Речь человека- показатель не только образованности, но и воспитанности

  Речь человека- показатель не  только    образованности, но  и воспитанности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              

                                                                Выполнила: Валиуллина А.Н.

                                                                            Гр. Э- 621

 

 

 

 

                 

                

                 Воспитанность.

 

     Воспитанность - это  показатель сформированных у  человека отношений к учебе,  природе, обществу, людям и к себе. Т. е. термин «воспитанность» означает нравственность личности. А формируют воспитанность– взрослые. И происходит это через воспитание.

     Главной целью воспитания  является формирование и развитие  ребенка как личности, которая  обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе.

     Средствами воспитания  являются  образцы поведения,  демонстрируемые окружающими значимыми   людьми. Средства воспитания по  характеру воздействия на человека  делятся на прямые и косвенные.  Прямые средства воспитания предполагают непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, которое осуществляется в прямом общении друг с другом.

     Косвенные средства  воспитания содержат воздействия,  которые реализуются с помощью  каких-либо средств, (например, чтение книг, просмотр кинофильмов, телевизионных и видеофильмов, ссылка на мнение авторитетного человека). Так  же большое значение имеет и эмоциональное воспитание.  Положительные эмоции «открывают», а отрицательные «закрывают» воспитуемого от воспитательного воздействия воспитателя.

 

      Традиционно различают 3 социальных института воспитания:

 

    1.Традиционно главным  институтом воспитания является  семья. Приобретенное  в семье  в детские годы, ребенок сохраняет  всю жизнь. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности воздействия на личность ему нет равных среди других институтов воспитания. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более, чем наполовину  сформирован как личность. Семья может выступать в роли как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Семья обеспечивает ребенку тот минимум общения, без которого он никогда бы не стал человеком и личностью. Вместе с тем воспитательное воздействие семьи ограничено, т.к. оно обычно не выходит за рамки индивидуальных возможностей членов семьи.

    2. В этом плане школа  и другие институты воспитания  находятся в более благоприятном  положении. В школе развивающийся ребенок проводит значительную часть своей жизни (всего 10-11 лет, учась 6-7 до 16-17 лет). Здесь его воспитывают учителя и сверстники. В школе каждый новый человек для ребенка несет для него что-то новое, а это обеспечивает широкие возможности для различных воспитательных воздействий. Это все достоинства школы как института воспитания.

    3.Через средства массовой  информации также осуществляются  разнообразные воспитательные воздействия  на их аудиторию. Их достоинством  является использование в качестве источника воспитательного воздействия лучших специалистов, лучших образцов и достижений педагогики и культуры. Недостатки: влияние воспитательного воздействия рассчитано на среднюю личность и не может дойти до каждого ребенка. Литература и искусство в отдельности выступают как источники нравственного и эстетического воспитания (а в наше время еще социального и экономического), они являются одним из главных источников формирования общей культуры у человека.

    4.Личность, кроме того, воспитывается через многочисленные контакты, официальные и неофициальные отношения. В этом смысле на воспитание ребенка наиболее влияют его встречи и контакты с людьми в организованных и неорганизованных группах.

 

      Считается что,  однажды сформировавшись (в раннем детстве), базисные черты личности в дальнейшем почти не изменяются и чем старше ребенок, тем меньше у него вероятности для воспитания соответствующих личностных черт. Что же касается вторичных черт (возникающих и формирующихся позже), а тем более -  высших черт духовного и мировоззренческого характера, выступающих в форме моральных и социальных установок, то с их воспитанием связываются большие надежды. Утверждается, что их можно воспитывать у человека в течение всей жизни, но для этого необходима специальная практика.

      И в заключении  еще раз хочется напомнить,  что мы с вами являемся примером  для подражания для детей. Ваше  поведение и методы общения  дома, плюс негативное влияние  бесцельного проведения времени,  приводит к тому, что из «хороших»  детей вырастают не воспитанные, не пригодные для общества люди.

 

                  Культура.

 

      Культура— обобщающее  понятие для форм жизнедеятельности  человека, созданных и создаваемых  нами в процессе эволюции. Культура  — это нравственные, моральные  и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции. Часто термином «культура» характеризуется определенная историческая эпоха: «Культура Древней Руси», «современная культура», и т.п. Культура характеризует также народы: культура готов, славянская культура и др. Помимо этого, культура может относиться и к сферам деятельности человека: массовая культура, художественная культура, и т. п.

      Слово «культура»  имеет латинские корни и обозначает  «возделывать почву». Какая же  связь между земледелием и  поведением человека, ведь именно к нему относятся широко используемые в русском языке фразы: культура поведения, культура речи, культурный человек, духовная культура личности, физическая культура. Попробуем разобраться в этом вопросе.

 

Что такое культура как общественное явление?

   

      Действительно, связь «человек-природа»  лежит в основе понятия культуры  как сложного многообразного  явления. Человек в природе  нашел возможность для творческой  реализации своих способностей. Деятельность человека по преобразованию  природного мира, отражение природы в продуктах деятельности, влияние природы и окружающего мира на внутренность человека трактуется как культура.

     Культура имеет некоторые отличительные  свойства – преемственность,  традиции, новаторство.

     Каждое поколение несет в себе опыт культурного освоения мира предыдущих поколений, строит свою преобразующую деятельность на устоявшихся принципах, стилях, направлениях, и, как результат усвоения предшествующих достижений, рвется вперед, развивая, обновляя и совершенствуя окружающий мир.

 

     Составные части культуры – материальная и духовная.

 

     Материальная культура включает  все, что связано с предметами  и явлениями  материального  мира, их производством и освоением.

     Духовная культура – это совокупность  духовных ценностей и деятельности человека по их производству, освоению и применению.

     Кроме того, говорят о видах  культур. К ним относят:

 

- элитарную  культуру -- создается профессионалами,  привелигированной частью общества; не всегда понятна      широким слоям общества.

 

- народную  культуру – фольклор -- создается  неизвестными авторами, любителями; коллективное творчество.

 

- массовую  культуру – подразумевают концертное, эстрадное искусство, воздействующее  через СМИ.

 

- субкультуру  – система ценностей определенной группы, общности.

 

Что такое культура поведения?

 

     Это понятие определяет совокупность  сформированных качеств личности, социально значимых, позволяющих  основывать повседневные поступки  на нормах нравственности и  морали. Усвоение общечеловеческих ценностей позволяет регулировать собственную деятельность в соответствии с требованиями общества.

     Однако можно констатировать  тот факт, что понятие «культура  поведения» и его нормы меняются  в зависимости от состояния  нравственности в конкретный  исторический период развития обшества. 

     Например, всего двадцать лет  назад гражданский брак и внебрачная  сексуальная связь строго осуждалась  в российском обществе, а сегодня  в некоторых кругах считается  уже нормой.

 

Что такое культура речи?

 

     Культура речи – это соответствие речи нормам литературного языка. Насколько она необходима современному человеку, можно судить о возрастающей популярности учебных курсов. Высокий профессиональный уровень предполагает высокий уровень владения речевыми нормами.

     Кроме того, индивидуальный  уровень духовной культуры человека  соответствует его культуре речи. Красивая, модная, стильная девушка вызывает восхищенные взгляды окружающих. Однако, стоит ей открыть рот, как поток нецензурных выражений обрушивается на слушателей. Духовная культура человека налицо.

 

Что такое культура общения?

 

     Общение – феномен  социального общества. Различают  вербальное и невербальное общение.  Умение продуктивно общаться, взаимодействовать  через общение с окружающими  людьми, партнерами, коллегами – социально значимое качество современного успешного человека.

     Культура общения  подразумевает связь трех компонентов.

 

Во-первых, общение связано с  навыками восприятия другого человека, восприятия вербальной и невербальной информации (перцепция).

 

Во-вторых, большое значение имеет  умение передать информацию, чувства  партнеру по общению (коммуникация).

 

В-третьих, взаимодействие в процессе общения (интеракция) является решающим в оценке эффективности общения.

 

   

    Культура – многоплановое, сложное понятие, характеризующее определенный уровень развития как общества в целом, так и каждого отдельного человека.

                  

                 

                  Культурная речь.

 

     В наше время общение  является одним из основных  факторов взаимопонимания между людьми. Для правильного и грамотного общения существует специальный предмет, как русский язык и культура речи. Постигнув эту дисциплину человек начинает правильно самовыражаться в жизни как индивид-личность. Язык со временем становился все более развитым и обширным в литературе, а значит культурнее. В культурной речи существует сохранение и более развитое совершенствование литературного языка. С помощью литературного языка люди накапливают знания и двигаются дальше. Культурная речь всегда помогала человеку найти взаимопонимание между людьми как в производственных видах деятельности, так и в духовном общении. Общаясь культурно люди делают правильный выбор в направлении достижения своей цели (коммуникативных задач). В нашем обществе существует такая проблема, как неправильное общение между людьми (нет взаимопонимания). Она возникает от того, что человек не возлагает на себя существующее культурное общение. Чтобы исправить эту ситуацию человеку необходимо проникновенно изучить культуру речи. Поняв культуру речи, человек становится более общительным, открытым и предприимчивым в своих дальнейших задачах. Мышление человека формируется от его познаний культурной речи, проблема культурной речи зависит от неправильного расположения человека к обществу. Пример, неправильное поведение в общественных местах, неуважение старших, надругательства над младшими, воровство и многое другое. Чтобы предотвратить эту проблему человек должен духовно осознать себя. В моем понимании культурная речь является, во-первых, изучением литературного языка, т.к. он дает правильное продвижение в общении между людьми. Во-вторых, новое познание для самого себя (для своего внутреннего мира). В-третьих, помогает более продуктивнее решать жизненные ситуации. В-четвертых, узнавать о самой культуре, благодаря которой, я духовно становлюсь самокритичнее и требовательнее к самому себе. Такой предмет как культура речи помогает людям быть общительнее, более правильными в своих поступках, действиях, речи. Я считаю, что культурную речь должны знать все, т.к. с ней легко идти по жизненному пути и с легкостью преодолевать все поставленные задачи.

     Общаясь культурно  человек преподносит свою индивидуальную  натуру с лучшей стороны.

 

 

                  Сленг и его применение. Арго. Жаргон.

 

     Сленг — терминологическое поле, набор особых слов или новых значений уже существующих слов, употребляемых в различных человеческих объединениях (профессиональных, социальных, возрастных и иных групп).

     В английской лексикографии  термин «сленг» получил широкое распространение приблизительно в начале XIX века. Этимология этого термина представляется спорной. На изучение сленга повлияла англоязычная культура.

     Понятие «сленг» смешивается  с такими понятиями как «диалектизм», «жаргонизм», «вульгаризм», «разговорная речь», «просторечие». Под термином «сленг» объединяются разнородные явления - жаргонизмы, разговорные слова и выражения (неологизмы), присущие живому неофициальному общению, случайные образования, возникшие в результате литературных ассоциаций, образные слова и выражения.

     Многие слова и  обороты, начавшие свое существование  как «сленговые», в настоящее  время прочно вошли в литературный  язык. Примерами в русском языке  могут быть слова "шпаргалка", "шумиха", "провалиться" (в  значении "потерпеть неудачу"). В отличие от просторечных выражений сленг активно используют в своей речи и образованные люди, представители определённой возрастной или профессиональной группы. Часто этим как раз и подчёркивается принадлежность к определённой группе людей. Общеизвестный пример — молодёжный сленг.

     Лингвисты выделяют так называемое  «новое просторечие» («общий сленг»), которое представляет собой обширную  группу нестандартных лексико-фразеологических  единиц, постоянно пополняющихся  за счет различных социолектов. Эти единицы, выходя за пределы профессионального и корпоративного (группового) сленга, начинают употребляться широкими кругами носителей общелитературного языка, не ограниченными определенными социальными рамками (возраст, профессия, уровень образования, общие интересы и др.). В русском языке речь идет о таких номинативных единицах, как бабки, балдеть, достать (кого-либо), задолбать (кого-либо), крутой, лапшу на уши вешать, мент, дать на лапу, на шару, облом, примочка, по барабану, прикол, прикольный, прикольно, разборки, тащиться, тугрики, тусовка, тусоваться, тусовочный, фигня и т.п. Основными источниками таких слов в русском языке являются молодёжный сленг и уголовный жаргон.

 

     Арго — язык какой-либо социально замкнутой группы лиц, характеризующийся специфичностью используемой лексики, своеобразием ее употребления, но не имеющий собственной фонетической и грамматической системы.