Понятие причин и условий индивидуального преступного поведения

В системе «личность — ситуация» потерпевший должен рассматриваться как один из обязательных элементов ситуации, т.е. как «предмет» преступного посягательства. Действия потерпевшего, как противоправные, так и неосторожные, относятся к числу обстоятельств, способствующих достижению преступного результата. Наряду с другими элементами ситуации потерпевший, взаимодействуя с преступником, способствует выработке у него волевого акта совершить преступление. Поведение потерпевшего, несомненно, оказывает влияние и на уяснение лицом последствий своих предполагаемых преступных действий.

Поведение лиц, которые становятся жертвами преступлений в силу своей профессиональной деятельности («профессиональная виктимность»), ролевых статусов или групповой принадлежности чаще всего является невиновным. Это, во-первых, кассиры (инкассаторы), экспедиторы, водители такси, работники милиции, предприниматели, политические деятели и т.д.; во-вторых, те, кто принадлежат к разным национальным, религиозным и иным социальным группам и могут быть подвергнуты насилию во время межнациональных, межрелигиозных и других конфликтов.

Жертвами иногда становятся лица, которые по каким-либо причинам «обременительны» для преступника, и убийство является средством уклонения от выполнения обязанностей по отношению к ним, например старые и больные люди, новорожденные, один из супругов, лица, которым преступник должен значительную сумму денег, и т.д. Здесь, таким образом, можно наблюдать острую конфликтную ситуацию.

Жертвами убийцы могут быть лица, которые препятствуют преступнику достигнуть какой-либо цели, в частности мешают совершать преступления. К их числу относятся и лица, охраняющие деньги, ценности или имущество, которыми хочет завладеть убийца.

Весьма распространенными взаимоотношениями между убийцей и его жертвой являются длительные и интенсивные личные, часто интимные отношения. Такие отношения как один из мотивообразующих факторов бытовых убийств и причинения вреда здоровью развиваются, как правило, постепенно, превращаясь в конфликтное, а затем и в агрессивное поведение.

Мероприятия профилактики в возникновении криминогенной ситуации могут быть сведены в две основные группы. К первой относятся меры, направленные на устранение ситуаций, чреватых возможностью причинения вреда (распространение специальных памяток, извещение граждан о типичных действиях преступников, о необходимых мерах личной безопасности, помощь в защите жилища и имущества, проведение разъяснительных бесед, обеспечение порядка в общественных местах и т.д.). Вторую группу составляют меры воздействия на потенциальную жертву с тем, чтобы восстановить или активизировать в ней внутренние защитные возможности (беседы, обучение приемам самообороны, оповещение о предстоящих ситуациях, контроль за поведением потенциальной жертвы, ориентирование на поддержание постоянной связи с правоохранительными органами и др.).

Характер мер профилактики зависит от того, каковы особенности тех, кому адресованы соответствующие меры, время, место, способы возможного совершения преступлений, предполагаемые действия преступника и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Таким образом, совершение конкретного преступления является результатом взаимодействия образовавшихся под воздействием неблагоприятных жизненных условий негативных, нравственно-психологических свойств личности и внешних объективных обстоятельств, образующих криминогенную ситуацию. На уровне неблагоприятных условий нравственного формирования личности создаются предпосылки, рассматриваемые как возможность совершения преступления конкретным лицом. На уровне конкретной ситуации сложившаяся у лица криминогенная мотивация реализуется в действительность.

Центральным звеном в причинной цепочке поведения является мотив. В качестве первоосновы формирования мотива выступают потребности. Именно через призму потребностей воспринимается внешняя ситуация, а сами потребности являются продуктом связи человека с внешней средой. По мере того как потребности осознаются человеком, они становятся интересом. Устойчивый интерес в свою очередь становится стремлением. Потребности, интересы, стремления в аккумулированном виде составляют основу мотива. Любая криминогенная ситуация по своему содержанию объективна, включает особенности объекта и предмета посягательства, его время и место, климатические и иные условия. Элементами такой ситуации могут быть и обстоятельства, способствующие совершению преступления. Такие обстоятельства выступают в качестве не причин, а условий совершения конкретных преступлений.

Будучи объективной, криминогенная ситуация имеет и своеобразный субъективный характер, воспринимается как таковая конкретной личностью.

При этом такое восприятие зависит от нравственно-психологических качеств личности, определяющих ее негативное либо позитивное поведение в сложившихся условиях, в конкретной криминогенной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

Нормативно-правовые акты:

 

1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 31.12.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 23.01.2015) [электронный ресурс]//Режим доступа: http://www.consultant.ru.

 

Учебная литература:

 

1. Криминология: учебное пособие / ред. Варчук Т.В. – М.: Просвещение, 2002. – 356 с.
2. Криминология: учебник / под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. Е.Ф. Эминова. – М.: Проспект, 2002. – 378 с.
3. Криминология: учебник / ред. Долговая А.И. – М.: Просвещение, 2007. – 300 с.
4. Криминология: учебник / ред. Кудрявцев В.Е. – М.: Юристъ, 2005. – 257 с.
5. Механизм преступного поведения: учебное пособие / ред. Кудрявцева В.Н. – М.: Просвещение, 1981. – 290 с.
6. Криминология от теории до практики: учебное пособие / ред. Леонова А.Е., Нестерова А.М. – М.: Лист, 2006. – 350 с.
7. Криминология в вопросах и ответах: учебное пособие / ред. Чуфаровского Ю.В. – М.: Проспект, 2009. – 280 с.
8. Криминология: курс лекций / ред. Алексеева А.И. – М.: Щит, 2005. – 345 с.

 

1 Криминология: учебное пособие / ред. Варчук Т.В. – М.: Просвещение, 2002. С. 235.

2 Криминология: курс лекций / ред. Алексеева А.И. – М.: Щит, 2005. С. 105.

 

3 Криминология в вопросах и ответах: учебное пособие / ред. Чуфаровского Ю.В. – М.: Проспект, 2009. С. 110.

4 Криминология: учебник / под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. Е.Ф. Эминова. – М.: Проспект, 2002. С. 345.

 

5 Криминология от теории до практики: учебное пособие / ред. Леонова А.Е., Нестерова А.М. – М.: Лист, 2006. С. 280.

6 Криминология: учебник / ред. Долговая А.И. – М.: Просвещение, 2007. С. 70-80.

 

7 Криминология: учебник / ред. Кудрявцев В.Е. – М.: Юристъ, 2005. С. 90-92.

 

8 Механизм преступного поведения: учебное пособие / ред. Кудрявцева В.Н. – М.: Просвещение, 1981. С. 120.

9 Там же. С. 140.

10 Там же. С. 150.

11 Криминология в вопросах и ответах: учебное пособие / ред. Чуфаровского Ю.В. – М.: Проспект, 2009. С. 175.

 

12 Криминология: учебник / под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. Е.Ф. Эминова. – М.: Проспект, 2002. С. 190.

 

13 Криминология: учебник / под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. Е.Ф. Эминова. – М.: Проспект, 2002. С. 200.