Организация управления образовательным учреждением - детским садом, школой

Итоговая контрольная работа № 1

1. Дайте определение государственно-общественного управления образованием

Государственно-общественное управление - это тип управления, при котором субъекты, осуществляющие политику в области образования, и образовательные организации осуществляют постоянное взаимодействие в управлении образованием и оказании образовательных услуг с субъектами, представляющими интересы общества и населения, при их ответственном участии в этой деятельности. Поскольку деятельность образовательной организации невозможна без активного вовлечения потребителей ее услуг, очень важным является получение обратной связи от обучающихся и иных заинтересованных сторон по существенным для них вопросам. Синхронизация позиций, уточнение целей и задач, а также способов их достижения с учетом мнения заинтересованных сторон будет способствовать их достижению наиболее оптимальным образом. При этом реализация государственно-общественного управления теперь происходит в новом формате – в формате создания коллегиальных органов управления, которые могут действовать от имени образовательной организации. Сама образовательная организация определяет структуру и порядок формирования своих коллегиальных органов управления, в связи с чем сочетание административного и общественного принципа может выражаться по-разному в разных образовательных организациях.

2. Перечислите принципы государственно-общественного управления образованием.

К общим принципам управления образованием относятся принципы государственности, демократичности, гласности, открытости и региональности управления.

К специальным принципам управления образованием относятся его общественно-государственный характер, децентрализация, демократизация, гуманизация, интеграция, инновационная направленность, компетентность и профессионализм управления.

1. Общественно-государственный  характер управления состоит в том, что в соответствии со своим конституционным правом участие в нем могут принимать люди, заинтересованные в обеспечении надлежащего обучения и воспитания подрастающих поколений, в высококачественной подготовке конкурентоспособных специалистов для национальной экономики, науки и культуры. Иными словами, это люди, искренне заинтересованные в развитии отечественной системы образования. Их интерес реализуется посредством участия в работе Управляющих советов школ, органов управления образованием при местных советах, в опекунских советах, фондах и товариществах, в благотворительных и других общественных организациях.

2. Децентрализация  управления образованием предусматривает преодоление командно-административного стиля руководства, широкое делегирование полномочий по вертикали вниз, расширение академической автономии высших учебных заведений и прав их подразделений. Одновременно принцип децентрализации состоит в повышении роли и расширении прав общественных советов школ и других общественных организаций, ученых советов вузов и факультетов и их участия в управлении деятельностью ОО.

3. Демократизация  управления образованием состоит в том, что каждый орган системы управления образованием, руководители каждого ОО должны в своей деятельности исходить из нового, демократического стиля руководства. В основе этого стиля лежат глубокое уважение к личности педагога и к личности учащегося, доверие и ориентация на самоорганизацию и самоуправление личности и коллектива.

4. Гуманизация  управления образованием заключается в обеспечении личностной ориентации учебно-воспитательного процесса, в формировании понимания личности человека как наивысшей ценности и неповторимой индивидуальности. Этот принцип исходит из уважительного отношения руководителей к подчиненным, неукоснительного следования нормам педагогической этики и этики делового общения. Он предполагает также распределение обязанностей с учетом способностей и возможностей каждого человека и создание максимально благоприятных условий для возможности раскрытия его творческого потенциала на благо самого человека, учебного заведения и студентов, всей отечественной системы образования.

5. Интеграция  управления образованием направлена на преодоление кризиса отечественной системы образования, на ее вхождение в европейское и мировое образовательное пространство.

6. Инновационная  направленность управления образованием исходит из стремительного нарастания объемов информации и ускорения научно-технического прогресса. Она предполагает наличие у руководителей развитых прогностических способностей, позволяющих им своевременно выявлять перспективные тенденции и направления развития науки и техники, появление новых отраслей общественного производства.

7. Компетентность  и профессионализм управления  образованием означают высокую профессиональную, педагогическую и управленческую компетентность руководителей и аппарата управления отраслью, вузами и другими организациями и учреждениями системы образования. Вместе с тем, этот принцип предполагает их высокую общую, профессиональную и управленческую культуру наличие четких мировоззренческих позиций, нравственных принципов и убеждений, высокий уровень развития личностных качеств.

3. Заполните приведенную ниже таблицу

ОСОБЕННОСТИ

ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей

название образовательной организации (в соответствии с Лицензией)