Жанры журналистики

Психологи считают, что  доходчивые сравнения помогают читателям  легче осмысливать и воспринимать суждения и раз­мышления автора по поводу едва ли не любых событий  и про­блем. Наглядной иллюстрацией может, в частности, служить ис­пользование в тексте широко известных сюжетов, персонажей, образов. У многих читателей это вызывает в памяти знакомые с детства представления, с помощью которых можно понять и, главное, объяснить по аналогии всевозможные события, факты, явления. Пожалуй, чаще всего журналисты используют заим­ствованные из произведений литературы, а потому и хорошо зна­комые любому образованному человеку метафоры, аллегории, гиперболы, афоризмы, «крылатые» слова. К этому перечню мож­но добавить штампы, которые создают комический эффект. Не меньше возможностей и в ассоциациях, связанных с широко из­вестными сюжетами и героями литературных произведений, спектаклей, фильмов, рекламных роликов. Зачастую в фельето­не появляются вкрапления из притч и басен, пословиц и погово­рок, а также из слов ставших знаменитыми классических арий или популярных песен.

Другие законы жанра  — эмоционально-образное развитие темы и создание комического эффекта. Для этого нередко в текст  фельетона вводится реминисценция. Когда автор приводит аргументы  для доказательства вы­двинутого тезиса, уместны исторические параллели. Комическое обыгрывание фактов составляет специфику фельетона и выдвигает на передний план сюжет, подчиняю­щий себе композицию. Композиция способствует созданию текста как целого. В произведении зачин сменяется изложе­нием конкретного события или происшествия. Концовка вби­рает в себя цепь эмоционально-образных и логических выво­дов, дает концентрированное выражение авторской мысли, содержит итоговую оценку. Необходимый элемент любого фельетона — авторская мас­ка. Она нужна для того, чтобы создать подтекст, который в советском фельетоне был главным жанровым и типологичес­ким признаком. Подтекст отражает исторически обусловленное развитие жанра, приспосабливаясь (путем изменения формы) к различным социальным условиям.

Легкость, насмешливость  — главные черты, определяющие суть фельетонного стиля. Фельетонность  — это технология привлече­ния читателей, основанная на умении писать весело и  легко о том, что интересует обыкновенных людей.

Глобальным качеством  фельетонного стиля является широ­кое использование комического в разнообразных формах82. Фе­льетонный стиль воплощается в жанрах, трансформирующих устные короткие (чаще юмористические) рассказы — слух, сплетня, байка, анекдот.

Байка как жанр в чистом виде встречается редко. Чаще она заимствует формальные признаки у заметки как классического жанра печати, обладающего четкими границами. Тематический уровень байки максимально приближен к быту и повседневности, хотя в тексте повествование может идти о самых известных лю­дях.

 

Слух сегодня один из самых популярных жанров. Известно, что на слухи смотрят с позиций  оценки некоего недоработанного, неуловимого  документа, который содержит в себе сведения, суще­ствующие лишь короткое время. Слухи нередко носят юмористи­ческую  окраску.

Сплетня — разновидность  слуха. Она основана на неточных или  искаженных сведениях и направлена против личности. Цель сплетни —  нанести ущерб чести, достоинству, доброму имени чело­века. Например: «Между тем о самом хозяине  особняка, звезде Леонардо ди Каприо, нет-нет, да и просачиваются странные сплет­ни. Злые языки в Голливуде утверждают, что личико у кумира деву­шек-подростков заметно пополнело, и, вдобавок ко всему, не оста­лась незамеченной его настойчивая любовь к компаниям симпа­тичных молодых людей. Может, фанаткам впору призадуматься?»86.

Если предмет памфлета – всегда социально-комическое, то предмет фельетона – элементарно-комическое, все несообразное, противоречивое, парадоксальное в социальной действительности. Для него характерна сатирическая типизация. Основное оружие фельетона – юмор, ирония, памфлета – сарказм. Фельетонист осмеивает частные проявления, не поднимаясь до обобщений как в памфлете. Для фельетона подходят только такие факты, которые содержат в гипертрофированном виде типичные черты, характеризующие зло. Задача журналиста состоит, во-первых, в том, чтобы найти факт для фельетона, во-вторых, чтобы раскрыть его через яркий сатирический образ.

24. Памфлет как жанр.

В переводе с греческого («pamm fhlego») слово «памфлет» означает «все воспламеняю» или «все испепеляю»[2][9]. Это понятие имеет под собой мифологическую основу и связано с представлением о гневе олимпийских богов, прежде всего – их главы Зевса-громовержца, поражавшего своими молниями врагов. В журналистике под памфлетом понимают сатирическое произведение, нацеленное на осмеяние определенных человеческих пороков и уничижение того героя (героев), который представляется автору носителем опасного общественного зла.

В какой-то мере памфлет  напоминает фельетон. Но между ними есть существенное различие.

Качества, позволяющие  памфлету быть острым сатирическим оружием  в руках журналиста, выковываются им с помощью разных методов художественно-публицистического  осмысления тех фактов, которые становятся его достоянием. К таким методам  исследователи данного жанра[3][10] относят прежде всего гротеск, гиперболу, иронию, сарказм. Владение этими методами на уровне, достаточном для написания хорошего памфлета, требует не только довольно основательной практической работы в журналистике, но и литературного таланта, а также хорошего знания той сферы деятельности, которая отображается в памфлете.

Признаки памфлета —  выявление логической связи между  фактами, саркастическое обличение, содержащее в своей осно­ве инвективу. Важной особенностью этого жанра является его принципиальная полемичность.

Полемическое противостояние различных точек зрения - жанроформирующий признак памфлета. Диалектическое пони­мание истины предполагает относительность  добытого знания на каждом этапе, отказ  от устаревших представлений и нахож­дение взамен им новых истин.

Полемические тенденции  могут находить свое выражение в  тексте в двух вариантах: автор либо опровергает определенную систему  мнений, подвергает ее критике, основываясь  на выска­зываниях оппонента, либо высказывает  свою точку зрения, ут­верждая ее в полемике, диалоге с собеседником.

Наиболее существенными  признаками, характеризующими памфлет  как жанр, являются синтез сатирических художествен­ных и публицистических образных средств; Памфлетный текст, как  и всякая идеологическая конст­рукция, создает новую реальность. Но он не может создать полностью адекватную картину мира. Памфлетный текст — это всегда суждение, сделанное на основе оценки, это отбор фактов, выбор образов, изобразительных, риторических средств и т. д.

Особенность жанра памфлета заключается в негативном, обличительном отображении реальности. Памфлетисты избира­ют объектом своего гневного, испепеляющего смеха обществен­ные явления, события, факты, политических и государственных деятелей, социальные и политические системы.

Обличение в памфлете может быть как открытым (прямым), так и завуалированным, или косвенным (непрямым). В зависи­мости от типа обличения  — прямое и непрямое — различают и модификации памфлета.

Обличение проявляется  открыто, когда автор по ходу пове­ствования при помощи таких приемов, как саркастические от­ступления, едкие, гневные ремарки, высказывает свое отноше­ние к политику, событию, социальному явлению. Открытое об­личение имеет целью сатирическое заострение и обобщение.

Памфлет, насыщенный грубой, бранной лексикой, легко транс­формируется в инвективу, причем не только из фрагмента, но и из всего текста в целом трудно понять, о чем идет речь — на­столько эмоции вытесняют смысл.

Непрямое обличение  требует от автора текста создания ма­сок, за которыми он бы прятался. Они появляются в тех моди­фикациях памфлета, в которых автор создает художественные образы.

Для сатирического отображения  памфлетист широко исполь­зует в  своем творчестве аллегорию, буффонаду, гиперболу, гро­теск, иносказание, пародию, сарказм и другие средства созда­ния социально-комического.

Памфлету с непрямым обличением свойственно парадоксаль­ное  развитие сатирической мысли. Автор  должен увидеть пара­докс в жизни  и показать его. Достижению этой цели подчинены все сатирико-публицистические средства и сюжетно-композиционная структура текста.

Образы используются памфлетистами в полемических це­лях, поэтому связь с прототипами  открытая, смысл образа — в его  политической оценке. В тех памфлетах, где действие раз­вивается стремительно, реже встречаются описания (инте­рьеры, пейзажи), в повествовании сокращаются эпизоды, от­сутствуют портреты персонажей.

Присутствие автора в  тексте памфлета всегда подразумевает­ся, хотя может не выражаться открыто. Приемы выражения ав­торского присутствия в тексте памфлета самые разнообразные. Например, автор призывает читателей в единомышленники.

Масштабность критики  в памфлете очевидна: памфлет —  критика не нравов, а социальных явлений. Это злободневное са­тирическое  произведение, смысл которого в конкретном соци­ально-политическом обличении, направленном на полную диск­редитацию объекта критики.

Цель памфлета — вызвать у читателя негодование, порой ненависть. Он особенно востребован во время войны, в том чис­ле информационной.

Для жанровых модификаций памфлета характерными явля­ются следующие признаки: повышенная экспрессивность, обли­чительная направленность, злободневность, тенденциозность, средства комического — сарказм, ирония.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА

1. Подготовить досье,  включающее все разновидности жанров: информационных, аналитических, художественно-публицистических.

2. Аргументировать, на  каких основаниях выбранный текст  рассматривается вами как тот  или иной жанр.

3. Подготовить к экзамену  тексты, выполненные в следующих  жанрах:

Репортаж. Интервью. Рецензия. Корреспонденция. Эссе.

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учеб. пособие. М., 2000.

Тертычный А.А. Расследовательская журналистика. М., 2002.

Тертычный А.А. Аналитическая  журналистика. М., 2010.

Лазутина Г.В., Распопова С.С. Жанры журналистского творчества. М., 2011.

Риторические основы журналистики. Работа над жанрами  газеты. Уч. пособие. М., 2002.

Гуревич С.М. Газета: Вчера, сегодня, завтра. Учебное пособие  для вузов. М., 2004.

Тепляшина А.Н. Сатирические жанры современной публицистики. СПб., 2004.

Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: Учебное пособие. М.. 2001.

Журналистское расследование: История метода и современная  практика. СПб., М., 2003.

Мельник Г.С., Тепляшина  А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. СПб., 2004.