Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Января 2014 в 19:31, контрольная работа
Анализ конкретных учебных ситуаций (case study) — метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта в следующих областях: выявление, отбор и решение проблем; работа с информацией — осмысление значения деталей, описанных в ситуации; анализ и синтез информации и аргументов; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей — навыки групповой работы.
1. Определение кейс метода
2. Кейс метод как современная технология профессионально-ориентированного обучения
3. Общая характеристика кейс метода
4. Кейс
Описание говорит о том, что:
а) у салона «все плохо», несмотря на выполнение всех необходимых действий (тренинги, сотрудники, зарплата);
б) аудитория, которая может покупать золото, в целом в городе и в этом районе есть – так как у конкурентов с покупателями и потоком все хорошо;
в) хотя бы часть ассортимента привлекательна для потребителей, ибо знакомые директора что-то покупают.
Ассортимент. Пункт номер 1 для всех магазинов. Надо понять, достаточно ли изделий из нужного ценового диапазона, а также – есть ли необходимые комплекты. Например, обручальные кольца – есть ли наборы на М и Ж. Есть ли кольца к серьгам и так далее. И есть ли ассортимент на несколько ценовых сегментов – в любом бизнесе есть нижний, средний и верхний, в зависимости от сложности изделия.
Процесс демонстрации и продаж. Удобно ли этот ассортимент расположен, логично ли.
Процесс «люди заходят, смотрят и выходят» говорит о том, что витрины не пустуют, но там нет нужного набора, а также о том, что он расположен нелогично. Сразу не понятно, сколько что стоит. Нет акцентов, акций, удобного деления по сложности изделия. Даже неудобный наклон витрин и плохое освещение вполне могут влиять (владельцы одежных магазинов знают, что хорошее зеркало и освещение могут «продавать», а могут «зарубать» продажи).
То, что знакомые директора регулярно что-то покупают, а «простые посетители» нет, может говорить о том, что:
а) Ассортимент не сбалансирован исходя из той аудитории, которую привлекает салон своей рекламой. И тут можно либо поменять коммуникацию – как внешнюю рекламу, так и коммуникацию внутри салона, изделия, выставленные на особые подставки, акцент (или его отсутствие) на цены и так далее. Либо – менять ассортимент, оптимизируя его под тех, кто заходит.
б) Несмотря на тренинги, персонал не умеет работать с той аудиторией, которая приходит. Либо это вина тренера. Либо это вина менеджмента, который сориентировал тренинги на одну аудиторию, а приходит на самом деле другая.
С чего можно начать, чтобы понять, «в чем дело».
1. Трезво оценить, кто они – «друзья директора»: пол, возраст, повод для покупки (в подарок, себе, по особому случаю), уровень изделий для них (повседневное изделие, «изделие на выход», дорогое даже для них и так далее). Кроме того, раз это друзья, то можно устроить с ними вариант «глубинного интервью» - понять, что именно им нравится в ассортименте салона, что нравится и не нравится в самом салоне. Задать вопрос «купили бы они что-то, если бы не было директора». Можно узнать много нового и освежающего.
2. Сравнить количественные
3. Директору с его прекрасными навыками продаж (есть результативный опыт) поработать несколько дней (будний и выходной) за стойкой – совмещая процесс продаж с разговорами с потребителями – что хотели, что не могут найти, что нравится, как узнали.
4. Провести опрос с теми потребителями, которые зашли и сразу же вышли, – только надо понимать, что много вопросов спешащим потребителям не задать.
5. Попытаться включить в опрос
потребителей конкурентов –
6. Проверить работу продавцов за счет тайного покупателя. Но при этом запускать таинственного покупателя есть смысл только после того, как менеджмент пообщается с покупателями в салоне и с друзьями – так как таинственный покупатель должен обращать внимание только на то, что важно реальным, и пытаться купить то изделие, за которым люди туда приходят.
7. Если у салона есть интернет-
8. Если какой-то поток продаж
есть – использовать его,
И вот когда в распоряжении менеджмента и владельцев будут данные по продажам в сравнении с другими салонами (если они есть), мнение потребителей об ассортименте (единственное, что они могут быть очень субъективными), данными опросов и таинственного покупателя, можно будет сделать выводы о том, что править – ассортимент, цены, методику тренинга, менять самого тренинга, весь персонал, рекламу или лампы освещения или таблички на витринах.
Работа должна быть построена таким образом, что бы клиент не просто пришел и купил, а после покупки приходил и дальше. Необходимо прорабатывать все направления по клиентам. Усилить работу персонала, понизив зарплату и оставить процент от продаж.
Мероприятия, для привлечения
мужчин.
1. Помощь при выборе колец для помолвки
+ скидка на обручальные кольца;
2. Скидки для невест в салонах
красоты (взаимовыгодное сотрудничество);
3. Скидки для молодых в турагентстве (взаимовыгодное
сотрудничество).
Для женщин:
1. Скидки при покупке полного набора (серьги
+ кольца + браслеты и т.д.);
2. Скидки на приобретение составляющих
комплекта (кто не может купить сразу комплект);
3. Разработать систему подарков при любых
покупках;
4. Атмосфера помещения должна располагать
и притягивать (уменьшить освещенность
зала, увеличить освещение выставочных
полок), легкая музыка (лучше классика);
5. Накопительная система скидок;
6. Нанесение гравировок со скидкой (взаимовыгодное
сотрудничество);
7. Лучший покупатель.
По продавцам:
1. Разработано и освоено поведение работы
с клиентками с детьми;
2. Разработано и освоено поведение с клиентами
мужчинами (определение их потребностей
и помощь в правильном подборе изделий);
3. Работа с клиентками разных возрастов;
4. Проработано правильное освещение действующих
акций (как донести лучше до покупателя).
Это краткий курс
мер, которые, на мой взгляд, позволят повысить
продажи за короткий срок при минимальных
вложениях.