Ключевые принципы менеджмента и психологии менеджмента, которые были сформулированы в школе научной организации труда

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный университет экономики, статистики и информатики

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Работу выполнила:               Маркина Т.К

                                 Студентка  группы ДМУ-101

 

                                      Проверила:                Палт  Екатерина Александровна

                            

Москва 2014                                                       

Опишите ключевые принципы менеджмента и психологии менеджмента ,которые были сформулированы в школе научной организации труда.

Возникновение менеджмента как научной дисциплины началось с поиска эффективных способов достижения наибольшей выработки у рабочих. Школа научного управления (1885—1920 гг.) связана с работами Ф. Тейлора, Франка и Лилиан Гилбрет и Генри Ганта.            

 Американский  инженер Ф.У. Тейлор (1856—1915), известный  как создатель научного управления, — «тейлоризма» — многие годы жизни посвятил увеличению производительности труда рабочих. Сущность его метода заключалась в анализе трудового процесса и расчленении его на отдельные операции и приемы, выборе наилучшего, т.е. минимального, времени, способа выполнения операции и всего трудового процесса.

Методы Ф. Тейлора послужили основой технического нормирования труда и того, что позже стали называть научной организацией труда. 

Основные направления деятельности школы:

• анализ элементов трудовых процессов;
• разработка принципов подбора работников;
• разработка систем обеспечения ресурсами в процессе труда;
• разработка систем стимулирования труда.

 

 Тейлор и его современники фактически признавали, что работа по управлению — это определенная специальность. Тейлор выделил 4 группы управленческих функций: выбор цели, выбор средств, подготовка средств и контроль результатов.

Методы рационализации труда отдельных рабочих обусловили перестройку всего процесса производства и управления. Эти методы постепенно начали распространяться на промышленных предприятиях США и в других странах.

Участниками успешного становления движения научного управления были Франк и Лилиан Гилбрет, которые также искали пути повышения эффективности труда через усовершенствование многих ручных операций. Они использовали наблюдения, замеры, микрохронометраж, использовали даже видеокамеру. Супруги Гилберт разработали метод анализа микродвижений рабочего. Так, ими было выведено 17 основных движений кисти руки, названных «терблига-ми» (Гилберт в обратном прочтении). Франк Гилбрет написал широко известные книги «Азбука научной организации труда» и «Изучение движений».            

 Франк и Лилиан Гилбрет были ведущими консультантами своего времени по промышленной эффективности.             

 Основные  принципы этой школы:

1.   Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.

2.   Отбор работников, лучше всего подходящих для решения задач и обеспечения их обучения.

3.   Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения задач.

4.   Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.

5.   Отделение планирования от других видов работ.