

Музыкальное воспитание - одна из центральных составляющих эстетического воспитания, оно играет особую роль в целостном гармоничном развитии личности ребенка. Музыку называют зеркалом души человеческой. Это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия, т.к. в нем определены человеческие эмоции. Музыка эмоциональна по своей сущности, по своему непосредственному содержанию. Благодаря столь замечательной особенности она становится, по выражению Б. М. Теплова, "эмоциональным познанием" и дает ни с чем несравнимые возможности для развития эмоциональной сферы человека, в особенности в детстве, наиболее восприимчивом из всех возрастов.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I.Теоретические основы развития музыкальных способностей младших школьников
1.1 Сущность понятий "творческая деятельность, "творческие способности" младших школьников.
1.2. Психолого–педагогический аспект проблемы музыкальных способностей.
1.3. Развитие музыкальных способностей у младших школьников.
Выводы по I главе
ГЛАВА II. Педагогические условия развития музыкальных способностей у младших школьников
2.1.Методические разработки музыкально – дидактических игр для развития музыкальных способностей младших школьников
2.2. Опытно – экспериментальное исследование развития музыкально - творческих способностей младших школьников в процессе импровизации на уроках фортепиано
2.3. Формирующий этап эксперимента
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ