Музыкально-ритмическая деятельность детей

1. Поведение во время урока (дисциплинированность, внимательное и доброжелательное отношение друг к другу, умение коротко и ясно высказывать мысли);
2. Взаимоотношения «ученик-преподаватель» на основе сотрудничества и дружбы;
3. Оборудование класса для занятий;

Структурно уроки ритмики и танца делятся на три части, направленные на решение конкретных задач и несущие определенную эмоционально-физическую нагрузку:

1 часть –  подготовительная – подготавливает  двигательный аппарат, нервную  систему, эмоциональное состояние  учащихся;

2 часть –  основная – совершенствование  музыкально-ритмических и двигательных  навыков в упражнениях, этюдах, работа над развернутыми танцевальными композициями;

3 часть –  заключительная – снятие напряжения, излишней эмоциональности. Исполнение  игр, забав, творческих действий  под музыку.

Ритмика – один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, её характер, образы передаются в движениях.

Музыкально-ритмическая  деятельность привлекает детей своей  эмоциональной окрашенностью, возможностью активно выразить отношение к  музыке в движениях. Благодаря этой деятельности удовлетворяется естественная потребность детей в движениях.

 

Заключение.

Ритм присущ человеку с рождения и поддерживает его здоровье, поэтому от ритма  зависят все жизненные дела человека: его успехи, его неудачи, его верные и неверные действия, - все так  или иначе объясняется изменением ритма.

Изучив и  проанализировав литературу по данной проблеме, мы пришли к следующим выводам:

• весь механизм вселенной основан на законе ритма;
• ритм имеет величайшее значение в жизни человека. В нем находится смысл, причина и значение всей его жизни;
• ритм тесно связан с движением, которое, в свою очередь, является внешним воплощением результатов деятельности мозга;
• детская ритмика – это начало, база, толчок для будущей физической формы ребенка, для будущего стиля и ритма его жизни;
• ритмическое воспитание должно носить  гуманный характер;
• музыкально-ритмическая деятельность привлекает детей своей эмоциональной окрашенностью, возможностью активно выразить отношение к музыке в движениях;
• процесс организации музыкально-ритмического воспитания должен основываться на принципах систематичности и последовательности.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Андреева М.Н. – Первые шаги в музыке. Москва, 1991;
2. Бекина С.И. – Музыка и движение, «Просвещение», Москва, 1983г;
3. Ветлугина Н.А. – Музыкальное развитие ребенка, «Просвещение», Москва, 1968г;
4. Еременко Т.В. – Играем и поем по нотам, «Институт развития регионального образования», Екатеринбург,1994г;
5. Еременко Т.В. – Комплексная образовательная программа, «Институт развития регионального образования», Екатеринбург, 1998г;
6. Конорова Е.М. – Методическое пособие по ритмике. Вып. 1-2. Москва, 1973;
7. Лифиц И.В. – Ритмика, ч. 1-2. Москва, 1992;
8. Михайлова М.А. – Поем, играем, танцуем дома и в саду. «Академия развития», Ярославль, 1998г;
9. Панкевич Р.В. – Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности, Том3, Екатеринбург, 1999г;
10. Радынова О.П. – Музыкальное воспитание дошкольников, «Академия», Москва, 1998г;
11. Руднева С.А., Фиш Э. – Ритмика. Музыкальное движение. Москва, 1972;
12. Сборник научных трудов – Проблемы музыкального и художественного образования детей и юношества, Екатеринбург, 2008;
13. Франио Г.С., Лифис И.В. – Методическое пособие по ритмике. Москва, 1987;
14. Череховская Р.Н. – Танцевать могут все. Минск, 1986;

 

 

Приложение

 

Веселый каблучок

(движения  для ног)

ПРИТОПЫ – одно из основных движений танца. Они соответствуют веселой, плясовой музыке и передают ее ритмический рисунок. При энергичных притопах ногу следует поднимать выше и быстрее, а опускать чуть тише. Колено опорной ноги должно слегка пружинить.

«Я настойчивая!»

ПРИТОПЫ ОДНОЙ  НОГОЙ под силу даже самым маленьким  детям. В веселой пляске они хорошо активизируют малышей. Надо следить, чтобы  при повторении пляски дети поменяли ногу и чтобы, топая, не выносили ногу далеко вперед. Руки при этом движении лучше всего ставить кулачками на пояс, что поможет сохранить осанку.

«Топотушки»

ПРИТОПЫ ДВУМЯ  НОГАМИ ПООЧЕРЕДНО – это быстрые  топочущие шаги на месте. При их выполнении колени должны сгибаться, корпус следует  держать прямо. Движение всегда соответствует  задорной, шутливой музыке.

«Я веселая»

ПЕРЕМЕННЫЕ  ПРИТОПЫ делаются то одной, то другой ногой, с приставлением топнувшей ноги обратно а опорной: на «раз» - топнуть впереди себя; на «два» - приставить ногу к ноге; потом то же с другой ноги. Чем старше ребенок, тем более быстро могут исполняться притопы. Чтобы не потерять равновесие, не следует выносить топающего ногу далеко вперед, необходимо ставить ее рядом с опорной. Корпус во время движения необходимо держать прямо, чтобы осанка помогала отразить движением характер музыки.

 

 

«Я кокетлитвая»

ВЫСТРАИВАНИЕ  НОГИ ВПЕРЕД НА ПЯТКУ ИЛИ НА НОСОК  – элемент польки и других народных и детских танцев. Нога на пятку  выставляется сильно согнутой в подъеме, так, чтобы носок смотрел вверх  – задорно и весело; корпус остается прямым. На носок нога мягко выстраивается косо – вперед, подъем выпрямляется. Корпус можно слегка наклонить к выставленной ноге, взгляд направить на носок (будто глядя на свой красивый башмачок). Во всех случаях ногу следует выставлять недалеко от опорной ноги, чтобы не переносить тяжесть тела на выставленную ногу.

«Я озорная»

 Прыжки С ВЫВРАСВЦЗАНИЕМ ноги ВПЕРЕД - одно из любимых плясовых движений детей. Во время движения надо следить, чтобы дети не теряли хорошей прямой осанки и старались держать ноги близко одна к другой. Чем старше ребенок, тем легче ему выносить ногу вперед, не сгибая колено и почти касаясь носком ноги пола. Носок при этом следует слегка повернуть наружу.

Прыжки с  выбрасыванием ног не следует  делать очень сильными, нужно соизмерять их с возможностями детей. При движении корпус должен оставаться спокойным, чуть откинутым назад, руки положены на пояс кулачками или скрещены груди.

«Я  стремительная»

Боковой гАлоп - элемент бальных и многих народных танцев. При галопе вправо движение идет правым плечом вперед; корпус в сторону движения не поворачивается; правая нога делает шаг вправо, левая приставляется к ней пяткой, как бы подталкивая для следующего шага вправо; при движении влево — наоборот. Носки обеих ног слегка разведены в стороны. Характер движения полетный, легкий. Если музыка стала более энергичной, правая нора поднимается выше и опускается на пол с легким ударом, прыжок делается сильнее и выше. Чтобы быстрее научиться этому движению, исполнять его лучше сначала по прямому направлению, а лишь затем по кругу.

«Я легкая»

ШАГ ПОЛЬКИ представляет собой сочетание легкого пружинящего  бега и подскоков: на «раз-и-два» - три небольших шага бегом на носках — правой, левой, правой ногой; на «и» — подскок на правой ноге, левая слегка сгибается в колене. Затем три шажка — левой; правой, левой - и подскок на левой ноге.

Повороты на месте, направо—налево или кругом в польке исполняют тремя пружинящими легкими шагами (притопами) на носках.

В польке девочки  часто придерживают юбочку, а мальчики обычно кладут руки на пояс кулачками.

«Пружинка»

ПРУЖИНКА — движение исполняется без остановок, включает покачивание вниз и вверх (похоже на покачивание на пружинном матрасе). Исполняется в удобном для детей темпе, не слишком быстром, но и не замедленном, без напряжения мышц.

«Прыгаю как  мячик»

ПОДПРЫГИВАНИЕ - элементарный вид движения, доступного детям любого возраста. Больший или меньший отскок от пола может быть использован в зависимости от характера музыкально двигательного образа. В любом случае приземляться следует бесшумно, мягко сгибая колени. Корпус всегда должен оставаться прямым. Подпрыгивания могут иметь варианты: на двух ногах одной, попеременно, в чередовании прыжков на двух ногах с прыжками на одной.

«Я порхаю, как  мотылек»

Подскоки с ноги на ногу обычно выполняются под музыку веселой польки и передают ее беспечный, непринужденный и отрывистый характер. Движение выполняется без большого напряжения, руки при этом помогают подскоку легкими взмахами.

ЭЛЕМЕНТЫ Русской ПЛЯСКИ

(Описание  в порядке возрастающей трудности)

«Простой хороводный шаг»

Отличается  от обычной ходьбы несколько большей плавкостью и устремленностью. Этим шагом дети водят хороводы.

«Шаг на всей ступне»

Исполняется с  очень небольшим продвижением вперед: колени чуть согнуть, корпус очень прямой, ноги ставятся на всю ступню с легким притоном, от пола их почти не поднимают, но и не шаркают. Ребенок движется как бы «на колесиках». Руки складывают на груди или ставят на пояс кулачками. Их можно отвести слегка в стороны, ладонью вперед.

«Шаг с притопом на месте»

На «раз» делают шаг левой ногой на месте, ставя ее рядом с правой; на «два» — притоп правой ногой впереди левой, не перенося на нее тяжесть тела. Затем на «раз» шаг на месте правой, ставя ее рядом с левой; на «два» — притоп левой впереди правой, и все повторяется с начала. Акцент движения при этом падает на притоп (на «два»).

«Переменный шаг»

Считается основным шагом русской пляски. В большинстве случаев он исполняется плавно и легко, с подчеркнутой устремленностью вперед. Переменный шаг состоит из двух небольших шагов вперед (правой и левой ногой на «раз-и») и третьего удлиненного шага (правой ногой), который длится целый счет «два-и». После этого на «раз-и» короткие шаги начинаются с левой ноги.

«Полуприседание с выставлением ноги на пятку»

Носит задорный характер и очень нравится мальчикам. Представляет собой пружинящее полуприседание и выпрямление ног на счет «раз-и», на «два» — правая нога выставляется вперед на пятку, носок весело «смотрит» вверх; левая остается прямой, корпус слегка откинут назад. Снова на счет «раз» правая нога одновременно с полуприсёданием приставляется к левой, на «два» выставляется вперед левая нога.

ЗВОНКИЕ ЛАДОШИ

(движения  для рук)

Хлопки в  ладоши используется во многих играх  и плясках, часто являясь основным движением танца. По своему выразительному значению они близки к притопам. Следует с самого начала обратить внимание детей на характер хлопков в зависимости от музыки  и образов игры или пляски. Дети должны уметь хлопать тихо и громко, с размаху и держа руки близко одна к другой.

Встречаются хлопки, передающие ритмический рисунок  музыки. В таких случаях не следует  показывать ребенку ритм хлопков, а  надо предоставить ему возможность  самому найти его. Вариант хлопков  может быть множество. Желательно каждому  дать название, чтобы напомнить движение эмоциональным смыслом.

«Колокола»

Активные хлопки над головой. Движения яркие, с большим  размахом с легка согнутых в локтях и ненапряженных рук.

«Колокольчики»

Мелкие хлопки прямыми пальцами одной руки о  ладонь другой. Движения легкое, по силе не громкое. Руки могут быть согнуты в локтях, выпрямлены или подняты в сторону вверх (вправо или влево). Возможны варианты  «колокольчиков», звучащих около правого ушка или около левого.

«Тарелки»

Скользящие  хлопки. Одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая – сверху вверх.

 

 

«Ловлю комариков»

Легкие, звонки хлопки прямыми ладошками справа, слегка от корпуса, вверху и внизу  согнутыми в локтях руками.

«Бубен»

Хлопки ладонью  одной руки о неподвижную раскрытую  ладонь другой. Хлопки могут быть громкими или тихими, в зависимости от динамики музыкального образа.

«Подушечка»

Хлопки выполняются  свободными, ненапряженными, мягкими  руками впереди с сзади корпуса.

«Вертушки»

Основаны на поворотах кистей рук от корпуса  и обратно. Руки согнуты в локтях и зафиксированы в статичном положении, работают только кисти, сила удара ладони о ладонь не большая. Движении носит игровой характер.

ПЛАВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РУК

«Ветерок»