Профессия библиографа

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СРЕЛА БИБЛИОГРАФА

Профессия библиографа

Библиограф — это сотрудник библиотеки, иного информа] тонного учреждения, редакции, книготорговой организации, ученый или специалист, профессионально и систематически осуществляющий библиографическую деятельность.

В эпоху античности библиографами называли переписчиков книг. С XVIII в. библиографами обычно именовали лиц, составлявших библиографические пособия. С того времени складываются высокая профессиональная репутация библиографов и соответствующие социально-психологические требования к ним. На протяжении более чем двух столетий в качестве составителей указателей литературы выступали видные ученые. Среди них можно назвать имена литературоведов и искусствоведов II. К. Пиксанова, П. Н. Беркова, А. Г. Фомина, С. А. Венгерова, Н. Н. Врангеля, Э. Геллерба-ха, ученых и инженеров Д. М. Синцова (математика), А. П. Соколова (кораблестроение), В. А. Обручева (геология), С. И. Гулишамбарова (нефтяные промыслы), А. А. Белозерова (золотопромышленность) и многих других.

По мере роста объема выходящей литературы, усложнения информационных потребностей, накопления опыта составления разнообразных библиографических пособий и усиления требований к их качеству, библиографический труд обособляется как от исследовательского, так и от библиотечного. становясь самостоятельной областью деятельности. В российских библиотеках должность библиографа была введена в 1918 г.

Работа библиографа требует специального высшего и непрерывного послевузовского образования. В зависимости от квалификации должности дифференцируются следующим образом: библиограф, ведущий библиограф, главный библиограф и устанавливаются соответствующие разряды. Поскольку штат библиотеки и ЦБС и наименования должностей утверждаются вышестоящими инстанциями без права руководителей библиотеки самостоятельно изменять наименования, то вследствие количественного роста библиографических служб и повышения квалификации их сотрудников, последних нередко переводят на должности библиотекарей с более высокими разрядами.

Организация труда библиографов строится по двум вариантам. 11ервый характерен для большинства общедоступных и небольших специальных библиотек, в штате которых обычно один-два библиографа, работающих, как правило, в методико-библиографическом отделе (что характерно для ЦБС, где значительную долю в рабочем времени библиографов занимает организационно-методическая помощь подразделениям и филиалам) либо в читальном зале (что характерно для филиалов). У библиографов ограничено межбиблиотечное профессиональное общение, им очень редко удается выезжать на курсы повышения квалификации. Многие ЦБС и небольшие бнб-

 

520 

Справочник библиограф! 

1рофессиональная срелп библиографа

 

лиотеки не выписывают такие профессиональные журналы, как * Библиография» и «Мир библиографии». Поскольку у библиографов общедоступных библиотек в небольших городах и сельской местности нет перспектш роста по должности и тарифной сетке, наблюдается текучесть кадров, а должности библиографов зачастую занимают лица со средним специальньш либо высшим неспециальным образованием.

При втором варианте, присущем научным универсальным и крупньш специальным, вузовским библиотекам, библиографы сосредоточены преимущественно в библиографических подразделениях, которые в зависимости 01 выполняемых функций, характера и содержания работы именуются информационно-библиографическими, научно-библиографическими, справочно-библиографическими либо краеведческими. Штаты их могут достигать нескольких десятков человек. Для библиографической службы таких библиоте! характерна специализация библиографов (по областям знания и видам документов, по выполняемым функциям, по технологическим процессам). > сотрудников крупных библиотек больше возможностей для профессионального общения и непрерывного профессионального образования. Содержательная и интересная работа, престиж, заработная плата и другие факторь способствуют большему, чем в общедоступных библиотеках, среднему стажу (достигающему 10-20 лет; немало библиографов продолжает трудитьо в пенсионном возрасте).

Подавляющее число (более 90%) библиографов — женщины. Тенденцией последних десятилетий в составе библиографических отделов являете* уменьшение числа мужчин, хотя в этих отделах их больше, чем в другил подразделениях библиотеки. Начиная с 1990-х гг. мужчины в библиотека» предпочитают работать в отделах автоматизации.

Среди библиографов много людей с высшим небиблиотечным образованием: филологов, историков, географов и т. д. В целях закрепления такш специалистов в библиотеке необходимо изыскивать способы быстрого (е течение двух-трех лет) получения ими второго высшего библиотечно-биб-лиографического образования.

В 1990-е гг. усилились различия в деятельности библиографов с точки зрения используемой технологии. Во многих малых библиотеках и ЦБС трудятся невольные «традиционалисты», чьим единственным орудием труда остается авторучка. Во второй группе библиотек используются дополнительные средства механизации — пишущие машинки и копировальные аппараты. Все больше растет третья группа библиотек, где применяется компьютерная техника и проводится работа с удаленными базами данными, но у работающих там библиографов усиливается специализация, и в результате они заняты почти исключительно процессами библиографирования или информационного поиска. Здесь сказывается экономический фактор: пополнение баз данных требует, по сравнению с традиционными картотеками, больших затрат труда, а штаты остаются прежними. Желательно однако, чтобы библиографы овладевали методикой осуществления всех основных процессов библиографической работы, иначе составители пособий не смогут объективно оценить результаты своего труда, а поисковики будут сетовать на качество библиографических источников, которые они не в силах изменить. 

Дными словами, организовать работу следует так, чтобы библиограф всегда «видел» потребителя своей продукции и услуг.

Во многих библиотеках подобное противоречие снимается участием биб-шографов в подготовке корпоративных баз данных — региональных (п Москве, Санкт-Петербурге, на Урале и т. д.), ведомственных (нузовских библиотек) и др.

По уровню квалификации в библиографической среде выделяется эли-га — выдающиеся мастера-практики библиографического цеха прошлого и настоящего, составители библиографических пособий, специалисты СБО и библиографического информирования. Сравнительно небольшую группу составляют библиографы-исследователи и преподаватели высшей и средней библиотечной школы. Именно они являются авторами значительного числа публикаций в профессиональной печати. Библиографы-практики, обладающие ценнейшим уникальным опытом, в этом качестве, к сожалению, выступают реже.

На любом рабочем месте библиографу необходим широкий кругозор, но в специальной библиотеке (или специальном подразделении универсальной библиотеки) возможно профилирование его знаний и умений либо но определенной области знания, либо по составу фонда. Наиболее высокие требования читатели предъявляют к библиографам научных библиотек, хотя для успешного ведения СБО и выполнения справок в массовых библиотеках также необходимо высокое мастерство. Здесь сильнее проявляется противоречие между большим разнообразием содержания запросов и возможностями СБА. Если в научной библиотеке библиографа выручает богатый справочно-библиографический фонд, разнообразные картотеки и БД, то в массовой библиотеке для удовлетворения запросов аналогичной тематики приходится активнее использовать просмотр монографий, учебных пособий, тематических сборников, чаще обращаться к ресурсам координации СБО.

Знания, умения и навыки, которыми должны обладать библиотекарп-библиографы с высшим образованием, отражены в государственном образовательном стандарте на специальность 052700 «Библиотековедение и биб-лиографоведение». Если их конкретизировать, исходя из специфики именно библиографического труда, то к числу обязательных следует отнести следующие.

 

Специфика труда библиографа	Профессионально значимые знания, умения и навыки библиографа
1	2
Необходимость выявления и группировки документов и фактических сведений самых разных отраслей Качественный отбор документов	Широкий кругозор, системное видение картины мира; знание и умение использовать разнообразные информационно-поисковые языки и научные классификации; способность к ассоциативному мышлению Знание классификаций документов; умение соотнести вид документа с его ценностными свойствами; владение навыками анализа документального потока

 

522 

Справочник библиографа 

Профессиональная срела библиографа 

523

 

Удовлетворение сложных или неопределенных читательских запросов

Необходимость работы с большими массивами информации

Составление

библиографических пособий, тематических подборок, дайджестов, формирование БД

Наличие библиографической составляющей в большинстве процессов библиотечной технологии

Динамизм рынка информационной продукции и услуг, усиление конкуренции

Рост стоимости информационных услуг, в том числе сетевых

Большая напряженность труда при необходимости быстрого переключения и параллельного выполнения ряда поручений

Консультирование читателей

Консультирование сотрудников библиотек и центров информации 

Окончание таблицы

Знание основ когнитивной психологии и психологии творчества; владение навыками делового общения; умение интервьюировать читателей; конфликтоустойчивость;

ориентация в совокупных информационных ресурсах; умение задействовать ресурсы коррдинации библиографических обслуживания для переадресации запросов

Навыки скимирования (быстрого ознакомления с документом с целью получения представления о его содержании, структуре, поисково-ориентирующих средствах) и сканирования (быстрого просмотра для выявления искомого фрагмента информации — по имени, дате, факту, библиографической информации)

Умение разрабатывать многоаспектные (фасетные) рубрикаторы в качестве информационной модели проблемы, отражающей ее содержание и связи с другими областями

Умение «встраивать» библиографическую работу в деятельность всех подразделений библиотеки, регулировать и координировать ее

Владение приемами маркетинговых исследований, определение номенклатуры собственной продукции и способов ее продвижения

Умение оценивать качество БД и сетевых информационных услуг

Внимательность, собранность, аккуратность; умение довести до автоматизма выполнение повторяющихся, рутинных процессов; привычка фиксировать результаты труда

Культура делового общения; умение говорить на языке читателя и в сфере его интересов; ориентация в совокупных информационных ресурсах; знание номенклатуры продукции и услуг, предоставляемых библиотеками и центрами информации

Владение навыками методической работы 

Этические нормы пиблиографического труда отражены в Кодексе профессиональной этики российского библиотекаря.* Специфическими именно для библиографа я н.чя ются следующие требования:

• настойчивость в поиске информации в ответ на неопределенные, сложные или содержащие ошибочные сведения читательские запросы;
• полнота информации, предоставляемой читателям; использование ее выявления всех возможных ресурсов;
• доброжелательность, тактичность, корректность в общении; от каз от командных, назидательных, иронических интонаций;
• обязательность объяснения причин отказа читателям; предложение альтернативных вариантов удовлетворения информационных потребностей;
• понимание зависимости качества труда от уровня собственной профессиональной компетентности; стремление к непрерывному образованию и самообразованию.

С учетом перечисленных специфических требований к знаниям, умениям и личностным качествам библиографа осуществляется отбор претендентов на вакантные места.

Повышение квалификации оказывает решающее влияние как на судьбу каждого конкретного сотрудника, так и на успешность работы библиотеки. Ни одно учебное заведение не в состоянии готовить библиографов с квалификацией, полностью соответствующей содержанию знаний, умений и тем более навыков работы к конкретной должности «с первого дня». Нельзя рассчитывать и на автоматическое приобретение опыта по мере увеличения стажа, то есть «с годами». Важно стимулировать развитие инновационного мышления, интерес к опыту российских и зарубежных коллег, способность к профессиональной рефлексии, самоанализу и самооценке.

Самообразование предполагает, прежде всего, систематическое ччепие литературы по специальности (см. раздел «Профессиональные издания в области библиографии»). При этом библиографу важно следить не только за публикациями по специальности, но и за изданиями по многим смежным областям (культурологии, психологии, социологии, науковедению, информатике). Для ориентации в соответствующих отраслях (при отраслевой специализации библиографов) привлекается научно-популярная, учебная и справочная литература. На самообразование желательно планировать не 5%

рабочего времени.

Производственное обучение внутри библиотеки организуют руководители библиографичес ко и службы. Изучение библиографической работы лучше всего проводить в форме освоения новых приемов труда, либо путем обмена опытом. Овладение электронной технологией полезно только при непосредственной работе на компьютере при непременных консультациях опытного пользователя и фиксации обучающимся освоенных приемов.

Если состав обучаемых разнороден по стажу, опыту, специализации, то более эффективен обмен опытом работы, обсуждение сложных проблем прак-* См.: Справочник библиотекаря. — 2-е изд., испр. и дон. — СПб.: Профессия. 2001. - С. 36.

 

524 

Справочник библиографа

тики. Они вовлекают в процесс обсуждения если не всех, то большинство членов группы. Примером такой формы работы может служить еженедельное обсуждение выполненных справок. Прежде всего обсуждают отказы и отрицательные ответы, интересные в методическом отношении справки, случаи брака в приемке запросов, оформлении и регистрации справок и т. д. Обсуждается не только качество СБО, но и состояние элементов СБА, их соответствие запросам, условиям оперативного поиска, организация дежурств и т. п. Участие в таких обсуждениях является хорошей школой для молодых библиографов и новых сотрудников, обогащает их знанием путей библиографического поиска в ситуациях, с которыми они еще не сталкивались. Оно полезно и для студентов, проходящих производственную практику.