Решение комбинаторных задач

Этапы занятия, цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Орг.момент

Цели:

-психологически  настроить ребят на занятие;

-концентрировать  внимание

Доброе утро, ребята! Меня зовут Алена Сергеевна. И сегодня занятие проведу у вас я. Я желаю вам хорошего настроения! Надеюсь, вам будет интересно на занятии.

Настраиваются на занятие

Личностные:

-формирование  личного, эмоционального отношения  к себе и окружающим.

- знать основные  моральные нормы поведения;

II. Основная часть

Цели:

-активизировать  познавательную деятельность;

-применять знания, полученные на уроке;

-развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание, интеллект, любознательность;

-развивать речь;

-развивать коммуникативные  способности;

Сегодня мы будем продолжать решать комбинаторные задачи.

А прежде чем мы начнем работу, выполним разминку.

Задание 1.

Посмотрите на картинку и найдите 10 отличий.

Задание 2.

Проверим, как вы умеете отгадывать загадки.

-Птица-лесной доктор. (дятел)

-Если зрение пропало, время их носить настало. (очки)

-Если месяцев 12, как им  вместе называться? (год)

-Он качалка и кровать, хорошо на нем лежать. Он в саду или в лесу покачает на весу. (гамак)

-Два братца в воду  глядятся, все не сойдутся. (берега)

Задание 3.

В каждой строке найдите лишнее слово.

1) Пётр, Катя, Серёжа, Егоров

2) мяч, тарелка, кукла, скакалка, шахматы,

3) жираф,  бегемот, обезьяна, корова, носорог

4) помидор, огурец, банан, перец, капуста

5) ель, ромашка , сосна, берёза

Задание 4.

Соедини слова парами по смыслу:

Задание 5.

«Что перепутал художник?»

А теперь приступим к работе. Откройте тетради на стр.34 №42.  Я буду вам помогать.

Прочитайте задание.

-Что будем делать?

-У кого какие варианты?

А теперь, давайте проверим наши ответы. В этом нам поможет таблица.

Запишем цифры по вертикали - это будут десятки, по горизонтали- единицы. А теперь попробуем составить числа, соединяя десятки и единицы.

-Правильно ли мы подобрали  числа?

А сколько можно записать двухзначных чисел так, чтобы цифры не повторялись?

Выполним следующее задание- №43.

Прочитайте задание.

Выполним под А.

-Что нужно сделать?

Возьмите 4 карандаша разного цвета- красный, синий, зеленый и желтый.

Раскрасим ручки. Для удобства - раскрасим одинаково. Первую-красным, вторую-синим, третью - зеленым, четвертую- желтым.

Прочитаем под Б.

-Что будем делать?

Для удобства предлагаю обозначить цифрами по порядку: 1,2,3

Прочитайте под В.

-Сколько различных наборов  из ручки и блокнота может  составить Миша?

Будем находить вместе. Будете называть, а я запишу на доске.

-Как можем проверить, правильно ли  составили наборы?

Составим таблицу.

-Что запишем по горизонтали? По вертикали?

Заполним таблицу.

-Правильно ли мы определили  кол-во наборов?

Выполним №44.

Прочитаем задание.

-Какого цвета кофточки  и юбки?

-Что будем делать?

Приготовьте карандаши: красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый.

Раскрасим одежду.

Прочитайте задание В.

-Что автор спрашивает  у нас? Давайте рассуждать.

-Сколько костюмов может  получиться, если Маша наденет  красную кофточку? А синюю?

-Сколько всего получается  костюмов?

Может ли Маша в течение 7 дней надевать разные костюмы? Почему?

-Вернемся к заданию. Нам  необходимо зачеркнуть неверный  ответ.

-Какой ответ будет  неверным?

-Как проверим, правы ли  мы?

Обратимся к заданию под Г.  
-Что будем делать?

-Как в тексте предлагают  обозначить кофты? А юбки?

Заполним таблицу. По горизонтали разместим юбки, а по вертикали – кофты.

-Сколько разных костюмов  получилось?

Задание 45.

Прочитаем задание.

-Что Миша взял на  дачу? А Маша? 

-А что нам нужно  выяснить?

Прочитайте задание А.

-Что нужно сделать?

-Какие цвета используем?

-Что будем делать в  задании Б?

-Какими цветами раскрасим?

-Что осталось сделать?

Заполним таблицу с Мишиной одеждой.

-Чего в ней не хватает? Там, где шорты, напишите букву  Ш.

-Чего не хватает во 2 таблице?

-Какого цвета были  блузки? Напишите по заглавной букве.

-А юбки? Напишите так  же заглавные буквы.

Посмотрим, сколько костюмов получилось у Миши? Запишите ответ.

-А у Маши? Запишите.

-Так кто из ребят оказался прав?

Находят отличия

Отгадывают загадки

Находят лишнее слово, объясняют свой выбор.

1. Егоров
2. Тарелка
3. Корова
4. Банан
5. Ромашка

Соединяют слова

Объясняют, что на картинке не так

Выполняют задание

Выполняют задание

Выполняют задание

Выполняют задание

Коммуникативные:

- соблюдать простейшие  нормы речевого этикета;

- слушать и  понимать речь других;

Познавательные:

-строить рассуждения  об объекте;

-анализировать  информацию;

-формулировать  проблему;

-понимать смысл  инструкции учителя;

Предметные УУД:

-закрепить знания  о цветах (сравнивают и классифицируют  цвета, находят закономерности); -развивать  логическое мышление, память.

III. Рефлексия

-Ребята, что вы узнали  на занятии?

-Что получилось? А что  было трудным?

-Что понравилось больше  всего?

Вы очень хорошо и активно сегодня поработали. Спасибо!

Мы узнали….

У меня получилось…

Мне было трудно…

Больше всего понравилось…

Личностные:

Давать оценку своей работе и настроению во время занятия