Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Декабря 2012 в 23:38, реферат
Креативность – это творческие способности человека. Они могут проявляться в общении, в различных сферах деятельности, которые характеризуют личность критическим отношением к имеющемуся опыту и восприятию новых идей. Креативность неразрывно связанна с творчеством.
Креативность можно определить по нескольким признакам:
Беглость мысли
Гибкость мысли
Оригинальность, способность вырабатывать идеи, которые отличаются от других
Способность к разработке гипотезы.
Национальный
Высшая школа экономики
Эссе
На тему: «Как измерить креативность?»
По курсу «Креативность в бизнесе»
Выполнила: Рябова Юлия
Группа 11М5
Нижний Новгород
Без креативности в современной жизни никуда. Способность творчески размышлять характеризуется, как готовность к принятию решений подходить к делу, на мой взгляд, креативность залог успеха в любой деятельности.
Креативность – это творческие способности человека. Они могут проявляться в общении, в различных сферах деятельности, которые характеризуют личность критическим отношением к имеющемуся опыту и восприятию новых идей. Креативность неразрывно связанна с творчеством. Так же это характеризует человека как личность в целом. На мой взгляд, креативный человек всегда терпим к другим: он готов признать, что привычное для него поведения, скорее всего, не самое лучшее, но принятое им именно в силу привычки. Каждый человек живет в своем мире. Любой видит и воспринимает этот мир по своему.
Гилфорд же определял креативность как процесс дивергентного мышления.
На бытовом уровне креативность можно определить как смекалку – способность добиваться цели, находить решение для непростой ситуации, при этом используя всё возможное, что имеется под рукой.
Проблема креативности дает исследователям отличный шанс для проявления личных способностей к творчеству.
Президент Американской психологической ассоциации озаглавил один из своих рассказов «Креативность», в котором отметил, что уникальность выдающихся творцов ограничивает изучение креативности как психологической проблемы. Он предложил изучать креативность, привлекая в психологические лаборатории обычных испытуемых и применяя психометрические тесты.
Как же измерить креативность?
Креативность предложили выявлять психологическими тестами. Первые тесты креативности создал Джо Пол Гилфорд со своими сотрудниками. Эти методики, известные как тесты дивергентной продуктивности, мерили особенности одного из типов мышления - дивергентное. Было сотворено 14 таких тестов.
Тесты Гилфорда были созданы в основном для взрослых и учащихся старших классов. Психологи считают, что причинами низкой действенности тестов Гилфорда в оценке творческих способностей являются установка на скорость выполнения заданий и неучет личностных характеристик.
В настоящее время более широко известны и применяемы для измерения креативности тесты Торренса. В действительности его тесты схожи с тестами Гилфорда, показатели заимствованы у него же. Но Торренс не старался создавать факторно такие же тесты, а стремился отобразить в них сложность творческих процессов. Их формальные характеристики неколько лучше, чем у Гилфорда, но все же так же недостаточны.
Торренс разработал 12 тестов, систематизированных в вербальную, изобразительную и звуковую батарею. Он предпочитал не употреблять в названиях своих методик термин «креативность», обозначив их как батареи на вербальное, изобразительное и словесно-звуковое творческое мышление. Торренс предпочитал называть свои методики не тестами, а занятиями.
В отечественной психологии много внимания отдавалось раскрытию сущности креативности, выяснению устройства творческой деятельности и её природы. Но, к сожалению, работ в направлении диагностики креативности почти нет. Хочу привести в пример исследование Д.Б. Богоявленской.
Она выделила единицу измерения творческих способностей и назвала её интеллектуальной инициативой. Богоявленская разбирает ее как синтез интеллектуальных способностей и мотивационного строения личности, проявляющихся в продолжение мыслительной деятельности. Д. Б. Богоявленская не стала использовать тестовую модель измерения, предположив, что необходима организация специфической, объемной, двухслойной деятельности. Для этого подходит система однотипных задач, содержащая ряд общих закономерностей.
В соответствии с гипотезой Богоявленской был предоставлен «метод креативного поля», который дает возможность человеку без влияния внешнего стимула перейти от реализации заданной деятельности к теоретическому обобщению заданной ситуации. Принципы «креативного поля»:
На мой взгляд, креативность измерить нельзя. Думаю, её можно лишь определить по наблюдениям. Т.е. определить существуют ли творческие способности у данного лица или нет.
Креативность можно определить по нескольким признакам:
Так же я думаю, что понятие креативности у каждого своё. И, например, при приеме на работу нового сотрудника (если это творческая профессия) можно всего лишь попросить кандидата на эту должность описать ручку, лежащую на столе. В этом задании он может проявить оригинальность, креативность и проявить себя.
Компания Google отличается креативным дизайном и подходом к работе. Следовательно, сотрудники в этой компании креативные люди. При приеме на работу, они задают человеку много разных загадок. Например: «Сколько теннисных может влезть в трамвай?» Или «Мужчина врезался в отель, и удача отвернулась от него. Что случилось?»
Подводя итоги сказанному, я хочу сделать вывод о том, что креативность – это способность напрямую связанная с творчеством, инновациями и нововведениями. На мой взгляд, ещё не придумали, как измерить креативность. Я предлагаю лишь наблюдать. Способность творчества можно развить у любого человека. Тесты, разработанные психологами не столь эффективны. Некоторые же считают, что креативность, творчество это врожденный навык.
Творческие способности это набор нескольких качеств. Гилфорд определил: творческим людям присуще дивергентное мышление (метод творческого мышления, который применяется при решении задач). Такому мышлению присуще быстрота, гибкость, оригинальность, законченность.
Список использованной литературы: