Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Января 2013 в 22:37, курсовая работа
Цель нашего исследования заключается в обосновании значимости музыкального фольклора в жизни подрастающего поколения и его влияние на творческие способности младшего школьника.
Для достижения поставленной цели решается следующий круг задач:
1. Рассмотреть понятие и сущность детского музыкального фольклора, Раскрыть понятия способности, творчество.
2. Раскрыть опыт практического использования фольклора в системе образования Вологодской области.
3. Выявить комплекс педагогических условий развития творческих способностей младших школьников через организацию занятий по фольклору.
4. Разработать тематические уроки и на основе собственного опыта выявить и обосновать формы и методы использования фольклора на уроках.
Введение
Глава 1. Теоретическая основа развития творческих способностей средствами музыкального фольклора
1.1 Опыт практического использования фольклора в системе образования на Вологодчине
1.2 Система жанров музыкального фольклора и их характеристика
1.3 Фольклор в развитии творческих способностей детей школьного возраста
Глава 2. Анализ результатов эксперимента по развитию творческих способностей средствами фольклора
2.1 Содержание и формы фольклора в работе с детьми
2.2 Анализ педагогического эксперимента
Заключение
Библиография
Приложение 1
7. Иванова Л. Русский фольклор // Воспитание школьников. - 2001. № 10.
8. Календарные,
фольклорные тематические
9. Камаев А.В., Камаева
Т.Ю. Народное музыкальное
10. Колмыкова И.Б. Изучаем фольклор // Начальная школа. - 2006. № 10. - С.60-63.
11. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. Учебник для филол. фак. ун-тов. - М.: Высшая школа, 1977. - 375с.
12. Кудрявцев В.В. Результаты
и перспективы работы по
13. Кузьмин А.И. Пособие для учителя: Военная героика в русском народно - поэтическом творчестве. - М.: Просвещение, 1981. - 96с.
14. Кулагина А.В. Русская
частушка. - М.: Государственный
15. Куприянова Л.Л. Русский фольклор. - М.: Мнемозина, 1998. - 61с.
16. Курносова Л. Святочное гулянье // Воспитание школьников. - 1999. № 6. - С.56-59.
17. Липович В., Гжельский О. В гостях у времен года // Воспитание школьников. - 2007. № 1. - С.65-70.
18. Мельников М.И. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 239с.
19. Мехнецов А.М. Проблемы
освоения народных песенных
20. Мехнецов А.М., Лобкова
Г.В. Традиции народной
21. На пути к возрождению:
Опыт освоения традиций
22. Пропп В.Я. Специфика
фольклора // Фольклор и действительность.М.
23. Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура. - СПб.: Наука, 1994. - 238с.
24. Рапацкая Л.А. История русской музыки от древней Руси до "Серебряного века" - М.: Владос, 2001. - 384 с.
25. Русский фольклор: Программа и методические материалы для уроков музыки в начальной школе. - М.: Мнемозина, 1998. - 63 с.: нот.
26. Русское народное поэтическое творчество / Под редакцией А.М. Новиковой, А.В. Кокорева. - М.: Высшая школа, 1969. - 349 с.
27. Судаков В.В.
28. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: В 2 т. - М.: Педагогика, 1985. - Т.1 - 384 с.
29. Традиционная народная
культура в современном
30. Широковский Ю.С., Шашуков Н.Л. Книга для учителей: Словесный фольклор Русского Севера в школьном изучении. (1-11 классы) - Вологда.: Институт развития образования, 1999. - 10 с.
31. Энциклопедический музыкальный словарь / Под общ. редакцией Г.В. Келдыш. - М.: Государственное научное издательство большая советская энциклопедия, 1959. - 326 с. + ДРУГИЕ ИСТОЧНИКИ
Приложение 1
Анкета
1. Понравилось ли тебе посещать занятия фольклора:
1) с желанием;
2) без желания;
3) затрудняюсь ответить?
2. Что тебя больше всего привлекает на занятии:
1) беседы о народных праздниках, традициях, обрядах;
2) народные игры;
З) принимать участие в подготовке к мероприятиям;
4) петь;
5) танцевать?
3. Что нового для себя ты узнал/узнала на занятиях?
4. Любишь ли ты выступать, принимать участие в концертах?
5. Какую трудность испытываешь на занятиях (что получается, а что не получается)?
6. Как ты думаешь, пригодятся ли тебе знания, полученные в кружке?
7. Пел ли ты песни, разученные в кружке своим родителям?
8. Интересуются ли родители,
чем ты занимаешься на
Нами была проведена экспериментальная
работа по включению детей в освоение
и использование музыкального фольклора.
Мы попытались насытить уроки музыки
фольклором, что соответствует
Для определения на основе форм и методов использования фольклора на занятиях нами был разработан план тематического урока. По этому плану был проведен урок в 3 классе общеобразовательной школы.
Основной трудностью в проведении урока была нехватка знаний детей о культуре и традициях своего народа.
Второй урок проводили в ансамбле "Забавушка".
Рассмотренные уроки не носят
характер обязательного включения
предложенного материала, а наоборот,
позволяет варьировать его. Ведь
музыкальный фольклор имеет региональную
основу, поэтому одна и та же песня
может иметь несколько
Оба урока тематически одинаковы, однако, для педагогического эксперимента нам необходимо сравнить результаты.
Экспериментальная группа - ансамбль "Забавушка". Контрольная - ученики 3 класса.
Мы выявили, что дети знакомые с фольклорными жанрами в системе (Уроки музыки, труда, физической культуры, внеклассные мероприятия) гораздо активнее в его использовании. Для них фольклор - естественная форма бытования музыки и слова движения.
Для детей контрольной группы фольклор - необычное явление, с которым они знакомились, может быть, впервые.
Поэтому делаем вывод о том, что фольклор необходимо не только изучать, а осваивать в собственной деятельности и это самый продуктивный путьк формированию интереса к культуре края и развития способности к творчеству.