Государственно-общественный характер управления общеобразовательным учреждением

Одним из ключевых принципов государственной политики Российской Федерации в области образования является принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием. Именно от степени и качества общественного участия зависят четкость и полнота социального заказа образованию, возможность комплексно оценивать его результаты. Одним из приоритетных направлений модернизации российского образования стало изменение характера управления системой образования на всех его уровнях: от уровня образовательного учреждения до общероссийского.

Введение 3
Глава 1. Концепция государственно-общественного управления общим образованием 5
1.1 Сущность, принципы и функции государственно-общественного управления муниципальным образовательным учреждением 6
1.2 Условия становления и развития государственно-общественного управления муниципальным образовательным учреждением 9
1.3 Структура и содержание процесса демократизации управления муниципальным образовательным учреждением 11
Глава 2. Характеристика системы государственно-общественного управления в наиболее успешных регионах 15
2.1 Областной государственно-общественный координационный совет по подготовке квалифицированных рабочих кадров и специалистов 16
2.2 Отраслевые государственно-общественные координационные советы по подготовке квалифицированных рабочих кадров и специалистов 17
2.3 Совет по образованию муниципального района, городского округа 18
2.4 Управляющий совет образовательного учреждения 19
2.5 Формы участия общественности в управлении 20
образованием области 20
Заключение 22
Список использованной литературы 24