Общая характеристика основных этапов в развитии естествознания

Арабский мир дал человечеству много выдающихся ученых и организаторов науки. Так, например, Мухаммед, прозванный аль-Хорезми (первая половина IX в.) был выдающимся астрономом и одним из создателей алгебры; Бируни (973- 1048) — выдающийся астроном, историк, географ, минералог; Омар Хайям (1201— 1274) — философ и ученый, более известный как поэт; Улугбек (XV в.) — великий астроном и организатор науки, один из наследников Тимура, а также Джемшид, Али Кушчи и многие другие ученые.

Аль-Хорезми значительно улучшил таблицы движения планет и усовершенствовал астролябию — прибор для определения положения небесных светил. Бируни со всей решительностью утверждал, что Земля имеет шарообразную форму, и значительно уточнил длину ее окружности. Он также допускал вращение Земли вокруг Солнца. Омар Хайям утверждал, что Вселенная существует вечно, а Земля и другие небесные тела движутся в бесконечном пространстве.

 

1. 5. Естествознание в средневековой Европе.

 В то  же самое время в Европе  читали, главным образом, Библию, предавались  рыцарским турнирам, войнам, походам. Была распространена куртуазная  литература, посвященная прекрасным  дамам и рыцарской любви.Только единицы имели склонность к философии и серьезной литературе времен античности.

 Однако  естествознание развивалось и  в средневековой Европе, причем  его развитие шло по самым  разным путям. Особо необходимо  упомянуть поиски алхимиков и  влияние университетов, которые  были чисто европейским порождением. Огромное число открытий в  алхимии было сделано косвенно.

 Недостижимая  цель (философский камень, человеческое  бессмертие) требовала конкретных  шагов, и, благодаря глубоким знаниям  и скрупулезности в исследованиях, алхимики открыли новые законы, вещества, химические элементы.

 С XIII в. в Европе начинают появляться университеты. Самыми первыми были университеты в Болонье и Париже. Благодаря университетам возникло сословие ученых и преподавателей христианской религии, которое можно считать фундаментом сословия интеллектуалов.

 

1.6. Этап, называемый  «научной революцией».

 Периодом  «научной революции» иногда называют  время между 1543 и 1687 гг.

Первая дата соответствует публикации Н. Коперником работы «Об обращениях небесных сфер»; вторая — И. Ньютоном «Математические начала натуральной философии».

Все началось с астрономической революции Коперника, Тихо Браге,Кеплера, Галилея, которая разрушила космологию Аристотеля — Птолемея, просуществовавшую около полутора тысяч лет.

- Коперник поместил в центр мира не Землю, а Солнце;

- Тихо Браге — идейный противник Коперника — движущей силой, приводящей планеты в движение, считал магнетическую силу Солнца, идею материального круга (сферы) заменил современной идеей орбиты, ввел в практику наблюдение планет во время их движения по небу;

-Кеплер, ученик Браге, осуществил наиболее полную обработку результатов наблюдений своего учителя: вместо круговых орбит ввел эллиптические он количественно описал характер движения планет по этим орбитам;

- Галилей показал ошибочность различения физики земной и физики небесной, доказывая, что Луна имеет ту же природу, что и Земля, и формируя принцип инерции. Обосновал автономию научного мышления и две новые отрасли науки: статику и динамику. Он «подвел фундамент» под выдающиеся обобщения Ньютона, которые мы рассмотрим далее.

- Данный ряд ученых завершает Ньютон, который в своей теории гравитации объединил физику Галилея и физику Кеплера.

 В течение  этого периода изменился не  только образ мира. Изменились  и представления о человеке, о  науке, об ученом, о научном поиске  и научных институтах, об отношениях  между наукой и обществом, между  наукой и философией, между научным  знанием и религиозной верой. Выделим во всем этом следующие  основные моменты.

1. Земля, по  Копернику, — не центр Вселенной, созданной Богом, а небесное тело, как и другие. Но если Земля  — обычное небесное тело, то  не может ли быть так, что  люди обитают и на других  планетах?

2. Наука становится  не привилегией отдельного мага  или просвещенного астролога, не  комментарием к мыслям авторитета (Аристотеля), который все сказал. Теперь наука — исследование  и раскрытие мира природы, ее  основу теперь составляет эксперимент. Появилась необходимость в специальном  строгом языке.

3. Наиболее  характерная черта возникшей  науки — ее метод. Он допускает  общественный контроль, и именно  поэтому наука становится социальной.

4. Начиная  с Галилея наука намерена исследовать не что, а как, не субстанцию, а функцию.

 Научная  революция порождает современного  ученого-экспериментатора, сила которого  — в эксперименте, становящемся  все более и более точным, строгим  благодаря новым измерительным  приборам. Новое знание опирается  на союз теории и практики, который часто получает развитие  в кооперации ученых, с одной  стороны, и техников и мастеров  высшего разряда (инженеров, художников, гидравликов, архитекторов и т.д.) — с другой.

Возникновение нового метода исследования – научного эксперимента оказало огромное влияние на дальнейшее развитие науки

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, историческое развитие человечества постоянно сопровождалось развитием науки.

 Ученые, внесшие  свой вклад в развитие науки, были яркими личностями - они сочетали  в себе профессиональные качества  в своей области с высокой  культурой духа. Новые теории  строились на основе не только  строгого разума, но и высокой  степени интуиции.

С тех пор прошло уже много времени. Современная наука быстро прогрессирует и научные открытия совершаются на наших глазах. Современное естествознание представляет собой сложную, разветвленную систему множества наук. Ведущими науками XX в. по праву можно считать физику, биологию, науки о космосе, прикладную математику (неразрывно связанную с вычислительной техникой и компьютеризацией), кибернетику, синергетику.

 Но не только последние научные данные можно считать современными, а все те, которые входят в толщу современной науки, образуя ее краеугольные камни, поскольку наука не состоит из отдельных, мало связанных между собой теорий, а представляет собой во многом единое целое, состоящее из разновременных по своему происхождению частей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

                                       Филиал г. Люберцы

Кафедра Экономики и финансового права

Реферат

по дисциплине «Логика»

На тему:

 

«Общая характеристика основных этапов в развитии естествознания»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                             Выполнил:

                                                                                                             Павлова Ю.В.

                                                                                                            д/о. «экономика»

                   Проверила:

     Кузнецова Наталья    

                                                                                                           Викторовна

 

                            Люберцы 2014г