Характеристика личности

 

 

4. ХАРАКТЕР

Еще одной важной чертой личности является характер, то есть совокупность сравнительно постоянных, ярко выраженных психологических черт – закрепленных установок.

Словом "характер" обозначается совокупность стержневых психических  свойств человека, накладывающих  отпечаток на все его действия и поступки, тех свойств, от которых прежде всего зависит, как ведет себя человек в различных жизненных ситуациях. Зная характер человека, мы можем предвидеть, как он поступит в таких-то обстоятельствах и чего следует ждать от него. Если же индивидуальность человека лишена внутренней определенности, если его поступки зависят не столько от него самого, сколько от внешних обстоятельств, мы говорим о "бесхарактерном" человеке.

Психические свойства личности, из которых слагается характер и которые позволяют с известной вероятностью предугадать поведение человека при определенных условиях, называются чертами характера. Мужество, честность, инициативность, трудолюбие, добросовестность, трусость, лень, скрытность - примеры различных черт характера. Считая, что один человек обладает мужеством, а другому свойственна трусость, мы тем самым говорим, что следует ожидать от того и другого при столкновении с опасностью. Указывая на инициативность человека, мы хотим этим сказать, какое отношение к новому делу следует ожидать от него.

Темперамент сам по себе не может быть плохим или хорошим; может быть лишь хорошее или плохое умение владеть своим темпераментом, использовать его. В отношении же к характеру мы постоянно пользуемся выражениями "хороший характер", "плохой характер". Это показывает, что словом "характер" мы обозначаем те особенности человека, которые непосредственно отражаются в его поведении, от которых зависят его поступки, которые поэтому имеют прямое жизненное значение. Многие из черт характера мы всегда оцениваем как положительные - мужество, честность, добросовестность, скромность, другие - как отрицательные - трусость, лживость, безответственность, хвастовство и т.д.

Характер формируется  под влиянием естественных (активность, эмоциональность, первичность и  вторичность), придающих постоянство, и социальных (жизненные обстоятельства, условия трудовой деятельности), придающих  изменчивость, факторов.

Характер проявляется  в морально-волевых качествах  человека, манере поведения, отношении  к окружающим, своим обязанностям, к самому себе.

Рассмотрим составляющие характера более подробно.

Эмоциональность отражает собой  субъективную чувственную реакцию  человека на внешние и внутренние раздражители, степень подверженности его душевного состояния их влиянию. Она проявляется в виде переживания  ситуации, ее значимости, смысла и по интенсивности бывает высокой или  низкой. Внешне эмоциональность проявляется  в положительных эмоциях (вызывают у субъекта стремление продлить действие соответствующего раздражителя) или  отрицательных эмоциях (вызывают у  субъекта стремление  избежать действия соответствующего раздражителя).

Другим элементом характера  является активность, то есть склонность к деятельности, способной производить  общественно значимые преобразования. Активность, проявляющаяся в динамике поведения людей, также может  быть высокой или низкой. Высокая  активность способствует росту результативности, однако требует постоянного контроля, так как, перейдя некий предел, становится разрушительной.

Наконец, третьим элементом  характера является свойство первичности  или вторичности. Первичность или  вторичность показывают, насколько  долго люди способны ощущать, переживать то или иное психологическое состояние. В их основе лежат такие особенности  нервной деятельности человека, как  сила, уравновешенность и подвижность.

Лица с первичными свойствами характера быстро ориентируются  в новой обстановке, легко меняют виды деятельности, хорошо к ней  адаптируются, не склонны к авантюрам. В то же время, они не уверены в  себе, не способны к длительной или  рутинной работе.

Люди, имеющие вторичные  черты характера, обладают терпеливостью, стабильным поведением, верностью принципам  и привычкам. Они уверены в  себе, слабо подвержены чужому влиянию, работоспособны, но с трудом приспосабливаются  к новому.

Характер еще менее, чем какие-либо другие качества личности, является врожденным и неизменным свойством. Черты характера не только проявляются в действиях и поступках, они и образуются, формируются в них. Чтобы стать аккуратным, надо систематически поступать аккуратно, чтобы стать вежливым, надо постоянно вести себя вежливо. Мужество формируется в процессе совершения мужественных поступков, а чертой характера оно становится тогда, когда такие поступки перестают быть случайными эпизодами в жизни человека и превращаются в привычный, нормальный для него образ действия.

Мировоззрение и убеждения  человека создают у него стремление, тенденцию к выработке определенных черт характера. Но эти тенденции  могут реализоваться только в  том случае, если человек будет  постоянно и неуклонно поступать  соответствующим образом. Единственный способ сделать себя дисциплинированным - всегда и везде поступать дисциплинированно.

Нет такого характера, которого нельзя было бы переделать. Поэтому  бессмысленно ссылаться в оправдание какого-либо дурного поступка на недостатки характера. Человек сам несет  ответственность за свой характер.

5. СПОСОБНОСТИ

Способности рассматриваются  как совокупность качеств человека, необходимых для выполнения того или иного вида деятельности; склонность к ней, позволяющая добиться успеха.

Способности подразделяют на физические, психические и интеллектуальные. Физические подразделяются на механические (силовые способности, выносливость) и двигательно-координационные (ловкость, быстрота перемещения).

Психические способности  могут быть общими (присущими в  той или иной мере всем людям –  работать, думать, ощущать), элементарными  частными (которыми обладают далеко не все люди – решительность, настойчивость, критичность) и сложными частными (бывают профессиональными – применительно  к отдельным видам деятельности и специальными – применительно  к отдельному характеру деятельности).

Специальные способности, в  свою очередь, бывают интерсоциальными (ориентированы на организацию взаимодействия людей, управление ими), конструктивными (направлены на создание конкретных объектов в тех или иных сферах деятельности: естественной, технической, знаковой, художественной) и аналитическими (предполагают склонность их обладателя к поиску причин происходящих событий, осмыслению их роли, последствий, формулировке выводов и общих рекомендаций).

 Развитые аналитические  и конструктивные способности  вкупе с определенным уровнем  образования формируют способности  интеллектуальные.

По диапазону специальные  способности классифицируют по трем уровням: одаренность (особо успешная деятельность в определенной области), талантливость (задатки, реализуемые  через создание необычного), гениальность (высшая степень одаренности, имеющая общеисторическое значение).

Способности автоматически  выполнять отдельные элементы трудового  процесса называются навыками. Чем  больше у человека навыков, тем меньше он затрачивает сил, тем рациональнее и ритмичнее работает.

             Известный западный психолог  Дж. П. Голланд на основе комбинации способностей выделил следующие типы личности людей:

• Реалистичный – отражает склонность манипулировать инструментами и механизмами, решать практические задачи с конкретными результатами; инициативность, самостоятельность, смелость.
• Исследовательский – его обладатель предпочитает анализировать и решать творческие задачи абстрактного характера, формулировать идеи; он критичен, независим, открыт новому.
• Артистический – присущий людям эмоциональным, оригиналам, любителям выражать себя художественными средствами.
• Социальный – свойственен демократичным, стремящимся к совместной работе, широким контактам людям, оказывающим помощь, обучающим, воспитывающим окружающих, налаживающим межличностные отношения, любителям философствовать и выступать.
• Предпринимательский – характеризует энергичных, стремящихся к успеху и материальной выгоде людей, умеющих влиять на других и добиваться своего, в том числе на основе компромиссов, неспособных к кропотливой рутинной работе.
• Конвекционный – это тип бухгалтера, исполнителя, предпочитающего подчиняться установленному порядку и руководителям; он уравновешен, педантичен, осторожен, ответственен, любит стабильность и материальное благополучие.

 

6. Социализация личности

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального  опыта, в ходе которого человек преобразует  социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы  и шаблоны поведения, которые  приняты в обществе или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения человека определяются теми нормами, которые приняты в данном обществе.

 

Выделяют следующие стадии социализации:

первичная социализация или  стадия адаптации (от рождения до подросткового  периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает);

• стадия индивидуализации (проявляется в желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения "мир и я" характеризуется как промежуточная социализация, т. к. все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка.  
  Юношеский возраст (18-25 лет) характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности;
• стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе, "вписаться" в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие исходы:

1. сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;
2. изменение себя, "стать как все";
3. конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

• трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия человека на среду через свою деятельность.

• послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.

Заключение

Таким образом, личность - это  не только объект и продукт общественных отношений, но и активный субъект  деятельности, общения, сознания, самосознания.

Личность есть понятие  социальное, она выражает все, что  есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития.

Личность не "только целеустремленная, но и самоорганизующаяся система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она  сама, что проявляется в ее чувстве "Я", которое включает в себя представление о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные реакции на проявление некоторых своих качеств, способности  к самонаблюдению, самоанализу и  саморегуляции. Что значит быть личностью? Быть личностью - это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе. Быть личностью - это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и обществом, в котором живешь. Быть личностью - это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть собственным поведением, подчинить его своей власти. Быть личностью - что значит обладать свободой выбора и нести ее бремя. На практическом примере мы показали данную свободу выбора, выявили как лидеров, так и игнорируемых членов группы.

 

Список используемой литературы:

Винокурова Л.В., Скрипнюк И.И. Организационная психология. – СПб.: Питер, 2001.

Гализо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. М. 1986

Зайцев Л. Г., Соколова М. И. Организационное поведение. М.: 2006.

Казаков В.Г. Кондратьева  Л.Л. Психология. М 1989.

Крутецкий В.А. Психология. М. 1986

Мерлин В.С. “Очерк психологии личности”, Пермь, 1959 г.

Немов Р.С. Практическая психология.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. 1995

Веснин В.Р. Менеджмент: учебник. –  М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 504 с.

Кабаченко Т.С. Психология управления: учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 384 с.

Яковлева  Т.М. Управление персоналом. – СПб.: Питер, 2003. – 375 с.

http://www.nado5.ru/e-book/ponjatie-lichnosti-osnovnye-harakteristiki-lichnosti

http://www.superidea.ru/intel/psy/psyharak.htm