Теории мотивации

Министерство образования  и науки российской федерации

Государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«Кубанский государственный  университет»

(ГОУ ВПО КубГУ)

Кафедра управления персоналом и организационной психологии

 

 

 

РЕФЕРАТ

«Теории мотивации»

 

 

                                                       

 

 

                                         

Работу выполнила: Иванова Анна

                                                                            студентка 4 курс                                                                                                

                                                                            специальность –

                                                                            управление персоналом

 

 

 

 

 

Краснодар 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Теория трудовой мотивации  Д. Аткинсона………………………….……….3

Диспозиционная модель (А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов)……….…………4

Список литературы………………………………………………………...…..8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теория трудовой мотивации Д. Аткинсона.

Теория Д.Аткинсона исходит из того, что поведение работника есть результат взаимодействия индивидуальных качеств личности и ситуации, ее восприятия. Каждый человек стремится к успеху, избегает неудач и имеет два соответствующих мотива – мотив успеха (Му) и мотив, побуждающий избегать неудачи (Мн).

Помимо личных качеств, выраженных в вышеуказанных мотивах, на поведение  человека оказывают влияние две  ситуативные переменные: вероятность  успеха, с которой работник ожидает  завершение своей деятельности (Ву), и привлекательность (ценность) успеха (Пу). При этом привлекательность успеха связана с вероятностью успеха:

 Пу = 1 - Ву

Это означает, что чем  выше вероятность успеха, тем ниже его привлекательность.

Согласно теории Аткинсона, стремление к успеху (Су) определяют следующим образом:

Су = Му * Ву * Пу

Любая ситуация одновременно активизирует оба мотива (успеха и  избежания неудачи). При этом сумма вероятности ожидания успеха (Ву) и вероятности неудачи (Вн) равна 1:

Ву + Вн = 1

Согласно теории Аткинсона, люди в большей мере ориентированы на успех, предпочитают задания средней сложности. Но есть работники, идущие ради высокой привлекательности возможного достижения цели, на возможную неудачу.

Исходя из этого, при распределении  заданий необходимо учитывать особенности  личности – склонности к обязательному  достижению успеха или к риску. Соответственно-первым поручать задания, которые обязательны к выполнению, а вторым – связанные с поиском нетипичных решений, выдвижением «сумасшедших» идей.

 

Диспозиционная  модель.

Эту концепцию скорее можно  отнести к социально-психологической, в которой учитываются и общепсихологические  особенности структуры личности и конкретно-социальные условия, в  которых эта личность формируется. В основу концепции автором положены установочные или диспозиционные механизмы  регуляции социального поведения  личности.

Это означает, что поведение  личности регулируется ее диспозиционной системой, однако, в каждой конкретной ситуации в зависимости от ее цели ведущая роль принадлежит определенному  уровню диспозиций. Поскольку сама диспозиция (установка) формируется  при наличии потребности и  соответствующей ей ситуации, в которой  она может быть реализована, то иерархии диспозиций соответствуют иерархия потребностей, с одной стороны, и  иерархия ситуаций, с другой.

Что касается иерархии потребностей, то их классификация осуществляется В. А. Ядовым по принципу предметной направленности человеческих потребностей как потребностей физического и социального существования. Основанием классификации, по словам автора, с одной стороны, выступает разделение потребностей на биогенные и социогенные, а с другой – выделение различных видов социогенных потребностей на основе включения личности во все более расширяющиеся сферы деятельности, общения. На этом основании выделяются следующие виды потребностей:

психофизиологические, витальные  потребности,

потребности в ближайшем  семейном окружении,

потребности включения в  многочисленные малые группы и коллективы,

потребности включения в  целостную социальную систему.

Условия деятельности или  ситуации, в которых могут быть реализованы данные потребности также образуют иерархическую структуру. За основание классификации автор предлагает принимает «длительность времени, в течение которого сохраняется основное качество данных условий», иными словами,устойчивость ситуации.

Низший уровень этой структуры  составляют наименее устойчивые «предметные  ситуации». В течение краткого промежутка времени человек переходит из одной ситуации в другую.

 

Следующий уровень – это  «условия группового общения». Эти  ситуации более устойчивы, поскольку  основные требования группы, закрепленные в «групповой морали», сохраняются  неизменными в течении значительного времени.

Еще более устойчивы во времени условия деятельности в  той или иной социальной сфере  – труда, досуга, семейной жизни.Максимально устойчивыми оказываются общие социальные условия жизнедеятельности человека – экономические, политические, культурные. Эти условия претерпевают значительные изменения в рамках «исторического» времени.

Поскольку, как отмечалось выше, диспозиции личности представляют собой продукт «столкновения» потребностей и ситуаций, в которых потребности  удовлетворяются, то формируется соответствующая  иерархия (система) диспозиций.

Первый, низший уровень образуют элементарные фиксированные установки. Они формируются на основе потребностей физического существования и  простейших, предметных ситуаций. Эти  установки лишены модальности и  не осознаваемы. Они лишь лежат в  основе сознательных процессов.

Второй уровень диспозиционной системы – социально фиксированные  установки или социальные установки. Ведущими факторами их формирования являются социальные потребности, связанные  с включением личности в первичные  группы и соответствующие им социальные ситуации. Социальные установки образуются на базе оценки отдельных социальных объектов (или их свойств) и отдельных  социальных ситуаций. По сути это «отношения личности» по В. Н. Мясищеву.

Третий уровень системы  составляет общая (доминирующая) направленность интересов личности. Она формируется  на основе более высоких социальных потребностей и представляет собой  предрасположенность к идентификации  с той или иной областью социальной деятельности. У одних людей мы обнаруживаем доминирующую направленность интересов в сферу профессиональной деятельности, у других – семьи, у третьих – досуга (хобби) и т. д.

Высший уровень диспозиционной системы образует система ценностных ориентации на цели жизнедеятельности  и средства их достижений. Она формируется  на основе высших социальных потребностей личности (потребность включения  в социальную среду) и в соответствии с образом жизни, в котором  могут быть реализованы социальные и индивидуальные ценности личности. Именно этому уровню принадлежит  решающая роль в саморегуляции поведения.

Все элементы и уровни диспозиционной системы не изолированы друг от друга. Напротив, они тесно взаимодействуют  между собой, а сам механизм взаимосвязи,по мнению В. А. Ядова, следует рассматривать как «механизм мотивации, обеспечивающий целесообразное управление поведением личности,его саморегуляцию».

Важнейшая функция диспозиционной системы состоит в регуляции  соцального поведения личности. Само поведение представляет собой сложную структуру,внутри которой можно выделить несколько иерархически расположенных уровней.

Первый уровень – это  поведенческие акты, реакции субъекта на актуальную предметную ситуацию. Их целесообразность детерминирована  необходимостью установления адаптивных отношений между средой и индивидом.

Следующий уровень поведения  – привычное действие или поступок, формирующийся из целого ряда поведенческих  актов. Поступок – это элементарная социально значимая единица поведения, цель которого в установлении соответствия между социальной ситуацией и  социальной потребностью.

Целенаправленная последовательность поступков образует поведение в  той или иной сфере деятельности, которая представляется для человека максимально значимой. К примеру, ярко выраженное профессиональное поведение, реализующее себя в стиле профессиональной деятельности.

Наконец, целостность поведения  в различных сферах жизнедеятельности  человека и есть собственно проявление деятельности во всем ее объеме.Целеполагание на этом уровне представляет собой некий «жизненный план».

Завершая характеристику свой концепции личности, В. А. Ядов подчеркивает, что «диспозиционная  регуляция социального поведения  есть в то же время и диспозиционная мотивация, т. е. механизм, обеспечивающий целесообразность формирования различных  состояний готовности к поведению. При этом регуляция социального  поведения должна быть истолкована  в контексте всей диспозиционной системы личности».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. http://www.psyhodic.ru/
2. http://ekonomyks.ru/