Конкурентоспособность и ее оценка на примере росийских вин

Примечание 2. Только при наличии  конкурентоспособных 4,5,6 ресурсов появляются главные цивилизационные ресурсы  страны 7,8,9, обеспечивающие конкурентоспособность 1,2,3 ресурсов.

7. Научные ресурсы:  инновационные сведения, опережающие  аналогичные сведения конкурентов  всему спектру глобальных изменений:  в научной картине мира, в фундаментальной  и прикладной науке, определяющей уровень производства конкурентоспособных ресурсов и социальной жизни.

8. Технологические ресурсы:  знания, умения и навыки производства  всего спектра товаров и материалов  для жизнеобеспечения страны  на современном инновационном  уровне. Наличие необходимого оборудования, системы подготовки профессиональных кадров для преобразования инновационных знаний, умений и навыков в материализацию конкурентоспособных ресурсов.

9. Человеческие ресурсы:  количество и качество людей,  пригодных по своим биологическим, психологическим, интеллектуальным, культурным, профессиональным параметрам для конкурентной борьбы. Определяются восприимчивостью к инновационным знаниям, умениям и навыкам. Обеспечиваются государственной концепцией конкурентоспособного инновационного человека, технологиями его воспроизводства и специалистов по воспроизводству человеческих ресурсов. 

МЕРА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

Территория страны, как  ни велика и богата ресурсами, не является участником процесса конкуренции. Сама территория вступает в конкуренцию с другими территориями только при наличии достаточного количества людей, постоянно живущих на ней, считающих ее своей Родиной, сформировавшихся на ее культуре и истории. Только такие люди способны освоить первичные ресурсы территории и трансформировать их в конкурентоспособные ресурсы более высоких порядков. Поэтому, конкурентоспособность населения страны и есть конкурентоспособность государства. Это значит, что при минимальных природных и иных конкурентоспособных ресурсов побеждает в соперничестве та страна, которая имеет более конкурентоспособное население.

Конкурентоспособность государства исчисляется, как частное  от деления мощности человеческих ресурсов на произведение всех остальных ресурсов страны:              

                Человеческие ресурсы

ККС = -------------------------------------------                

Остальные ресурсы

(ККС – коэффициент конкурентоспособности)

Если человеческие ресурсы (числитель) меньше, чем произведение всех иных ресурсов страны (знаменатель), то коэффициент конкурентоспособности страны становится менее единицы. В этом случае, страна проигрывает в конкурентной борьбе своим мировым соперникам, которые осваивают ее природные ресурсы на выгодных для себя условиях.

Если человеческие ресурсы (числитель) больше, чем произведение всех иных ресурсов страны в знаменателе, то коэффициент конкурентоспособности становится более единицы, что предполагает победу в конкурентной борьбе с другими странами-владельцами аналогичных или иных ресурсов.

Надо иметь ввиду, что  отсутствие только одного из девяти ключевых цивилизационных ресурсов делает конкурентоспособность владельца ресурсов ничтожной. Ноль человеческих ресурсов (ноль делить нельзя) превращает страну в «ничейную территорию», вроде территории Антарктиды, которую можно захватить и освоить извне. Ноль любого из восьми природных и культурных ресурсов (умножить на ноль – получить ноль, и на ноль делить нельзя) делает отдельные, самые ценные, ресурсы совершенно неконкурентоспособными.

Самые существенные выводы из формулы конкурентоспособности страны:

- любые ресурсы страны  делает конкурентоспособным человек.  Без человека никаких конкурентоспособных  ресурсов не существует;

- отдельно взятые, самые  ценные ресурсы, утрачивают свою  конкурентоспособность вплоть до  ее полного исчезновения без других цивилизационных ресурсов;

- мера конкурентоспособности  страны определяется полной системой  конкурентоспособности всех ее  ресурсов;

- каждый конкурентоспособный  ресурс существует как результат  поддержки всей системы других  конкурентоспособных ресурсов страны. 

В ЧИСЛИТЕЛЕ – ЧЕЛОВЕК 

Человеческий ресурс: граждане страны, их образованность, культурность, профессионализм определяют конкурентоспособность  всей страны и каждого ее ресурса  в отдельности. Поэтому все интриги  потенциальных конкурентов всегда сводились к снижению качества людей, делающих все другие ресурсы страны конкурентоспособными. Все войны – «горячие», «холодные», психологические, информационные, экономические велись только с одной целью: снизить количество и качество человеческих ресурсов конкурента. Именно поэтому, в ответ, все страны мира во все времена направляли доходы от продажи иных ресурсов на воспроизводство человеческих ресурсов: то есть на образование, воспитание своих граждан – главный источник силы своей конкурентоспособности.

Представление о том, что человеческие ресурсы являются данностью каждой территории, как  природные ископаемые, глубоко ошибочно и порочно. Человеческие ресурсы  создаются, выращиваются по самым сложным  технологиям, которые являются главным  достижением каждой страны. Каждая страна «проектирует» своего гражданина, как проектирует самолеты и атомные электростанции. Если нет такой возможности, как это было во времена княгини Ольги, Петра Великого, то «проект человека» покупают у развитых стран в форме идеологии, системы образования и воспитания. К XXI веку у России сформировалась своя национальная технология воспроизводства конкурентоспособных человеческих ресурсов. Но сегодня же воспроизводство человеческих ресурсов в России воспринимается с позиций «экономического мышления», хотя это объект «политического мышления». Из-за этой ошибки поддержка системы воспроизводства человеческих ресурсов осуществляется на уровне производства новых моделей отечественных автомашин, то есть никак!

Воспроизводство конкурентоспособных человеческих ресурсов начинается с понимания того, что такое современный конкурентоспособный человек. Для примера можно сослаться на крайние исторические точки зрения, которые в свое время определили: какого человека, для каких целей и какими методами воспроизводить. Почему же лоббисты «экономического образа мышления» дискредитируют идею воспроизводства человеческих ресурсов и «политический образ мышления»?

Людвиг Фейербах, определяя  «сущность человека», считал, что  религия коренится в существенном отличии человека от животного: у животного нет религии. По его мнению, религия есть сознание бесконечного, и поэтому человек осознает в ней свою не конечную и ограниченную, а бесконечную сущность. Сознание, по Фейербаху, в строгом или собственном смысле слова и сознание бесконечного совпадают; ограниченное сознание не есть сознание. Он считал, что сознание - это самоосуществление, самоутверждение, любовь к себе самому, наслаждение собственным совершенством.

В противоположность  ему, Карл Маркс, размышляя о «природе и сущности человека», утверждал, что человек – базис всей человеческой деятельности и всех человеческих отношений. Маркс писал, что история не делает ничего, она не обладает никаким богатством, она не сражается ни в каких битвах. Не история, а именно человек, живой человек делает все это, всем обладает и за все борется. По его мнению, история не есть какая-то особая личность, которая пользуется человеком как средством для достижения своих целей. История не что иное, как деятельность преследующего свои цели человека.

Именно из таких определений  человека следовали практические технологии воспроизводства человеческих ресурсов для конкретных условий, конкретного  времени и конкретной страны.

Успех Европы в цивилизационной  конкуренции XIV-XIX веков обеспечила ассоциативная психология. Она базировалась на идее «изготовления полезного человека». Ее технологию создавали выдающиеся ученые: от ДжонаЛокка, Дэвида Юма, Дэвида Гартли до Джона Милля, Томаса Брауна, Джона Андерсона и других. По этой теории было принято, что психические явления возникают и сменяют друг друга не хаотично, а по законам, аналогичным законам физического мира.

В основу «изготовления  полезного человека» был положен  метод предъявления, наполняющий  долговременную механическую память человека и формирующий стереотипы поведения. В процессе изготовления человеку предъявлялись стандартные ситуации из элементов, совмещенных а) во времени, б) в пространстве, в) сходные между собой. «Точный исполнитель» был идеалом ассоциативной психологии, которую приняли и до сих пор используют в современном школьном образовании. Шкала удовольствия и страдания была использована для мотивации.

Так появилось учение и труд, в котором порядок превыше  всего.

Все политические и экономические  достижения США обеспечены технологией бихевиоризма. Бихевиоризм породил идею «изготовления нужного человека». Эта идея, начавшись с Манифеста Джона Уотсона, поддержанная Берресом Скиннером, Эдвардом Торндайком, Эдвардом Толменом, Эдвином Газри, Кларком Халлом и другими, определила способ, которым надлежит воспитывать детей, и тот тип общества, в котором они должны жить. Эта идея до сих пор неявно пронизывает все стороны жизни в США. По теории бихевиоризма возможно предсказание и контроль поведения человека на основе теории вероятностей. Знаменитый метод проб и ошибок – изобретение бихевиоризма. Основой «изготовления нужного человека» стал метод побуждения, ориентированный на долговременную активную память, и формирующий навык поиска закономерностей. В процессе «изготовления» человеку предъявляются проблемные ситуации, построенные на причинно-следственных связях. «Соискатель успеха» стал идеалом бихевиоризма, лежащим в основе современной социальной политики. Награда и наказание были использованы для мотивации. Так появилась технология познавательной активной деятельности, распространяемой сегодня по миру. Расчет вероятности стал определяющим для успеха человека.

Большинство достижений Западной Европы в XX веке обеспечены гештальтпсихологией. Гештальтпсихология породила идею «изготовления творческого человека». Вообще, «гештальт» означает организованное целое, свойства которого не могут быть получены из свойств его частей. Практические выводы из этого были изначально сформулированы Максом Вертхаймером, Вольфгангом Келлером, Куртом Кофкой для развития интеллекта человека, направленного на решение проблем. По этой теории физические, физиологические, психологические законы изоморфны друг другу и определяют поведение человека. Основой «изготовления творческого человека» стал феменологический метод, ориентированный на озарение, инсайт, и формирующий навык решения проблемных ситуаций за счет переструктурирования элементов системы.

В процессе «изготовления» человеку предъявляются проблемные ситуации, построенные на методах  научного познания. «Творческий человек» стал целью «гештальтпсихологии» и был положен в основу подготовки кадров для создания современных высоких технологий. То обстоятельство, что целостный образ системы изначально значим для человека, было использовано для его мотивации. Так появилось современное массовое научное познание. Идея изоморфизма стала определять труд масс людей.

Концепция современных  конкурентоспособных человеческих ресурсов для России отсутствует  только потому, что вопрос о них  никто не ставил, такого государственного заказа не было. Общество и его лидеры не осознают того, что они «дожигают» остатки человеческих ресурсов, «заготовленные» в России в середине XX века: уже следующее поколение малочисленно и по своим качествам неконкурентоспособно. Проблема решается просто: есть заказ – есть концепция и будет технология. Пока же, все сегодняшние реформы системы здравоохранения и образования России проводятся вслепую, на бесконцептуальной основе, без ясного понимания: кто, для чего и как должен воспроизводится. 

К ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕРТЕ?

Россия проигрывает  в политической, экономической, военной, спортивной, культурной конкуренции. Обладая  несметными природными богатствами, страна проигрывает конкурентную борьбу странам, не имеющих никаких природных  ресурсов, вроде Японии или Германии. Но эти страны превосходят Россию по качеству своих человеческих ресурсов, которые позволяют им делать успех из воздуха. Поэтому совершенно неверна ориентация на природные ископаемые как на главный ресурс конкурентоспособности России. Ни одному народу обладание богатейшей территорией не принесло счастья и процветания. Вспомним североамериканских индейцев. Они и другие богатые народы проиграли конкурентную борьбу по человеческому ресурсу.

Следуя «экономическому  образу мышления», Россия все силы бросает  на создание золото-валютных резервов и повышение конкурентоспособности своего природного сырья, в чем, несомненно, достигла существенных успехов. Но усилиями умного конкурента золото-валютные резервы можно обесценить в считанные дни, что уже неоднократно достигалось инициированием мировых кризисов, вовлечением России в совершенно ненужные ей войны. Результаты научно-технического прогресса могут обесценить ключевые природные ресурсы России. Так когда-то обесценились пенька и смола. Страна может снова оказаться у последней черты с малочисленным, необразованным, морально подавленным, плохо воспитанным населением. Несомненно, государству надо переходить на «политический образ мышления», который видит экономические достижения как средство воспроизводства конкурентоспособных человеческих ресурсов. Страна с физически здоровым, образованным, морально сильным населением будет конкурентоспособна при любых условиях и любых глобальных изменениях.

Мысль о катастрофическом снижении качества человеческих ресурсов страны болезненно воспринимается обществом по ряду причин. Первая из них, неоправданная попытка переноса на ныне живущее поколение достоинств предыдущих поколений граждан России. Этот перенос в отдельных случаях носит характер вульгарного бахвальства, которое мешает процессу самосовершенствования граждан в России. Вторая причина кроется в попытках обвинить в своих бедах происки зарубежных конкурентов страны, которые не любят Россию. Эти жалкие обвинения выдают инфантильность авторов таких жалоб, не понимающих что в конкуренции побеждает только сильный. Третья причина кроется в преобладании идеи соперничества с конкурентами и забвении идеи сотрудничества с ними. Умение сотрудничать с конкурентом – это вершина интеллектуальной и профессиональной подготовки человека.