Деятельность и жизнь Лермонтова

Содержание

1.         Введение 

2.         Глава 1. Биография 

3.         Глава 2. Научная деятельность  Ломоносова 

4.         Заключение 

5.         Список литературы 

 

Введение

Актуальность обращения  к теме обусловлена тем, что Михаил Васильевич Ломоносов является одним  из великих учёных, которого без  сомнений можно поставить на одно из первых мест среди разносторонне  одаренных людей в истории  человечества.

Оптика и теплота, электричество  и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история  и химия, философия и литература, геология и астрономия—вот те области, в которых Ломоносов оставил  свои след. А. С. Пушкин писал, что, “соединяя  необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял  все отрасли просвещения. Жажда  науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”.

В то время, когда родился  М. В. Ломоносов, в Российском государстве  существовало всего лишь два высших учебных заведения - славяно-греко-латинская  академия в Москве и Киевская духовная академия. Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться более существенному, кроме как читать и писать, по традиции крестьянину заниматься науками  считалось пустым и ненужным занятием.

Поэтому случай с Михаила  Васильевича Ломоносова можно считать  уникальным.

Цель работы: ознакомиться с творчеством, великими открытиями М. В. Ломоносова, уяснить его место  и роль в науке.

В соответствии с этой целью  сформулированы следующие задачи:

- изучить биографию Михаила  Васильевича Ломоносова;

- ознакомиться с основными  открытиями и этапами научной  деятельности;

Реализация этих задач  потребовала изучения соответствующей  литературы.

 

Глава 1. Биография

Детские годы

 

О первых годах жизни Ломоносова имеются крайне скудные сведения. Он родился 8 ноября 1711 года, в деревне  Мишанинской Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии в довольно зажиточной семье крестьянина-помора Василия Дорофеича и дочери просвирницы погоста Николаевских Матигор Елены Ивановны (урождённой Сивковой) Ломоносовых. Отец, по отзыву сына, был по натуре человек добрый, но «в крайнем невежестве воспитанный». Мать Ломоносова умерла очень рано, когда Ломоносову было девять лет. В 1721 отец женился на Федоре Михайловне Усковой, дочери крестьянина соседней Ухтостровской волости. Летом 1724 года она умерла. Через несколько месяцев, возвратившись с промыслов, отец женился в третий раз на вдове Ирине Семёновне (в девичестве Корельской). Для тринадцатилетнего Ломоносова третья жена отца оказалась «злой и завистливой мачехой».

Упоминание о поморской  семье  Ломоносовых восходит к XVI веку, ко временам Ивана Грозного. Дед будущего учёного, Дорофей Леонтьевич, его отец, Василий Дорофеевич, и многие родственники были жителями Курострова. Как и большинство куростровских крестьян-поморов, они занимались хлебопашеством, но их основным делом были рыбная ловля и зверобойный промысел.

В начале XVIII века семья Ломоносовых  имела средний достаток. Она располагала  сравнительно крупным земельным  наделом — около 67 сажен, но главным  источником благосостояния являлся  морской промысел.

Плавания в суровых  северных морях были нелёгким делом. Поморы объединялись в артели. Почти  все Ломоносовы деревни Мишанинской до начала 20-х годов XVIII века жили одной семьёй, мужчины сообща выходили в море. Семья Ломоносовых принадлежала к опытным мореходам. Документы свидетельствуют, что ещё в 1710 Лука Ломоносов, двоюродный дед будущего учёного, был кормщиком — старшим в промысловой артели. А это значит, что он хорошо знал морские пути, умел управлять судами, то есть знал навигационное дело. В 1722 отец Ломоносова, Василий Дорофеевич, получил 34 сажени пашни, построил собственный дом и стал жить самостоятельно, по-прежнему занимаясь в основном морским промыслом. Позже, в 1753, Ломоносов писал, что отец «довольство кровавым по́том нажил».

Лучшими моментами в детстве  Ломоносова были, по-видимому, его поездки  с отцом в море, оставившие в  его душе неизгладимый след. Ломоносов  начал помогать отцу с десяти лет. Они отправлялись на промыслы ранней весной и возвращались поздней осенью. Вместе с отцом Ломоносов ходил  как в дальние плавания — в  Северный Ледовитый океан — к  Новой Земле и Шпицбергену, так  и в ближние — до Соловецких островов. Нередкие опасности плавания закаляли физические силы юноши и  обогащали его ум разнообразными наблюдениями. Влияние природы русского севера легко усмотреть не только в языке Ломоносова, но и в его  научных интересах: «вопросы северного  сияния, холода и тепла, морских путешествий, морского льда, отражения морской  жизни на суше — всё это уходит далеко вглубь, в первые впечатления  молодого помора». .. (Вернадский «Ломоносовский Сборник», II, 144). Его окружали предания о великих делах Петра Великого, которых и доселе немало сохранилось на севере.

Ещё от матери Ломоносов научился читать и получил охоту к чтению; позднее она, по-видимому, была поддержана в нём поморами-старообрядцами. Рано, по-видимому, зародилось в Ломоносове сознание необходимости «науки», знания. «Вратами учёности» для него делаются откуда-то добытые им книги: «Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого, «Стихотворная Псалтырь» Симеона Полоцкого. В четырнадцать лет юный помор грамотно и чётко писал. Жизнь Ломоносова в родном доме делалась невыносимой, наполненной постоянными ссорами с мачехой. И чем шире становились интересы юноши, тем безысходнее казалась ему окружающая действительность. Особенно ожесточала мачеху страсть Ломоносова к книгам.

Страсть к знаниям, тяжёлая  обстановка в семье заставили  Ломоносова принять решение —  оставить родной дом и отправиться  в Москву.

Годы, проведённые Ломоносовым  в Поморье, сыграли большую роль в формировании его мировоззрения, наложили свой отпечаток на интересы и стремления юноши, в значительной степени определили направление  его дальнейшего творчества.

Пешком в Москву

В Москву Ломоносов ушёл с  ведома отца, произошло это в конце 1730 года; один из местных крестьян поручился даже во взносе за него податей; но, по-видимому, отец отпустил его лишь на короткое время, почему он потом и числился «в бегах». Уход из дома Ломоносов тщательно продумал. Он узнал, что только в трёх городах России — в Москве, Киеве и Петербурге — можно овладеть высшими науками. Свой выбор он остановил на Москве. Ломоносова ожидала долгая и нелёгкая зимняя дорога. Преодолев весь путь за три недели, Ломоносов в начале января 1731 года прибыл в Москву.

В «Спасские школы», то есть в Московскую славяно-греко-латинскую  академию, Ломоносов вступил в 1731 и пробыл там около 5 лет. Никто не ожидал в Москве юношу с далёкого Севера. Из дошедшего до нас письма Ломоносова к И. И. Шувалову видно, какие физические лишения, какую душевную борьбу пришлось выдержать Ломоносову за время пребывания его в академии. Позже Ломоносов вспоминал: «Школьники, малые ребята, кричат и перстами указывают: смотрите-де, какой болван лет в двадцать пришёл латыни учиться».

В научном отношении пребывание в академии принесло ему немалую  пользу: он не только приобрёл вкус вообще к научным занятиям, но изучил латинский  язык, ознакомился и вообще с тогдашней  «наукой», хотя и в обычной для  того времени схоластической форме  разных «пиитик», «риторик» и «философий».

Удивительная целеустремлённость была присуща Ломоносову. В то время  как многие его товарищи по Спасским школам свободные от занятий часы проводили беззаботно, он читал летописи, книги духовного и светского  содержания в библиотеке Заиконоспасского монастыря.

Петербургская Академия

Михаил Васильевич Ломоносов  прибыл в Петербургскую Российскую Императорскую Академию Наук, когда  она вступила во второе десятилетие  своей деятельности. Это было уже  сложившееся научное учреждение, которое имело большой для  того времени штат сотрудников. В  Академии были представлены все ведущие  научные дисциплины того времени.

Несмотря на длительную переписку  по поводу приезда из Москвы новых  студентов, Академия Наук не позаботилась об их устройстве. В первые дни пребывания в Петербурге Ломоносов и его товарищи поселились при самой Академии Наук, а в конце 1736 года переехали на жительство в снятое Академией каменное здание новгородской епархии на 1-й линии Васильевского острова около Невы. Здесь Ломоносов прожил почти полгода до отъезда в Германию. По отчётам о расходах за февраль-апрель 1736 года, затраченных на нужды 12 студентов, можно представить их скромный быт в Петербурге. Для них были куплены простые деревянные кровати с тюфяками, по одному маленькому столу и стулу, на всех три платяных и три книжных шкафа. Им были выданы необходимые одежда, обувь, бельё и т. д.

Первое время положение  Ломоносова и его товарищей в  Петербургской Академии Наук было весьма неопределённым: они не были зачислены  ни в Гимназию, ни в Университет. Различный уровень знаний учеников Спасских школ не позволял создать  единый класс Академического университета. Одним из существенных пробелов в  их образовании было то, что они  не знали немецкого языка, столь  распространённого в то время  в Академии. Поэтому их занятия  начались с изучения немецкого языка, которому их обучал ежедневно учитель  Христиан Герман.

Несмотря на тяжёлые условия  жизни, любознательный помор с первых дней прибытия в Академию проявил  огромный интерес к наукам. Под  руководством Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. По свидетельству ранних биографов, в течение этого довольно непродолжительного периода обучения в Петербургской академии Ломоносов «слушал начальные основания философии и математики и прилежал к тому с крайнею охотою, упражняясь между тем и в стихотворении, но из сих последних его трудов ничего в печать не вышло. Отменную оказал склонность к экспериментальной физике, химии и минералогии».

В 1735 году в Академии было создано Российское собрание для  разработки основ русского языка. Ломоносов, получив в Славяно-греко-латинской  академии достаточно хорошую подготовку в области грамматики и стихосложения, вероятно, интересовался занятиями  Российского собрания.

Серьёзное отношение Ломоносова к научным занятиям выделяло его  из общей массы воспитанников  Спасских школ, прибывших в Петербург. В Академии Наук любознательный и  трудолюбивый помор, приобщаясь к новой  науке, ощутил современный подход к  исследованиям, ничего общего не имевшим  со средневековой схоластикой, процветавшей в Славяно-греко-латинской академии. В кабинетах и мастерских Академии Наук Ломоносов мог видеть новейшие приборы и инструменты для  проведения исследований, в академической  лавке познакомиться с только что изданными книгами и журналами.

Ломоносов за границей

Счастливым фактом ранней жизни Ломоносова был вызов со стороны Академии Наук 12 способных  учеников «Спасских школ». В 1736 трое из них, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в  Германию, для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии. За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под  руководством знаменитого Вольфа, и  около года в Фрейберге, у Геннеля; около года провел он в переездах, был в Голландии. Из Германии Ломоносов вынес не только обширные познания в области математики, физики, химии, горном деле, но в значительной степени и общую формулировку всего своего мировоззрения. На лекциях Вольфа Ломоносов мог выработать свои взгляды в области тогдашнего так называемого естественного права, в вопросах, касающихся государства [2]. Еще одно обстоятельство оказалось благоприятным для Ломоносова.

В марте 1736 президент Академии Наук Корф представил правительству  два списка учеников, для отправки обучаться в Германии горному  делу. Ощущалась острая необходимость  в специалистах горного дела. И  трое наиболее подготовленных студентов  были отправлены за границу для обучения горному делу и для прохождения  общего курса наук [1]. «Учёный горный физик» Генкель заверял, что проучившись год или полтора, эти молодые люди «по возвращении на родину смогут сами обучать других». В первом списке Корф назвал тех, кто знал немецкий и латинский, во втором — только латинский. В последнем списке значился Ломоносов. Корф сообщал, что в Германию могут быть посланы:

1.   Густав Ульрих  Райзер, советника Берг-коллегии сын, имеет от роду семнадцать лет.

2.   Дмитрий Виноградов, попович из Суздаля, шестнадцати  лет.

3.   Михайло Ломоносов,  крестьянский сын из Архангелогородской  губернии Двинского уезда Куростровской волости, двадцати двух лет.

Вероятно, способности Ломоносова были настолько очевидны, что правительство  и руководство Академии не смутило  его крестьянское происхождение.

17 марта 1736 правительство  одобрило кандидатуры трёх студентов,  представленных Корфом, и назначило  им содержание — 1200 рублей  в год. 3 ноября 1736 трое русских  студентов прибыли в Марбург.

Ломоносов и его коллеги, прибыв в Марбург, явились к Вольфу — видному математику и выдающемуся  педагогу — с рекомендательным письмом, в котором президент Петербургской  Академии Наук представлял русских  студентов, направленных в Германию, чтобы «усовершенствоваться за границей в металлургии и прочих науках». Президент писал Вольфу: «Инструкция  их покажет Вам, что они обязаны  делать, а в самом непродолжительном  времени я сам буду иметь честь  уведомить Вас обо всём остальном». Вольф с большой ответственностью отнёсся к устройству прибывших  к нему из Петербурга студентов, а  также принял участие в обсуждении их программы занятий.

Свои занятия Ломоносов  в Марбурге начал с обучения «первоначальным  основаниям арифметики и геометрии» и с изучения немецкого языка[1]. Официально Ломоносов и его товарищи были зачислены в Марбургский университет 6 ноября 1736 года, и их фамилии были внесены в университетскую книгу за подписью проректора И. К. Санторока. С помощью Вольфа они быстро приобщились к занятиям: с января 1737 года начали слушать курс теоретической химии профессора Дуйзинга, а затем лекции Вольфа по механике, гидростатике, аэрометрии, гидравлике, теоретической физике. С мая наряду с изучением немецкого языка Ломоносов стал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. Прошло менее года пребывания русских студентов в Марбургском университете, а успехи их в изучении различных дисциплин были весьма значительны.