Основные черты современной науки

Но подлинным триумфом неклассической науки стала кибернетика, воплотившая  идеи системного подхода, а также  синергетика и неравновесная  термодинамика, основанные на методе глобального  эволюционизма.

Ускорение научно-технического прогресса, связанное с возрастанием темпов общественного развития, привело  к тому, что потенциал современной  науки, заложенный в ходе второй глобальной научной революции, во многом оказался исчерпанным. [4, с 5-7]

 Поэтому современная наука снова переживает состояние кризиса, являющегося симптомом новой глобальной научной революции. Начиная со второй половины XX в. естествознание вступает в новый этап развития - постнеклассический, который характеризуется целым рядом фундаментальных принципов и форм организации.

 В качестве таковых выделяют чаще всего эволюционизм, космизм, экологизм, антропный принцип, холизм и гуманизм. Эти принципы ориентируют современное естествознание не столько на поиски абстрактной истины, сколько на полезность для общества и каждого человека. Главным показателем при этом становится не экономическая целесообразность, а улучшение среды обитания людей, рост их материального благосостояния и духовности. [4, с 8-10]

Современная наука имеет преимущественно  проблемную, междисциплинарную направленность вместо доминировавшей ранее узкодисциплинарной ориентированности естественнонаучных исследований. Сегодня принципиально важно при решении сложных комплексных проблем использовать возможности разных естественных наук в их сочетании применительно к каждому конкретному случаю исследования. Отсюда становится понятной и такая особенность постнеклассической науки, как нарастающая интеграция естественных, технических и гуманитарных наук. Исторически они дифференцировались, отпочковывались от некой единой основы, развиваясь длительное время автономно. Характерно, что ведущим элементом такой нарастающей интеграции становятся гуманитарные науки.

В анализе особенностей современного естествознания следует отметить такую его принципиальную особенность, как невозможность свободного экспериментирования с основными объектами. Иными словами, реальный естественнонаучный эксперимент оказывается опасным для жизни и здоровья людей. Дело в том, что пробуждаемые современной наукой и техникой мощные природные силы способны при неумелом обращении с ними привести к тяжелейшим локальным, региональным и даже глобальным кризисам и катастрофам.

Исследователи науки отмечают, что  современное естествознание органически  все более срастается с производством, техникой и бытом людей, превращаясь в важнейший фактор прогресса всей нашей цивилизации. В процессе своей исследовательской деятельности представители различных естественных дисциплин все более отчетливо начинают осознавать тот факт, что Вселенная представляет собой системную целостность с недостаточно пока понятными законами развития, с глобальными парадоксами, в которой жизнь каждого человека связана с космическими закономерностями и ритмами. Универсальная связь процессов и явлений во Вселенной требует комплексного изучения.

В соответствии с этими задачами в современном естествознании все более широкое применение получают методы системной динамики, синергетики, теории игр, программно-целевого управления, на основе которых составляются прогнозы развития сложных природных процессов. [1, с 83-85]

Современные представления о глобальном эволюционизме и синергетике  позволяют описать развитие природы  как последовательную смену рождающихся из хаоса структур, временно обретающих стабильность, но затем вновь стремящихся к хаотическим состояниям. Кроме того, многие природные системы предстают как сложноорганизованные, многофункциональные, открытые, неравновесные, развитие которых носит мало предсказуемый характер.

В этих условиях анализ возможностей дальнейшей эволюции сложных природных  объектов предстает как принципиально  непредсказуемый, сопряженный со многими  случайными факторами, могущими стать  основаниями для новых форм эволюции. Все эти изменения идут в рамках продолжающейся в настоящее время очередной глобальной научной революции, которая завершится, скорее всего, к середине XXI в.  [1, с 90-91]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В   современной науке изменилось понимание предмета знания: им стала теперь не реальность в чистом виде, фиксируемая живым созерцанием, а некоторый ее срез, полученный в результате определенных теоретических способов освоения этой реальности.  Наука перешла от изучения вещей, к изучению условий, попадая в которые вещь не просто ведет себя определенным образом, но только в них может быть или не быть чем-то. Поэтому современная научная теория начинается с выявления способов и условий исследования объекта.

Современную науку отличает повышение уровня ее абстрактности, утрата наглядности, что является следствием математизации науки, возможности оперирования высокоабстрактными структурами, лишенными наглядных прообразов. Изменились также логические основания науки. Наука стала использовать такой логический аппарат, который наиболее приспособлен для фиксации нового деятельностного подхода к анализу явлений действительности. С этим связано использование неклассических многозначных логик, ограничения и отказы от использования таких классических  логических приемов, как закон исключенного третьего.

Еще одной чертой современной науки  стало развитие биосферного класса наук и новое отношение к феномену  жизни. Жизнь перестала казаться случайным явлением во Вселенной, а стала рассматриваться как закономерный результат саморазвития материи, также закономерно приведший к возникновению разума.

 Науки   биосферного класса, к которым относятся почвоведение, биогеохимия, биоценология, биогеография, изучают природные системы, где идет взаимопроникновение живой и неживой природы, то есть происходит взаимосвязь разнокачественных природных явлений. В основе биосферных наук лежит естественноисторическая концепция, идея всеобщей связи в природе.

Жизнь и живое понимаются в них  как существенный элемент мира, действенно формирующий этот мир, создавший его в нынешнем виде.

В работе было рассмотрено понятие о науке, даны основные черты современной науки, исторические типы научной культуры, выполнены все задачи, поставленные в начале работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для ВУЗов. – М., АСТ:Астрель, 2007. – 380 с.
2. Покровский А.К., Миротин Л.Б. Концепции современного естествознания: учебник.– М., Изд-во «Экзамен», 2005. 480 с.
3. Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов. Под  ред. С.И. Самыгина. М., Ростов на Дону: «Март», 2005. – 271 с.
4. Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. Введение в философию. Учебник для высших учебных заведений. Часть 2. Москва, «Политиздат» 2001г.
5. Интернет ресурсы.