Книга получилась очень резкая,
спорная и, наверняка, многие сторонники
другой точки зрения ополчатся на С. Куняева.
Но это его точка зрения.
Приятно, что уже в 4-й раз, начиная
с 2005 года, журнал, не скупясь, предоставляет
свои страницы молодым писателям. Их произведения
опубликованы в рубрике «Наши надежды».
Насчет талантливости этих произведений
судить сложно, но гражданское мировоззрение
выражено очень четко. В духе направленности
журнала.
Из напечатанного в «Нашем современнике»
№ 11/2010 г., пожалуй, выделю лишь произведения,
посвященные Чеченской войне. Это отрывки
из книги Сергея Германа «Чеченские рассказы»
под названием «Дорога с войны».
Войну в Чечне Сергей знает не понаслышке
– ему пришлось воевать там по контракту.
И все нелицеприятные стороны этой войны
он знает лично. И о том, как наши солдаты
пьют в «свободное» время, и о мародерстве
со стороны наших бойцов, и о разгильдяйстве,
приводящих порой к трагическим результатам.
Герман показывает не то чтобы, как принято
говорить, «изнаночную сторону войны»
- нет, именно это есть истинное лицо войны
– страшное, грязное, перекошенное, бешеное.
Войне в Чечне посвящены и два
рассказа Елены Жарниковой «Путем разведки»
и «Высота охотника».
Сама Елена – майор милиции, корреспондент
газеты, не раз бывала в командировках
в Чечне, и поэтому пишет о том, что хорошо
знает. Вот в ее рассказах мы и видим изнанку
войны, а именно - тонкости «работы разведчиков».
Закрывая последний номер журнала
«Наш современник» за 2010 год, можно сказать,
что произведения, напечатанные за эти
полгода, всесторонне отражают сегодняшний
день России. Картина эта глубоко реалистична
и поэтому далеко не безоблачна. Но даже
в тех произведениях, где современная
жизнь наших соотечественников представлена
в мрачном свете, проблескивает луч надежды
на благополучное будущее России. Надежда
эта зиждется на здоровом нравственном
потенциале, сохраненном в народе, особенно
в российской глубинке.
- формирование информационной
культуры. Консультация «как следить за
новой литературой».
В условиях информатизации
современного общества особую актуальность
приобретает формирование информационной
культуры личности, перед которой открываются
широкие перспективы эффективного использования
накопленных человечеством информационных
ресурсов. Главным сегодня в информации
является то, что на нее перестали смотреть,
как на нечто второстепенное. Приходит
осознание, что качество жизни все в большей
степени зависит от информации и ее использования.
В современном обществе судьба каждого
конкретного человека во многом зависит
от его информационной культуры, и в будущем
эта зависимость будет возрастать. Типичными формами
работы библиотеки общеобразовательного
учреждения по распространению библиотечно-библиографических
знаний и развитию культуры чтения являются:
· индивидуальные
консультации по библиографическому разысканию
и методике работы с литературой;
· групповые консультации, беседы, лекции об информационной
системе и правилах ее использования;
Укреплять интерес к познанию
окружающего мира, к учебным предметам.
Во время библиотечного урока можно использовать
различные методические приемы: обзоры,
практические занятия, экскурсии, сообщения,
самостоятельные работы, тесты. Особое
место в проведении библиотечных уроков
занимает диагностика уровня информационной
культуры учащихся. Для этого используется
вводное, текущее и итоговое тестирование.
Важность формирования
информационной культуры личности вполне
осознана, о чем свидетельствуют различные
конференции и возросшее число публикаций.
Осознав эту проблему как междисциплинарную,
к ее исследованию подключились представители
многих областей знаний: библиотекари,
специалисты по информатике, культурологи,
социологи, философы. Однако, объединенные
общими интересами, они рассматривают
разные явления. «Библиотекари в понятие
информационной культуры личности привычно
вкладывают читательские умения и навыки.
Существует множество определений
понятия «информационная культура». Кандидат
педагогических наук, старший преподаватель
Рязанского заочного института (филиала)
МГУКИ Е.А.Евтюхина приводит ряд таких
определений, ссылаясь на специалистов,
занимающихся проблемой информационной
культуры личности1
Эстетическое развитие читателей
– это сложный процесс формирования литературно
художественных вкусов и эстетической
культуры в целом. Использование рекомендательной
библиографии должно обеспечить выработку
у читателей ориентации в литературных
ценностях для формирования духовных
потребностей молодежи важны библиографические
пособия о молодежи, патриотического,
трудового, нравственного подвига. Приобщение
читателей к чтению должно проводиться
в сочетании с задачами формирования определенности
интересов и воспитания широты и разносторонности.
Воспитание информационной
культуры у детей предоставляет большие
возможности для творчества библиотекарей.
Подготовить интересное, содержательное
занятие, провести его так, чтобы оно оставило
след в жизни юного читателя – все это
требует не только творческого применения
уже известных методик и программ, но и
использования инновационных педагогических
технологий, нетрадиционных форм обучения
(например, библиографических игр, библиографических
сказок). В номинации «С информацией на
«ты» были представлены две программы
по формированию основ информационной
культуры читателей. В номинации «Информация
вокруг нас» – рекомендательные списки
литературы, дайджесты, памятки, закладки,
книжные выставки.
«Для того чтобы
своевременно следить за новой литературой
по искусству, вы можете ознакомиться
с новинками обратившись к картотеке
Новых поступлений «В мире прекрасного»,
а также библиографическими списками».
Литература:
- Диомидова Г.Н. Библиографоведение: Учебник для средних профессиональных учебных заведений. – СПб.: Профессия, 2002. – С. 259. Зиновьева, Н. Б. Основы современной
библиографии : учеб. пособие / Н. Б. Зиновьева. – М. : Либерея-Бибинформ, 2007. – 104 с.
- Коготков, Д. Я. Библиографическая
деятельность библиотеки : организация, управление, технология : учебник / Д. Я. Коготков. – СПб. : Профессия, 2003. – 304 с.
- Моргенштерн, И. Г. Общее библиографоведение : учеб. пособие / И. Г. Моргенштерн. – СПб. : Профессия, 2005. – 208 с.
- Сборник основных российских
стандартов по библиотечно-информационной
деятельности / Сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман.
– СПб. : профессия, 2005. – 547 с.
- Справочник библиографа / Науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Миникина. – СПб. : Профессия, 2005. – 529 с.
- Справочник библиографа / Науч. ред. А.Н.Ванеев, В.А.Минкина. – СПб.: Профессия, 2002. – С. 60.
- Фокеев, В. А. Библиографоведение. Информатика : Терминологический словарь / В. А. Фокеев. – М. : Литера, 2009. – 488 с.
1
4 Евтюхина Е.А. Предмет информационной
культуры личности: психологический подход
// Библиография. – 2002. – № 4. – С. 56.