Детский фольклор в детском графике 1920-1990 гг

В период с середины 1960-х по 1980-е годы московская детская книжная иллюстрация совершила полный цикл развития: от «станковой» иллюстрации через «книжность» обратно к «станковости». Художники детской книги в указанные три десятилетия фактически повторили путь мирискусников: они разработали четкие принципы построения книги как единого ансамбля, но не смогли должным образом эти принципы закрепить. Многие художники, остановившись на удобной и простой модели оформления, прекратили активные творческие поиски и встали на путь многократного автоцитирования в новых книжных работах. Это неминуемо сказалось на образной выразительности книги, что повлекло за собой обращение ряда иллюстраторов к станковой графике и к стилизациям под те или иные эпохи или художественные течения.

Поиски путей выхода из кризиса «книжности» были резко остановлены на рубеже двух десятилетий, в 1991 году. Смена экономической системы повлекла за собой фундаментальные изменения в книгоиздании, существенно ослабившие сектор детской книги. Государственные издательства были приватизированы, новые издательства создавались только по частной инициативе; резко сократились правительственные дотации. Вместе с идеологической цензурой исчезла и цензура качественная: на все новые издательства не хватало квалифицированных художественных редакторов. Одновременно начался распад системы профессионального художественного образования, обусловленный отъездом многих преподавателей за рубеж или их уходом из профессии.

Однако кризис детской иллюстрации был обусловлен не только социально-политическими изменениями. В конце 1980-х годов этот вид графики уже находился в уязвимом положении. При всем разнообразии жанров и стилей художников, редкие из выдающихся иллюстраторов оставили учеников, многие заметные мастера работали обособленно. Слабость механизма преемственности лишала московскую иллюстрацию необходимой для устойчивого развития опоры. Нарастало качественное различие между «выставочной» и массовой книгой. Всё больше художников принципиально разделяли собственное книжное и станковое творчество, отдавая предпочтение «большому искусству» перед прикладным. Многие иллюстраторы детской книги увлекались символикой, зашифрованными посланиями, стремясь поразить взрослого читателя эрудированностью в области мирового искусства, – но в результате отдалялись от детской аудитории. Как следствие, работы лучших художников нередко были ориентированы на взрослых, а развитие книги непосредственно для детей существенно замедлилось [6, с.115].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В заключение следует сказать, что к детскому фольклору относится произведения, во-первых, созданные самими детьми, во-вторых, заимствованные детьми у взрослых, но переработанные в соответствии с психологией и потребностями детского возраста.

Сказанное определяет собой и особенности жанровой системы детского фольклора. Детский фольклор создается как в жанрах взрослого фольклора (припевки, приговорки, прибаутки и др.), гак и в жанрах, разработанных самими детьми (жеребьевки, считалки, дразнилки и др.). Жанровая система детского фольклора–явление довольно подвижное. В процессе исторического развития одни жанры уходят из детского фольклора, другие, наоборот, приходят в него.

В советской фольклористике первым к серьезному изучению детского фольклора обратился Г.С. Виноградов. Им опубликован ряд значительных работ, посвященных исследованию детского фольклора. Заслуга Г.С.Виноградова в том, что он, на наш взгляд, впервые довольно точно определил понятие детского фольклора, подробно охарактеризовал его многие жанры (особенно считалки), раскрыл связь детского фольклора с народным бытом. Вслед за Г.С.Виноградовым и одновременно с ним исследует детский фольклор О.И. Капица. В книге «Детский фольклор» (1928) она дает характеристику многочисленных жанров детского фольклора, приводит большой фактический материал. В 1930 г. под редакцией О. И. Капицы вышел сборник «Детский фольклор и быт», в статьях которого рассматривается традиционный детский фольклор в советских условиях. В послевоенные годы исследованием детского фольклора занимаются В. П. Аникин, М. Н. Мельников, В. А. Василенко и др.

В книге В. П. Аникина «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор» (1957) большая глава посвящается детскому фольклору. В ней определяется понятие «детский фольклор», дается подробная характеристика его жанров, освещается история собирания и изучения. Особенность книги в Том, что в ней отмечаются древнейшие черты ряда жанров детского фольклора, говорится об исторических изменениях этих жанров.

М.Н. Мельников в книге «Русский детский фольклор Сибири» (1970), широко привлекая локальный материал, устанавливает место сибирского фольклора в общерусском фонде детского фольклора. Судьбам традиционного детского фольклора в современных условиях, а также характеристике советского детского фольклора посвящены статьи М. А. Рыбниковой «Детский фольклор и детская литература», А. А. Кайева «К характеристике современного устнопоэтического репертуара для детей» и В. А. Василенко «Об изучении современного детского фольклора».

В зависимости от условий бытования детский фольклор делится на игровой и внеигровой. Рассматривая эти два вида, мы в дальнейшем приведем примеры всех жанров детского фольклора, так как этого материала пока нет в вузовских хрестоматиях.

В детстве все любят книги с картинками. Самые маленькие дети по картинкам как бы прочитывают книгу, прослеживают сюжет от одной иллюстрации к другой. Когда ребенок становится старше, иллюстрации также помогают ему лучше понять и представить, о чем написано в книге,дополняя слуховое восприятие литературного произведения яркими зрительными образами.

Однако особая роль принадлежит иллюстрации в эстетическом воспитании детей. Рисунки в книге являются одними из первых произведений изобразительного искусства, с которыми встречается ребенок в дошкольном детстве.

Мы по праву гордимся работами таких мастеров книжной графики,как Ю. А. Васнецов, В. В. Лебедев, Е. И. Чарушин, А. Ф. Пахомов, В. М.Конашевич, Т. А. Маврина и др., вошедшими в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной литературы. Творчество этих замечательных художников отличают высокое профессиональное мастерство,трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей, знание возрастных особенностей ребенка-дошкольника. Для них обращение к стилю эпохи, к формам народного искусства было средством приблизиться к литературному произведению; обращаясь к стилистике старого,"прижизненного" искусства, художники стремились глубже проникнуть в душу времени и народа, ощутить поэтику народного, национального мировосприятия, войти в далекий чужой мир, зажить в нем.

На рубеже 70-80-х годов в русской детской иллюстрации активно утвердилась большая группа молодых художников, составившая направление,для которого также характерно многообразие творческих подходов. Это -художники А. Архипова, В. Васильев, В. Иванюк, А. Кошкин, О. Кондакова,В. Чижиков и др. Сейчас многие из них уже признанные мастера, которые успешно продолжают развивать начатые поиски новых средств художественной выразительности и новых возможностей дизайна книги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Аникин, В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор / В.П. Аникин. – М.: Гардарики, 2009. – 328 с.

2. Батурина, Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников / Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина. – М.: Омега-Л, 1995. – 311 с.

3. Виноградов, Г.С. Русский детский фольклор. – Иркутск: Вече, 2006. – 234 с.

4. Езикеева, В.А. Иллюстративный материал для детского изобразительного творчества / В.А. Езикеева. – М.: Знание, 1973. – 115 с.

5. Ескина, Е. Художник в пространстве игры / Е. Ескина // Художник и писатель в детской книге. – 2011. – №6. – С.27.

6. Ескина, Е.В. Советская книжная иллюстрация и неофициальное искусство конца 1950-х – 1980-х годов / Е.В. Ескина // Вестник Московского университета. Серия 8: История. – 2012. – №4. – С.103 – 115.

7. Капица, О.И. Детский фольклор / О.И. Капица. – СПб.: Питер, 1988. – 222 с.

8. Кудрявцева, Л.С. Художники детской книги: Пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений / Л.С. Кудрявцева. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 240 с.

9. Калугин, В.И. Струны рокотаху: очерки о русском детском фольклоре / В.И. Калугин. – М.: Художественная литература, 1987. – 265 с.

11. Лойтер, С.М. Русский детский фольклор и детская мифология: Исследование и тексты / С.М. Лойтер. – Петрозаводск, 2011. – 294 с.

12. Мельников, М.Н. Русский детский фольклор / М.Н. Мельников. – М.: Просвещение, 1987. – 354 с.

13. Науменко, Г.М. Фольклорный праздник / Г.М. Науменко. – М.: Знание, 2010. – 261 с.

14. Разина, Т.М. Русское народное творчество / Т.М. Разина. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 265 с.

15. Чередникова, М.П. Голос детства из дальней дали…: Игра, магия, миф в детской культуре/ М.П. Чередникова. – М.: Перспектива, 2012. – 224 с.