Почему знания являются экономическими ресурсами и насколько это актуально для Казахстана на современном этапе развития экономики

Почему знания являются экономическими ресурсами  и насколько это актуально  для Казахстана на современном этапе  развития экономики?

В течение всей истории  человечества экономика основывалась на знаниях. Накопление и передача знаний всегда были залогом социально-экономического прогресса. В каждый момент времени  в распоряжении общества была определенная сумма знаний о способах производства. Знания являлись либо результатом работы предшествующих поколений либо были получены из внешних источников. Ускорили экономический рост прежде всего новые знания, полученные преимущественно через науку. Ее достижения, накопившиеся за все эти годы привели к тому, что знания в ХХI веке стали главным экономическим ресурсом.

З н а н и я  — это совокупность сведений в различных областях. Знания для ведения хозяйственной деятельности обретаются разными способами: через приобретение опыта, получение образования, покупку технологических знаний в виде лицензий и патентов. В конечном счете главный источник знаний для хозяйственной жизни — это наука. Именно научные достижения и составляют основу тех знаний, которые работники получают во время своей учебы и работы, а фирмы — в ходе приобретения новых технологий.

Наука и образование являются основой инновационного развития Республики Казахстан. Именно сейчас нужно создать  основы национальной конкурентоспособности  там, где можно получить будущие  выгоды и преимущества. Основным направлением развития должно быть наукоемкое производство, а в перспективе и экспорт  знаний, материализованных в новых  технологиях. А значит - достижение лидирующих позиций в науке, в  образовании, качественном росте человеческого  капитала.

В ответ на вызовы настоящего и будущего в образовании и  науке Республики Казахстан должны произойти кардинальные перемены, направленные на повышение конкурентоспособности, увеличение вклада в решение стратегических задач развития, основанных на знаниях  и их высокотехнологичной материализации. Первостепенной задачей сферы образования  как основы инновационного развития является повышение качества высшего  образования. Для этого необходимо во- первых, развивать и базировать высшее образование на основе научных исследований; во- вторых, вернуть и повысить престиж научного и педагогического труда на основе значительного повышения его оплаты и существенного увеличения финансирования; в-третьих, радикально обновить материально-техническую и технологическую базу науки и образования, что позволит использовать современные образовательные технологии, внедрится в систему транснационального образования и успешно конкурировать на глобальном образовательном рынке; в-четвертых, в целях востребованности науки и образования важно организовать реализацию стратегии не просто диверсификации экономики, а создание экономики неоиндустриальной эпохи. Это и есть единственный пропуск в 21 век и шанс на выживание в современном посткризисном глобальном рынке.

Источники:   

1) Дучинская Н.И., Осаул А.А. Новые ресурсы в экономике знаний.

2) http://www.nuru.ru/ek/general/017_1.htm

3) http://articlekz.com/node/2326

4 фактора определяющих  развитие менеджмента в ХХI веке.

Выделяют 4 фактора которые влияют на современное управление:

1) фактор дифференциации  связан с разработкой методологии  управления.

Исходя из науки и практики управления 20 в (век научного управления), легко выделяются стандартные подходы и принципы к управлению. Это, прежде всего системный подход, который предполагает учитывать влияние внешней среды на предприятие, взаимоувязку всех элементов внутренней среды между собой, умение подстраиваться под ситуационные изменения на рынке. Незыблемыми принципами управления до сих пор остаются: а) измерение производительности труда, б) предельная рационализация труда (ничего лишнего), в) жесткая дисциплина, г) высокая мотивация и социальная защищенность работников,  д) создание команды на основе партнерских отношений. Западный менеджмент все это освоил и сейчас, ввиду повышения конкуренции, на управление предприятиями уже воздействует фактор дифференциации (разделение, отличия), - то есть, как уйти от стандартов, где найти отличие от других.

2) фактор – соединение  человека со средствами труда.  Как происходит это соединение? В середине 19 в и начала 20 в человек подчинялся средствам труда, так как машинам, конвейеру и все управление человеком исходило от логики подчинения работника технологическому процессу, машине (индивидуализм). В 70-е – 80-е годы 20 в человек управляет машинами, роботами, компьютерами, поэтому заговорили об интеллекте, о творчестве работника, его самореализации, стали использовать коллективные формы управления и организации труда. 21 в – век информации, значит, одна из главных задач управления заключается в правильном и опережающем использовании информации.

3) фактор – продукт  – в настоящее время основной  продукт – это информация, исследования и разработки. При этом на первом месте остается безусловное удовлетворение потребностей клиента. В 21 в одним из основных продуктов станет здоровье человека, что повлечет за собой глобальные изменения и в промышленном производстве.

4) культурный фактор –  в управлении выделяют в 20 в  несколько направлений менеджмента: американский менеджмент (50-60 гг.), японский менеджмент; интегративный менеджмент (слияние лучшего); универсальный менеджмент. В настоящее время модной стала культура, основанная на управлении разнообразием, так как, не взирая на глобализацию, должны сохраняться преимущества национальной культуры управленческих форм.

Источник: http://works.tarefer.ru/55/100333/index.html