Проблема адаптации иностранных студентов в вузах Европы, Англии

 

 

Проблема адаптации иностранных студентов в вузах Европы, Англии.

 

Самая высокая степень  человеческой мудрости - это умение приспособиться к обстоятельствам  и сохранять спокойствие вопреки  внешним грозам¹.

Даниель Дефо

 

План.

Введение.

1. Общее понятие об адаптации.
2. Студенты – мигранты в современном мире.
3. Вхождение иностранного студента в европейскую среду.
4. Отверженность студента в новом коллективе.
5. Влияние европейского мировоззрение на личность студента.
6. Психологическая поддержка иностранных студентов местными социальными органами. Методики мотивации студентов.

Заключение.

Список литературы.

 

Введение.

Адаптация, к каким либо условиям повседневной реальности присуща  для любой сферы деятельности. Но для сферы менеджмента данные теории являются решающими, так как  менеджер работает и существует в  большинстве случаев в нестабильной действительности. Данная проблема является актуальной и до конца не изученной, поэтому я решил внести свой небольшой  вклад в развитии данного вопроса.

Данная работа посвящена  проблемам адаптации иностранных  студентов в вузах Европы и  в частности Англии. В работе рассмотрена  терминология адаптации, основные виды и методики. Представлены некоторые сравнительные характеристики зарубежного мировоззрения и российского. Приведена структура мотивации иностранных студентов в высших учебных заведениях Великобритании.

 

1. Общее понятие об адаптации.

Рассматривая психологические аспекты деятельности человека, мы не можем не обратить внимание на то, что она никогда не осуществляется изолированно от внешней среды. Объекты и явления внешней среды постоянно оказывают определенное воздействие на человека и определяют условия осуществления его деятельности, причем часто их воздействие носит отрицательный характер.

Понятие адаптации — одно из основных в научном исследовании организма, поскольку именно механизмы  адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность  существования организма в постоянно  изменяющихся условиях внешней среды. Благодаря процессу адаптации достигается  оптимальное функционирование всех систем организма и сбалансированность в системе «человек—среда».

Термин «адаптация» имеет  довольно широкое значение, он может  применяться в самых различных областях знаний от биологической сферы до производственной. В случае рассмотрения проблемы адаптации студентов в иностранных вузах следует брать во внимание термин «социальная адаптация».

Социальная адаптация  – это процесс взаимодействия личности или социальной группы со средой социальной; включает усвоение норм и ценностей среды в процессе социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности². Другими словами, социальная адаптация – это принципиальный «поворот» в жизни индивида. Важно понимать то, что когда студент переезжает в другую страну для постоянного проживания и учёбы – он волей и неволей сталкивается с неизбежным процессом социальной адаптации.

Обратим внимание на то, что  любая адаптация всегда является динамическим процессом. Соответственно сам механизм адаптации вырабатывался в результате длительной эволюции, обеспечивая возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях³. Причём,  степень определенного приспособления которое возникает в процессе адаптации - всегда относительна, так как она определяется разной внешней средой.

Таким образом, можно выделить два общих подхода к рассмотрению феномена адаптации. С одной стороны, адаптация рассматривается как  свойство любой живой саморегулируемой системы, обеспечивающее ее устойчивость к условиям внешней среды (что  предполагает наличие определенного  уровня развития адаптационных способностей). При другом подходе адаптация  рассматривается как динамическое образование, как непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды.

 

2. Студенты – мигранты в современном мире.

В современной действительности образование играет одну из важнейших ролей в жизни человечества. Как говорят в простонародии – без образования никуда. И действительно, каждый работодатель в современном мире стремиться заполучить высококвалифицированного специалиста для получения большей отдачи и соответственно большей прибыли, а в частности для сферы менеджмента этот факт является определяющим.

С развитием глобализации - быстрыми темпами стало развиваться международное образование. Очень много бывших школьников или уже студентов стараются переехать жить в другой город или страну, в которой они смогут получить наилучшее образование. И эти примеры среди нас. В московском государственном университете экономики, статистики и информатики проходят обучения студенты из различных стран ближнего и дальнего зарубежья, причем количество стран насчитывается десятками. Это говорит в первую очередь о достойном статусе МЭСИ, а также, о возрастающем интересе иностранцев к образованию в России. Но пока, к нашему сожалению, лидирующие позиции в данной сфере занимают Соединенные Штаты Америки и страны Европы. В этих странах происходят колоссальные вливания денежных средств в образование, государство принимает большие усилия для развития данной области. Например, более одной трети нобелевских лауреатов получали образование именно в США⁴. Причем, иностранные студенты делают образовательное направление в Соединенных Штатах довольно прибыльным делом, такая же тенденция прослеживается и в других развитых странах.

Что касается Великобритании, то в эту страну ежегодно по учебным  визам уезжают более 30 000 человек. Причём статистика показывает то, что примерно 35% из них не возвращаются⁵. В чём же секрет английского образования?

Система образования в  Великобритании делится на несколько  возрастных групп: 3-4 года, 5-16 лет и 16-18 лет. Дошкольное образование в Великобритании официального статуса не имеет, но в  стране существуют множество детских  садов с хорошим оснащением. С  пяти до одиннадцати лет, дети проходят обучение в начальной школе, после  этого они переходят в среднюю школу. В частных школах, в которых учатся российские ребята, возможно, когда то также учились знаменитые деятели прошлого, ведь история создания большинства таких школ уходит корнями в 16-17 век. Обучение в таких пансионатах начинается с восьми лет, так как до этого возраста дети не могут находиться в Великобритании без родителей.  Ребенок, должен обязательно выбрать курс обучения который подходит именно ему: если он выбирает академический курс, то он получает общее свидетельство о среднем образовании – Generel Certificate of Secondary (GCSE). Если же он выбирает курс профессиональной подготовки, то тогда выдаётся национальное свидетельство о профессиональной квалификации – National Vocational Qualification (GNVQ). Как правило, среднестатистический ученик сдаёт шесть – восемь предметов, причём обязательными предметами являются: математика, английский язык, естественные науки. Независимая комиссия подготавливает специальные вопросы и производит оценивание результатов учеников. Хороший результат – это шесть и более хороших отметок на экзамене GCSE, выдаваемое свидетельство необходимо при приёме на работу или для дальнейшего обучения. На этом обязательное образование заканчивается и начинается курс пред университетской подготовки. 

Причем, в среднем, стоимость одного академического года в вузах Великобритании составляет около 30 тысяч фунтов стерлингов, по нынешнему курсу это около одного миллиона трёхсот тысяч рублей. И такая сумма далеко не всем «по карману», учитывая среднестатистическую зарплату россиянина в двадцать тысяч рублей⁶. Поэтому хорошее образование всё больше становится дело избранных не только по умственным способностям, но и по размеру кошелька.

     

3. Вхождение иностранного студента в европейскую среду.

На мой взгляд, страны Европы, в частности Великобритания являются наиболее комфортным местом для получения дополнительного или же основного образования иностранцами. Во-первых, это объясняется культурой европейцев, к которой любому здравому и желающему совершенствоваться  человеку будет легче всего адаптироваться. Так же в Европе играет важную роль то, что все страны находятся в очень тесном взаимодействии не только географически, но и политически. Конечно же, это серьезно сказывается не только на самом получении образования, которое может включать в себя стажировки в других странах, но и являться хорошей опорой для карьерного роста молодого студента. 

Итак, Европа, конечно же, принципиально отличается от остального мира, там зарождался технический прогресс, там начинались первые революции. Поэтому не стоит забывать об историческом потенциале тех, мест в которые попадают студенты. В проблеме адаптации или перехода человека в новые условия немало важную роль играет климат. В Европе он разнообразный: от туманного Лондона, сурового Хельсинки, до привлекательного Лиссабона и  Рима. Поэтому в зависимости от того места куда приезжают студент могут происходить различные адаптационные различия.

Так же, с местом обучения принципиально связан язык, на котором  говорят в данной стране. Парой  студенту бывает совсем нелегко преодолеть языковые барьеры. Важно учитывать  и тот факт, что каждый язык обладает своей степенью сложности, так, например, французский является намного легче  для обучения, нежели английский. А  недостаточное овладение тем  языком, на котором будет учиться  иностранный студент, может привести к большим проблемам в период обучения, вплоть до исключения студента из учебного заведения.     

Важным для адаптации  любого человека к новым условиям является место проживание. Не каждый приезжий студент в совершенно незнакомом городе, в незнакомой стране, даже при  желании сможет найти нормальное жилье в короткие сроки. Следовательно, оптимальным вариантом становится общежитие, или как говорят в  Великобритании кампус при соответствующем  учебном заведении. В России под  этим, словом чаще всего понимают электронное  пространство, в котором обучаются  студенты. Но в странах Европы у  этого слова немного иное значение. Кампус понимается как небольшой  городок при университете, который  включает в себя учебные помещения, библиотеки, места для проживания студентов. Конечно же, условия проживания студентов – мигрантов значительно отличаются от российских, даже если сравнивать их с самыми современными условиями проживания на территории нашей страны.

С проблемой проживания тесно  переплетается проблема привыкания к новому питанию. Большинство студентов  так и не привыкают к новой  еде. Например, в России считается  обязательным подавать на стол свежий, мягкий хлеб, а жители стран Европы наоборот предпочитают жесткий хлеб. И такие отличия наблюдаются практически во всех блюдах. Интересуясь проблемами адаптации, я расспросил своего друга Николая о том, с какими проблемами ему пришлось столкнуться при переезде в Испанию. На вопрос о питании, он пожаловался на то, что до сих пор не привык к испанской кухне, так как в основном он питается в столовой университета, хотя живет в этой стране уже более четырех лет.

Так же при переписке мой  друг написал: «Кстати и я думаю  ещё в моём случае важно очень, что у меня с родителями хорошие  отношения, хотя я их не так много  вижу... Важно не забывать, сколько  они сделали... Я думаю это помогает очень живя в далеки от дома... по крайней мере мне...». Конечно же, то о чем он пишет, является чуть ли не наиважнейшим параметром при адаптации студента, ведь именно социальная, чувственная сторона иногда является решающей в жизни и поведении иностранца. Эмоции играют очень большую роль, если ты находишься один, вдалеке от своего родного дома. Важно то, что в большинстве случаев психологическое привыкание осуществляется уже после полутора лет пребывания в другой стране. Примером могут послужить слова Николая, в них уже ясно просматривается акцент, окончания слов становятся не правильными, хотя он родился и жил большую часть своей жизни в России.

В итоге, мы можем очертить важные аспекты адаптации иностранных  студентов в вузах Европы:

Рис. №1 Проблемы студентов - иностранцев

Проблемы студентов -иностранцев

 

 

языковой барьер

проживание

 

 

климат

питание

психологические и социальные проблемы

 

 

На рисунке №1 отображены далеко не все проблемы иностранных студентов, но перечисленные составляют косяк тех, взаимоотношений которые возникают у студента переехавшего для получения высшего образования в другую страну.

 

4. Отверженность студента в новом коллективе.

Одним из основные и немаловажных этапов, которого нельзя избежать поступая в новое учебное заведение, это знакомство и общение с новым коллективом. Данный процесс адаптации студента в новом коллективе зависит от многих ситуация в группе, от ее психологического климата и конечно же от того, насколько интересно, комфортно и безопасно чувствует себя студент во время занятий. 

Учебный коллектив имеет  двойственную структуру: во-первых, он является объектом и результатом  сознательных и целенаправленных воздействий  педагогов, кураторов, которые определяют многие его особенности; во-вторых, учебный коллектив - это относительно самостоятельно развивающееся явление, которое подчиняется особым социально - психологическим закономерностям.

Особенность студенческой группы заключается в том, что это  ещё не сложившийся коллектив  и в нем ещё нет установленных  и закрепившихся правил и норм поведения. В этой группе каждый является новым человеком для каждого  члена группы. Если в предыдущем коллективе студента знали много лет и он уже занимал определённый статус, зачастую не объективный по отношению к нему, то при поступлении в новое учебное заведение у него есть возможность получиться совершенно новый статус и позицию в коллективе.