Методы и оценки тяжести и напряженности труда

1.3. Сложность работы возрастает  от простого исполнения задания  с контролем собственной деятельности  до контроля работы, выполненной  другими лицами и распределения  работы целому подразделению (инженерно-технический  персонал, руководители, заведующие  подразделениями организаций различного  профиля).

1.4. Характер работы может  быть обусловлен деятельностью  по свободному плану ( бизнес, творчество, надомный труд) или по графику (большинство профессий в организациях , на предприятиях). Работа в условиях дефицита времени свойственна диспетчерским службам, многим профессиям на транспорте, в медицине.

2. Сенсорные нагрузки. Напряжение сенсорных систем, к которым относят зрение, слух, речь характерно для любого вида труда и особенно для умственного. Блок сенсорных характеристик, включающий: длительность сосредоточенного наблюдения, плотность сигналов за 1 час, число объектов одновременного наблюдения условно характеризует произвольное, волевое внимание, направленное на предмет деятельности.

2.1 При определении времени  сосредоточенного наблюдения ( в процентах к продолжительности смены) следует выполнить хронометраж технологических периодов, требующих продолжительной фиксации взгляда ( работа с экраном ПВМ, точная сборка на конвейере, корректорские работы, роспись фарфора и т.п.).

2.2. При определении плотности потока воспринимаемой информации сигналом следует считать звуковое, световое или цветовое, цифровое, визуальное сообщение, требующее дифференцированного восприятия и ответа. Количество всех сигналов принимаемых работающим за один час, определяется путем их прямого подсчета за час, либо за технологический период с последующим пересчетом на один час.

2.3 Объектом наблюдения  следует считать предмет, находящийся  в центральном или периферическом  поле зрения, а также и вне  его, однако, требующий напряжения  внимания и являющийся источником  любого вида сигналов работающего. При определении числа объектов одновременного наблюдения необходимо учесть все объекты, находящиеся в поле зрения.

2.4 (2.5., 2.6.) Напряжение зрительного анализатора характеризуется размерами рассматриваемого объекта, работой с оптическими приборами и экранами видеотерминалов. Все эти факторы имеют временные характеристики как в процентах от общей продолжительности смены, так и непосредственно в часах работы. Поэтому при их определении следует воспользоваться методом хронометража. Время сосредоточенного, наблюдения за объектом зрительной работы ( п.2.4.) должно, соответствовать, времени, указанному в п. 2.1. Размер объекта и расстояние до него измеряют линейкой, рулеткой или оценивают визуально. Целесообразно использовать для этой цели данные тех регламента.

2.7. При определении величины  нагрузки на органы слуха следует  исходить из таких уточняющих  обстоятельств, как "помехи", на  фоне которых речь должна быть  расслышана с того или иного  расстояния. Когда их нет, разборчивость  слов принимается за 100%. По мере  усиления помех эта разборчивость  уменьшается.

По одной из методичек НИИ Медицины труда РАМН разборчивость слов зависит от отношения громкости речи и фонового уровня шума, который и является "помехой":

- 1 класс - помех нет, разборчивость  слов - 100%;

- 2 класс - громкость речи  больше уровня шума на 10 - 16 Дб;

- 3.1. класс - громкость речи  равна уровню шума;

- 3.2. класс - уровень шума  больше громкости речи на 5 Дб.

2.8. Нагрузка на голосовой  аппарат характеризует напряжение  органов речи, имеющее место при  интенсивной вокальной разговорной  деятельности с необходимостью  форсирования звука. Она определяется  с помощью хронометражного метода. Для получения суммарной нагрузки  за неделю следует воспользоваться  графиками радио или телепередач , лекций, репетиций, спектаклей и т.п., в течение недели. Нагрузки на слуховой и голосовой аппарат характерны для профессий вокально-речевого жанра ( артистов, педагогов, диспетчеров, телефонистов, сферы обслуживания, руководителей и служащих различных ведомств).

3. Эмоциональные нагрузки.

Эмоциональные нагрузки в трудовом процессе обусловлены разнообразными причинами.

3.1. Ответственность различной  степени за результат собственной  деятельности может иметь моральный, материальный, административный, уголовный  аспекты.

 

3.2. Наиболее существенным  из всех показателей напряжённости  является риск для здоровья  и жизни (своей и других лиц) безотносительно к степени его вероятности. Отрицательные эмоциональные нагрузки, будучи проявление профессионального стресса, сопровождаются напряжением вегетативных функций (повышение уровней пульса и кровяного давления, усилением потоотделения, изменением температурной реакции кожи).

В дальнейшем это может привести к негативным последствиям со стороны сердечнососудистой системы. Эмоциональные нагрузки часто встречаются в профессиях связанных с медициной, педагогикой, вождением транспорта, сферой обслуживания, бизнесом. Они характерны также для диспетчеров различных служб, спасателей, пожарных, милиции и т. п.

 

4. Монотонность нагрузок.

4.1. и 4.2. Число элементов  в операции и их продолжительность  в секунду являются характеристиками  сенсомоторной (рукотворной) деятельности. Эти показатели можно исследовать  хронометражным методам на примере  любых работ локального, локально-регионального  и регионального типа, выполняемых  на конвейере с непрерывным  или прерывистым тактом.

4.3. и 4.4. Время активных  действий и время пассивного  наблюдения это проявления монотонности  сенсорного типа, свойственной диспетчерским  видам труда, вождению транспорта, работе в охране. Они также  определяются путем хронометрических  исследований. Величина этих периодов  высчитывается в процентах к  общей продолжительности смены.

5. Режим работы

Продолжительность рабочего дня (5.1.), сменность (5.2.) и регламентация внутрисменного отдыха (5.3.) должны быть отражены фактически. ту информацию следует получить в отделе кадров, у руководителей предприятий и его подразделений, у самих работающих, а также путем хронометражных наблюдений.

При оценке показателей режима труда рабочий период в 24 часа, суточные и вахтовые смены, ненормированный рабочий день должны быть отнесены в класс 3.2. Учитывая особенности труда, в котором преобладают интеллектуальные и эмоциональные нагрузки, при оценке этих факторов следует подробно изучить функциональные обязанности работающих, технологические инструкции и при необходимости прибегнуть к опросу и интервьюированию работников.

 

 Общая оценка факторов  напряженности трудового процесса.

Наименование степеней напряженности трудового процесса:

1-й класс - труд ненапряженный (легкой степени напряженности);

2-й класс - труд допустимый  по напряженности;

3.1. класс - труд средней  степени напряженности;

3.2. класс - труд напряженный;

3.3. класс - труд очень напряженный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Теперь, зная, что такое труд, и как он оценивается, можно определить какое место в жизни одного человека и всего государства занимает экономика труда.

Главная задача «Оценки труда» - познание экономических законов, определяющих развитие организации труда. Экономические законы, которые организуют труд миллионов трудящихся, сознательно применяются государством. Из экономической политики государства, творческого опыта трудящихся экономика труда черпает богатейшие материалы для своих исследований и научных разработок. Вместе с тем экономика труда как наука вооружает практику научно обоснованными рекомендациями по совершенствованию организации и повышению эффективности общественного труда. Огромное идейно-теоретическое и практическое значение имеют решения, которые обобщают трудовые успехи народа и определяют задачи и пути социального и экономического развития страны.

Одной из важнейших задач экономики труда является выявление и оценка труда, с целью наилучшего и эффективного использования этих преимуществ. Что касается удовлетворения, получаемого от процесса труда, то оно существенно зависит от доли творчества в данном виде деятельности, ее целей, условий осуществления, а также от индивидуальных особенностей человека. Чем больше удовлетворения получает человек от процесса труда, тем больше в нормальных социальных условиях пользы и предприятию и обществу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Гигиена: учебник / под ред. Г.И.Румянцева. – 2-е изд., перераб, и доп..         -  М.: ГЭОТАР –Медиа, 2005.

2. Гигиена: учебник/под ред. У.И. Кенесариева. –Алматы, 2009

3. Большаков А.М. Общая гигиена: учеб. пособие. –М., 2006

4. Большаков А.М. Общая гигиена: учебник, -2-е изд., перераб. и доп., –М.: Медицина, 2005.

5. Пивоваров Ю.П., Гигиена и основы экологии человека: учебник. –М.: Медицина, 2004.

6.  Крымская И.Г. Гигиена  и основы экологии человека: учеб. Пособие .- Ростов н/д: Феникс 2007.