Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Января 2013 в 22:37, курсовая работа

Краткое описание

Цель нашего исследования заключается в обосновании значимости музыкального фольклора в жизни подрастающего поколения и его влияние на творческие способности младшего школьника.
Для достижения поставленной цели решается следующий круг задач:
1. Рассмотреть понятие и сущность детского музыкального фольклора, Раскрыть понятия способности, творчество.
2. Раскрыть опыт практического использования фольклора в системе образования Вологодской области.
3. Выявить комплекс педагогических условий развития творческих способностей младших школьников через организацию занятий по фольклору.
4. Разработать тематические уроки и на основе собственного опыта выявить и обосновать формы и методы использования фольклора на уроках.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретическая основа развития творческих способностей средствами музыкального фольклора
1.1 Опыт практического использования фольклора в системе образования на Вологодчине
1.2 Система жанров музыкального фольклора и их характеристика
1.3 Фольклор в развитии творческих способностей детей школьного возраста
Глава 2. Анализ результатов эксперимента по развитию творческих способностей средствами фольклора
2.1 Содержание и формы фольклора в работе с детьми
2.2 Анализ педагогического эксперимента
Заключение
Библиография
Приложение 1

Прикрепленные файлы: 1 файл

Курсовая работа.docx

— 49.90 Кб (Скачать документ)

 

7.    Иванова Л.  Русский фольклор // Воспитание школьников. - 2001. № 10.

 

8.    Календарные,  фольклорные тематические праздники  (1-4) / Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова  Н.А., Жогло Н.К. - М.: Вако, 2006. - 369с.

 

9.    Камаев А.В., Камаева  Т.Ю. Народное музыкальное творчество. - М.: Высшая школа, 2004. - 195с.

 

10. Колмыкова И.Б. Изучаем  фольклор // Начальная школа. - 2006. №  10. - С.60-63.

 

11. Кравцов Н.И., Лазутин  С.Г. Русское устное народное  творчество. Учебник для филол.  фак. ун-тов. - М.: Высшая школа, 1977. - 375с.

 

12. Кудрявцев В.В. Результаты  и перспективы работы по сохранению  и восстановлению народной культуры  в Вологодской области // На  пути к возрождению: опыт освоения  традиций народной культуры Вологодской  области. - Вологда: ОНМЦиПК, 2001. с.3.

 

13. Кузьмин А.И. Пособие  для учителя: Военная героика  в русском народно - поэтическом  творчестве. - М.: Просвещение, 1981. - 96с.

 

14. Кулагина А.В. Русская  частушка. - М.: Государственный республиканский  центр русского фольклора министерства  культуры Российской Федерации, 1992. - 240с.

 

15. Куприянова Л.Л. Русский  фольклор. - М.: Мнемозина, 1998. - 61с.

 

16. Курносова Л. Святочное  гулянье // Воспитание школьников. - 1999. № 6. - С.56-59.

 

17. Липович В., Гжельский  О. В гостях у времен года // Воспитание школьников. - 2007. №  1. - С.65-70.

 

18. Мельников М.И. Русский  детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 239с.

 

19. Мехнецов А.М. Проблемы  освоения народных песенных традиций  в практике фольклорного ансамбля // На пути к возрождению: Опыт  освоения традиционной народной  культуры Вологодской области. - Вологда. - 2001. - С.101.

 

20. Мехнецов А.М., Лобкова  Г.В. Традиции народной культуры  Вологодской области: итоги и  перспективы комплексного изучения // Кулев А.В. На пути к возрождению:  Опыт освоения традиций народной  культуры Вологодской области. - СПб., 2001. - С.9-17.

 

21. На пути к возрождению:  Опыт освоения традиций народной  культуры Вологодской области. - Вологда: Областной научно-методический  центр культуры, 2001. - 128 с.

 

22. Пропп В.Я. Специфика  фольклора // Фольклор и действительность.М., 1976. - С.17.

 

23. Путилов Б.Н. Фольклор  и народная культура. - СПб.: Наука, 1994. - 238с.

 

24. Рапацкая Л.А. История  русской музыки от древней  Руси до "Серебряного века" - М.: Владос, 2001. - 384 с.

 

25. Русский фольклор: Программа  и методические материалы для  уроков музыки в начальной  школе. - М.: Мнемозина, 1998. - 63 с.: нот.

 

26. Русское народное поэтическое  творчество / Под редакцией А.М.  Новиковой, А.В. Кокорева. - М.: Высшая  школа, 1969. - 349 с.

 

27. Судаков В.В. Этнопедагогическая  культура - стержень современной  русской школы на Вологодчине  / В.В. Судаков // Источник. - 2001. - 3. - 46 с.

 

28. Теплов Б.М. Психология  музыкальных способностей // Избранные  труды: В 2 т. - М.: Педагогика, 1985. - Т.1 - 384 с.

 

29. Традиционная народная  культура в современном воспитании  детей. Опыт. Проблемы. Перспектива. / Сборник материалов научно-практической  конференции. - Вологда: ВГПУ, издательство "Русь", 2004. - 88 с.

 

30. Широковский Ю.С., Шашуков  Н.Л. Книга для учителей: Словесный  фольклор Русского Севера в  школьном изучении. (1-11 классы) - Вологда.: Институт развития образования, 1999. - 10 с.

 

31. Энциклопедический музыкальный  словарь / Под общ. редакцией  Г.В. Келдыш. - М.: Государственное  научное издательство большая  советская энциклопедия, 1959. - 326 с. + ДРУГИЕ ИСТОЧНИКИ

 

Приложение 1

 

Анкета

 

1. Понравилось ли тебе  посещать занятия фольклора:

 

1) с желанием;

 

2) без желания;

 

3) затрудняюсь ответить?

 

2. Что тебя больше всего  привлекает на занятии:

 

1) беседы о народных  праздниках, традициях, обрядах;

 

2) народные игры;

 

З) принимать участие в  подготовке к мероприятиям;

 

4) петь;

 

5) танцевать?

 

3. Что нового для себя  ты узнал/узнала на занятиях?

 

4. Любишь ли ты выступать,  принимать участие в концертах?

 

5. Какую трудность испытываешь  на занятиях (что получается, а  что не получается)?

 

6. Как ты думаешь, пригодятся  ли тебе знания, полученные в  кружке?

 

7. Пел ли ты песни,  разученные в кружке своим  родителям?

 

8. Интересуются ли родители, чем ты занимаешься на занятиях?

 

Нами была проведена экспериментальная  работа по включению детей в освоение и использование музыкального фольклора. Мы попытались насытить уроки музыки фольклором, что соответствует региональному  компоненту в содержании учебных  занятий.

 

Для определения на основе форм и методов использования  фольклора на занятиях нами был разработан план тематического урока. По этому  плану был проведен урок в 3 классе общеобразовательной школы.

 

Основной трудностью в  проведении урока была нехватка знаний детей о культуре и традициях  своего народа.

 

Второй урок проводили  в ансамбле "Забавушка".

 

Рассмотренные уроки не носят  характер обязательного включения  предложенного материала, а наоборот, позволяет варьировать его. Ведь музыкальный фольклор имеет региональную основу, поэтому одна и та же песня  может иметь несколько вариантов.

 

Оба урока тематически  одинаковы, однако, для педагогического  эксперимента нам необходимо сравнить результаты.

 

Экспериментальная группа - ансамбль "Забавушка". Контрольная - ученики 3 класса.

 

Мы выявили, что дети знакомые с фольклорными жанрами в системе (Уроки музыки, труда, физической культуры, внеклассные мероприятия) гораздо  активнее в его использовании. Для  них фольклор - естественная форма  бытования музыки и слова движения.

 

Для детей контрольной  группы фольклор - необычное явление, с которым они знакомились, может  быть, впервые.

 

Поэтому делаем вывод о  том, что фольклор необходимо не только изучать, а осваивать в собственной  деятельности и это самый продуктивный путьк формированию интереса к культуре края и развития способности к творчеству.


Информация о работе Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников