Особенности тактики допроса несовершеннолетних

Предупреждение об ответственности  несовершеннолетних должно быть особенно обстоятельным и сопровождаться необходимыми разъяснениями.

Допрос несовершеннолетних свидетелей и потерпевших начинается с их свободного рассказа. Однако в большей степени, чем взрослые, 'несовершеннолетние нуждаются в подробном разъяснении того, что от них требуется, какие обстоятельства интересуют следователя, причем разъяснению, как правило, должно предшествовать выяснение самых простых и нейтральных обстоятельств (в том числе биографического характера) для того, чтобы следователь мог определить, способен ли несовершеннолетний или малолетний вообще свидетельствовать по делу.

Выяснение вопросов, связанных обычно с несложной биографией ребенка, существенно отличается от допроса взрослых, о чем следователи иногда забывают, используя бланки протоколов взрослых свидетелей.

Конечно, данные биографического  характера не дают следователю достаточного материала для того, чтобы судить об уровне развития несовершеннолетнего, способности к воспроизведению интересующих следствие событий. Поэтому полезно вначале задать ему ряд простых вопросов: откуда он сейчас пришел, что делал, когда получил вызов, с кем его обсуждал и т.д.

Известно, что в свободном  рассказе любого из допрашиваемых меньше искажений, чем в ответах на вопросы, имеющие внушающее воздействие  и порождающие настороженность. Естественно, что опасность такого влияния еще больше, когда допрашивается несовершеннолетний. Следователь же заинтересован в том, чтобы выслушать. непринужденный свободный рассказ такого свидетеля или потерпевшего. Поэтому во время свободного рассказа несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего не рекомендуется перебивать его вопросами или замечаниями. 'Перебивая свидетеля, допрашивающий нарушает ход его мыслей, связность и последовательность изложения, лишает его показания ясности и полноты.

Многое можно узнать, слушая, что и как рассказывают несовершеннолетние свидетели или потерпевшие. Таким путем удается заранее выбрать тот элемент показаний, который они знают лучше. Именно на нем и следует остановиться подробнее, так как здесь наиболее высока степень достоверности сообщаемых данных. Вот по чему неправильно ограничиваться выяснением, подтверждает ли свидетель или потерпевший показания лиц, -ранее допрошенных в отношении того или иного обстоятельства.

Однако из этого не следует, что несовершеннолетнему  свидетелю или потерпевшему не должны задаваться вопросы. Важно правильно их сформулировать и определить их 'последовательность. Так же, как и при допросе взрослых, вопросы могут быть дополняющими, уточняющими, детализирующими и т. д.

Несовершеннолетнему и  малолетнему необходимо задавать вопросы, так как без них иногда невозможно. вообще получить показания. Чем меньше возраст допрашиваемого, тем, естественно, труднее получить от него связный свободный рассказ. Вопросы следователя мешают ему отвлечься от темы допроса, оживляют его воспоминания'. Вопросы помогают следователю определить, насколько полно осведомлен свидетель об относящихся к делу фактах и несколько •они его заинтересовали, а также в каких условиях происходило восприятие. Наконец, вопросы по нейтральным обстоятельствам помогают следователю вступить в контакт с допрашиваемым, Известно, что малолетние боятся “чужих”, незнакомых им людей. Познакомиться с ребенком, расположить его к себе задача трудная, но выполнимая.

Ввиду быстрой утомляемости малолетних при их допросе целесообразно  делать перерывы, во время которых можно побеседовать с ними на посторонние темы, представляющие для них интерес.

Достоверность показаний  несовершеннолетних, как и при  допросе взрослых, должна проверяться  еще в ходе их допроса путем  детализации и конкретизации  полученных показаний и сопоставления с другими доказательствами. Если возникает предположение, что несколько несовершеннолетних дают одинаковые ложные показания в результате, по-видимому, оказанного на них воздействия, каждому из них следует ставить вопросы, по-разному сформулированные и в иной последовательности.

Если в результате детализации и конкретизации  показаний становится очевидной  их ложность, следователь, использовав  индивидуальные особенности допрашиваемого, может вызвать у него чувство  стыда или страх перед ответственностью, что в раде случаев побуждает несовершеннолетнего отказаться от лжи к дать правдивые показания.

Иногда полезно бывает указать подростку на то, что его  правдивые показания помогут  раскрыть преступление, и вызвать  у пего интерес к этому.

Действенным средством, побуждающим несовершеннолетнего дать правдивые показания, является предъявление доказательств и очные ставки. Однако умолчание о важных обстоятельствах далеко не всегда является результатом злого умысла несовершеннолетнего. Нередко они не могут припомнить те или иные факты или не сообщают о них, не придавая им значения.

Цель тактических приемов  допроса в том и заключается, чтобы помочь свидетелю и потерпевшему припомнить важные обстоятельства, не упустить те сведения, которыми они  располагают.

Как уже указывалось, ряд тактических приемов, основанных на данных психологии и законах восприятия, запоминания и воспроизведения, помогает оживлять память людей, забывших те или иные обстоятельства.

Инея в виду, что  узнавание — наиболее легкий и  полный процесс воспроизведения для несовершеннолетнего, можно помочь ему припомнить забитые нм факты не только путем постановки вопросов, активизирующих ассоциативные связи, но и путем предъявления людей или каких-либо предметов или допросить его на месте происшествия.

Весьма результативен  при допросе несовершеннолетних н косвенный допрос, когда интересующие следователя обстоятельства выясняются постановкой не прямых, а побочных вопросов, связать которые со скрываемым фактом несовершеннолетние не в состоянии.

При допросе несовершеннолетних следователю приходится сталкиваться с особой категорией свидетелей — подростками, которые непосредственно участвовали в преступлении, но не привлечены к уголовной ответственности в связи с недостижением возраста, по наступлении которого они подлежат уголовной ответственности. Их показания имеют важное значение для изобличения соучастников преступления, подлежащих привлечению в качестве обвиняемых.

Опасаясь ответственности  и наказания за содеянное, такие  свидетели обычно не склонны давать правдивые показания. Чрезвычайно важно в попятных выражениях объяснить таким свидетелям, что им не угрожает уголовная ответственность, а также цель их допроса. Вместе с тем необходимо подчеркнуть, насколько опасен тот путь, на который они встали, и какие вредные последствия повлек их поступок.

Несовершеннолетнему должно быть очевидно, что его действия решительно осуждаются, Следователю  необходимо убедить такого свидетеля, что своим поведением на следствии  он должен доказать, что раскаивается в содеянном и намерен искупить свою вину, а судить об этом будут прежде всего по тому, дает ли он правильные показания. не умалчивает ли о важных обстоятельствах. В подавляющем большинстве случаев такая позиция следователя способствует получению правдивых показаний.

Как уже указывалось, потерпевшие допрашиваются по правилам допроса свидетелей. Вместе с тем  при применении тактических приемов  учитываются особенности положения  потерпевшего, обусловленные тем, что  преступлением ему нанесен ущерб.

Несовершеннолетний потерпевший, как правило, лучше, чем обычный свидетель, помнит обстоятельства преступного события, так как оно, несомненно, взволновало его и было связано с переживаниями. Однако последнее обстоятельство, а также опасения, что его будут осуждать или смеяться над ним, нередко предопределяет склонность несовершеннолетнего к преувеличению.

Кроме того; естественный страх перед внезапно возникшей  опасностью нередко приводит к нарушению  правильного восприятия, что также  влечет за собой дачу недостоверных  показаний.

В связи с этим особенно тщательно рекомендуется детализировать показания несовершеннолетнего  потерпевшего. сопоставляя его показания  в ходе допроса с другими, имеющимися в деле, данными. Показания несовершеннолетнего  потерпевшего могут быть уточнены путем его допроса на месте происшествия, предъявления ему предметов, и фантазированию при последующем изложении событий, обнаруженных на этом месте, и т. д.

Если потерпевший сознательно  показывает неправду, целесообразно  проверить, не оказано ли на него давление со стороны родителей или других заинтересованных лиц, и принять меры к устранению такого воздействия. Для этого, в частности, можно использовать помощь педагогов той школы, в которой учится несовершеннолетний. Тематические уроки, сочинения на тему о честности, правдивости и искренности оказывают на потерпевших сильное влияние.

Известен случай, когда 14-летняя девочка, изнасилованная отчимом  и скрывавшая это под влиянием матери, после двух тематических уроков, специально организованных по просьбе  следователя, пришла к нему по собственной инициативе и рассказала о преступлении.

По делам о половых  преступлениях необходимо принять  все возможные меры к охране тайны  следствия и всячески щадить несовершеннолетнюю потерпевшую, и без того крайне травмированную происшедшим. Именно страх огласки препятствует прежде всего в подобных случаях даче правдивых показаний. Следователь должен подробно и терпеливо разъяснить потерпевшей, какие меры он принял к тому, чтобы происшедшее с ней не стало достоянием гласности.

 

Заключение

Закон не указывает минимальный  возраст несовершеннолетнего, с  которого он может быть допрошен в  качестве свидетеля или потерпевшего. Однако с учетом особенностей психики  детей, а также их повышенной склонности к фантазированию, подверженности внушению и самовнушению малолетних следует допрашивать только в исключительных случаях. Если следователь не в состоянии сам решить вопрос о способности малолетних давать показания, он должен быть решен с помощью врача и педагога.

Активизации памяти взрослых способствует, как известно, логическое восстановление событий, на что несовершеннолетние в возрасте до 14 лет почти не способны. На формирование показаний несовершеннолетних в меньшей степени, чем у взрослых, а чаще всего совсем не влияют род занятий и профессия.

Все это необходимо учитывать  при вызове несовершеннолетнего  на допрос, определении предмета допроса  и при формулировании вопросов, подлежащих выяснению. Предварительно следует  проанализировать с позиций допрашиваемого сложность выясняемого обстоятельства, отношение к нему допрашиваемого, возможную преднамеренность или непреднамеренность наблюдения, а при формулировании вопросов подумать, какие отдельный признаки и свойства выясняемых предметов или обстоятельств могут быть понятны несовершеннолетнему.

 

 

 Литература

 

Зеленский В. Д. Организация  расследования преступлений. – Краснодар, 1991.

Криминалистика: Учебник. /Под ред. В.А. Образцова. - М.: Юристъ, 1999.

Куклин В. И. Криминалистическая методика: Учебное пособие. – Тверь, 1992.

Майданов А. С. Процесс научного творчества. - М., 1983.

Михайлов В. А. Наука  и техника на службу предварительного следствия. - Волгоград., 1990.

Селиванов Н. А., Танасевич  В. Г., Эйсман А. А., Якубович Н. А. Советская  криминалистика. Теоретические проблемы. – М., 1998.

Следственные действия: Учебное пособие для вузов  МВД СССР. – Волгоград, 1984.

Тактика допроса., М., 1970 г.