Анализ работы СКД в учреждениях культуры Новгородского района

Механизм овладения ценностями культуры носит избирательный характер, отталкиваясь от особенностей способностей, наклонностей и дарований каждой конкретной личности. Одна из них в  безграничном мире культуры остановится  на музыке, другая – на живописи, третья – на поэзии. Кто-то утвердит себя в  нескольких жанрах искусства, но никто  не в состоянии объять всю его  гамму.

1.1. Социально-культурная деятельность. Ее цели и задачи.

Сначала определимся, Что  же такое социально-культурная деятельность? По Ариарскому М. А. Социально – культурная деятельность - это обусловленная  нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению  и дальнейшему развитию ценностей  культуры.

Первое направление этой деятельности связано с созданием  ценностей культуры, как на профессиональной, так и любительской основе; второе - практически объединило всех людей, которые в большей или меньшей  мере усваивают богатства мировой  и национальной культуры; третье направление  выразилось в деятельности музейных и библиотечных работников, реставраторов, специалистов архивного дела и иных форм сохранения ценностей материальной и духовной культуры; четвертое - интегрирующее  труд учителей, специалистов средств  массовой информации и культурно-просветительской деятельности, - ориентировано на распространение  ценностей культуры; пятое направление  приняло на себя социально-педагогические, организационно-посреднические и административно-управленческие функции, связанные с созданием  благоприятной культурной среды, с  вовлечением людей в мир культуры, удовлетворением и дальнейшим развитием  духовных интересов и потребностей разных групп населения, со стимулированием  познавательно-образовательной, художественно-творческой, развлекательно-игровой, спортивно-оздоровительной  и иных видов активности в области  культуры.

В своей работе «Социально-культурная деятельность» Красильникова и  Чижов подробно рассматривают вопрос о функциях социально-культурной деятельности и их классификации, который имеет  несомненное методологическое значение.

Слово «функция» фигурирует во многих отраслях знаний. Однако все  его оттенки и значения, в конечном счете, связаны с родовым смыслом  – «отправление», «деятельность».

Функции определяют природу, специфику и средства достижения цели, способы и приемы освоения духовных богатств в процессе социально-культурной деятельности. Они отражают общественные потребности каждого конкретно-исторического  этапа развития общества и носят  объективный характер. Поэтому функции  выполняют и роль своеобразного  критерия при оценке социально-культурных процессов, эффективности работы досуговых  объединений и центров, их социально-преобразующего воздействия на личность.

Многочисленные виды социально-культурной деятельности выполняют те или иные общественные функции, которые одновременно компенсируют и дополняют друг друга. Противопоставления тут недопустимы. Кроме того, необходимо иметь в  виду, что организация социально-культурной, в частности досуговой, деятельности функционально связана с современным  производством и последствиями  его интенсификации.

Именно поэтому для  эффективного функционирования сферы  культуры и досуга объективно необходимо неукоснительное соблюдение дифференцированного  подхода к интересам, потребностям и нуждам людей в рабочее и  в нерабочее/в неучебное время.

Функции социально-культурной деятельности предполагают максимальное развитие самостоятельности, инициативы, предприимчивости населения. Не случайно сегодня многие современные клубы  и досуговые объединения представляют собой самодеятельные, самоуправляющиеся  творческие организации, создаваемые  на основе общности интересов. Интерес  обусловливает эффективность процессов  взаимообучения и взаимовоспитания, формирования общественного мнения, социально-культурной активности людей.

Функции подвергаются изменению  во времени – от возникновения  к становлению до полной зрелости. В зависимости от длительности тех  или иных этапов развития социально-культурной деятельности ее функции подразделяются на постоянные, основные, присущие большинству социально-культурных институтов, и вспомогательные, временные, которые возникают и исчезают на определенных временных отрезках.

В качестве одного из главных  оснований для классификации  функций следует принять, прежде всего, развивающий характер самой социально-культурной деятельности, осуществляемой человеком на профессиональной/ непрофессиональной основе, в его свободное или рабочее время. Всем им присущ ярко выраженный развивающий характер, им свойственны взаимосвязь и взаимозависимость в целостном процессе формирования личности, подвижность и изменяемость под воздействием социально-экономических факторов, рыночных отношений, процессов обновления российского общества.

Каждая из них, имея свою цель и направленность, так или  иначе, подчинена развитию и саморазвитию личности, ее социальному самоутверждению.

Творческое начало социально-культурной деятельности включает в себя множество  основных «опорных элементов» – это  и кино, и телевидение, и техническое  творчество, и спорт, и прикладной труд, и художественное творчество, и природно-экологическая деятельность, и чтение и т. д. Оно способствует повышению эрудиции, потреблению  духовных ценностей (чтение, просмотр фильмов и телепередач, посещение  выставок, музеев, путешествия, поездки  и т. п.). Культурогенные начала изначально составляют качественную суть социально-культурной деятельности.

Развивающий диапазон культуры и досуга поистине беспределен. С  давних времен народ связывал культуру и досуг со свободой деятельности, творческим состоянием. Все, чем людям  интересно заниматься, можно и  нужно относить к сфере их досуга.

Резкое снижение активности населения в культурной жизни  свидетельствует о необходимости  усиления культурогенных начал, безусловно стимулирующих социально-культурную активность людей. Социологи подсчитали, что у людей в домашнем пользовании насчитывается около 40 миллиардов книг, но в то же время интерес к книге у детей крайне низок. Это социальная трагедия, которая не может оставить равнодушным каждого человека.

Красильникова и Чижов  отмечают, что становление социально-культурной деятельности как новой научной  дисциплины невозможно без глубокой разработки технологии и техники  организации социально-культурных процессов. В этом смысле бесценный  опыт технологического решения множества  прикладных задач, накопленный российской педагогикой, представляет благодатную  почву для совершенствования  современных социально-культурных технологий. Становление социально-культурной деятельности как новой научной  дисциплины невозможно без глубокой разработки технологии и техники  организации социально-культурных процессов. В этом смысле бесценный  опыт технологического решения множества  прикладных задач, накопленный российской педагогикой, представляет благодатную  почву для совершенствования  современных социально-культурных технологий.

В своей книге «Социально-культурная деятельность» Киселева и Красильников пишут, что характерной чертой содержания социально-культурной деятельности, отражающего  образ жизни и новое мышление людей, является её общественно-политическая направленность. Основной вектор этой направленности связан с необходимостью формирования политической и экономической  культуры населения, активизации общественно-политической жизни и повышения уровня компетентности граждан в социально-политических и социально-экономических вопросах.

Социально-культурные институты  способствуют вовлечению различных  групп населения в процесс  местного самоуправления, разработку и реализацию проектов и инициатив  жизнедеятельности общества, созданию клубов, движений и объединений, ориентированных  на решение местных социальных проблем. Особое место отводится развитию межнациональных отношений в условиях полиэтнических, трудовых, учебных, бытовых и других разновидностей современного социума.

Многочисленные акции  по приобщению людей к политической и экономической культуре, разъяснению  политических и экономических знаний сосредоточены на человеке, его интересах  и потребностях. В основе своей  они имеют целью формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального  равенства и справедливости. Гуманизмом, опорой на богатство общечеловеческих ценностей, направленностью на развитие политической и гражданской активности людей отличаются массовые социально-культурные кампании, праздники, фестивали, конкурсы, встречи и дискуссии. Исходными  условиями их реализации являются учет социального заказа, содержания той  или иной проблемы и направленности интереса, формирование широкого кругозора, четких представлений об особенностях развития современного мира и нашей  страны.

Информационно-познавательные, активные, дискуссионные, развлекательные  и развивающие социально-культурные проекты и программы, как правило, опираются на духовный потенциал  региона, традиции трудовых и семейно-бытовых  коллективов, на развитие повседневных социальных контактов, создание «социально-культурных осей», соединяющих детей, подростков, молодежь, взрослых.

Широкими возможностями  для утверждения и реализации общечеловеческих идеалов и духовных ценностей обладают различные формы  общения и взаимодействия учреждений культуры с общественными организациями, детскими, молодежными объединениями, религиозно-культурными общинами. Гражданские  инициативы в каждом городе или районе, школы и клубы социальных референтов и лидеров ХХI века, центры и мастерские социально-творческих проектов и многие другие аналогичные формы служат свидетельством широкого общественно-политического резонанса, характерного для социально-культурной деятельности.

Интерес к культурному  наследию в России заметно активизировался  в связи с ускорением социальных перемен. На территории многих субъектов  Российской Федерации в рамках общегосударственных  и региональных программ реализуются  проекты, направленные на выявление, изучение, охрану, реставрацию и использование  памятников истории и культуры, уникальных историко-культурных и природных  зон и заповедников, музейных, архивных, библиотечных, художественных, коллекционных  фондов

Стало вполне очевидным, что  большинство элементов и объектов национального культурного наследия выполняет функцию сохранения, закрепления  и развития традиционных черт культуры своего народа. Актуализация своей  принадлежности, причастности к истокам  своей национальной культуры во многом обусловлена современной социально-культурной ситуацией, где ценностям культуры прошлого предстоит выполнить весьма важные общественные функции. Каждый из культурных объектов и продуктов  прошлых эпох предстает в качестве ориентира или эталона для  соотнесения с ним современного опыта.

В своей работе «Социально-культурная деятельность» Киселева и Красильников отмечают, что значение  народной художественной культуры и профессионального искусства России относятся к числу наиболее значимых сфер общественной социально-культурной практики, постоянных объектов культурных интересов и предпочтений многочисленных групп и слоёв населения. Их поддержка и развитие являются генеральной задачей государственных федеральных и региональных целевых проектов и программ. Для того чтобы отстоять свое право на выживание, многим жанрам и видам профессионального и самодеятельного искусства приходится не только рассчитывать на помощь государства, но и привлекать дополнительные средства – кредиты, спонсорство, собственные средства от платных услуг, инвестиции от частных, коммерческих фирм и компаний.

Среди приоритетных направлений  социально-культурной политики государства  в области художественной культуры выделяются проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию прав доступа граждан  к различным видам искусств, расширение социальной сферы и географии  востребованности профессионального  искусства. Предметом внимания государственных  органов культуры является постоянный рост массовой аудитории за счет увеличения разнообразия форм и жанров художественного  предложения, государственная поддержка  гастрольной деятельности театров  и филармонических коллективов, в том числе зарубежных гастролей, включая обменные.

С помощью ученых осуществляется творческий мониторинг художественного  процесса – исследование и анализ предложения в области исполнительского искусства, жанровых и тематических тенденций формирования репертуара. Государство заботится о развитии исторически сложившихся форм и  явлений сценического искусства, являющихся национальным достоянием российской культуры и традиционно определяющих её статус в мировой культуре. Ежегодно расширяется  практика организации международных  и внутрироссийких художественных выставок, выставочных программ, музыкальных  и драматических фестивалей, направления  столичных и периферийных художественных коллективов на крупнейшие международные  фестивали.

Особое место отводится  созданию необходимых условий для  выявления, становления и развития талантов, самореализации мастеров искусств и расширения сферы их востребованности. Постоянной поддержкой и целевым  поощрением пользуются новые авторы, художники, представители постановочных  и исполнительских профессий, а  также инновационные проекты  в различных видах и жанрах искусства. Обеспечиваются благоприятные  возможности для художественного  совершенствования молодым деятелям искусств, их участия в конкурсах, фестивалях, творческих лабораториях, мастерских, семинарах.