Диалектные слова, а тем более
жаргонизмы и арготизмы, как правило, недопустимы
в речи. Эти элементы ограниченной сферы
употребления могут быть введены в речь
только с определенной целью, например
в качестве выразительных средств, подчеркивающих
отношение говорящего, но делать это следует
осторожно, с пониманием целесообразности
и уместности такого применения в каждом
конкретном случае.
Особого внимания требует использование
еще одной значительной группы слов ограниченной
сферы употребления — терминологической
лексики.
Термины — это слова, которые
являются точным обозначением определенного
понятия какой-либо специальной области
науки, техники, искусства, общественной
жизни и т. п. Напомним, что понятие —это
мысль об общих существенных свойствах,
связях и отношениях предметов или явлений
объективной действительности. Как форма
мышления понятие неразрывно связано
с языком. Всякое понятие формируется
и реализуется в слове или словосочетании.
Формирование понятий является важнейшим
условием научного знания.
Роль терминов в науке велика.
Установлено, например, что представление
об инерции уже было известно предшественникам
Галилея. Но только с того момента, когда
Галилей дал этому явлению название инерция,
было уточнено само представление об инерции
и понятие вошло в научный оборот. В целом
ряде случаев переход от предположений
и догадок к точному знанию совершается
при помощи утверждения соответствующего
термина. Вот почему все великие ученые
уделяли особое внимание созданию и развитию
научной терминологии.
Немалый вклад в становление
российской терминологии внес М. В. Ломоносов.
Ему принадлежат названия: северное сияние,
земная ось, воздушный насос, удельный
вес и др. Фиксируя время рождения того
или иного термина, можно судить о развитии
науки, ее проблематике, объектах исследования,
о появлении новых научных направлений.
Вполне естественно, что термины
довольно часто встречаются в речи людей
разной специальности: инженеров, врачей,
экономистов, юристов, преподавателей,
агрономов и др. Однако не все и не всегда
умело используют их, не задумываются
над тем, понятны ли термины слушателям,
не учитывают особенности восприятия
семантики слова в звучащей речи. Различие
в понимании содержания слов у отправителя
и получателя снижает эффективность восприятия.
В процессе общения людям часто
приходится разъяснять, как следует понять
то, что обсуждается, уточнять, какой смысл
имеет то или иное слово, выражение. Речевая
практика выработала несколько способов
объяснения слов. Их используют лексикографы,
составляя словари; преподаватели, обучая
школьников, студентов; политики, дипломаты,
юристы толкуя смысл документов, законов.
Приемами объяснения слов должен владеть
каждый, если он ответственно относится
к своим выступлениям, к своей речи, заинтересован
в повышении ее культуры.
Логическое определение. Ученикам
одного класса предложили написать, что
означает слово стол. Приведем некоторые
ответы: «Стол — неотъемлемая часть быта,
общественных и других учреждений»; «плоскость
различных форм, которая служит для удовлетворения
удобств человека в работе»; «вещь, удовлетворяющая
одну из человеческих потребностей»; «предмет
постоянного пользования».
Обратите внимание: толкования
учащихся слишком общие, под их определения
можно подвести другие слова. Например,
«предмет постоянного пользования» — это
может быть стул, тарелка, книга, мыло,
полотенце и многое другое. А теперь сравните
ответы учащихся со словарной статьей
в толковом словаре: «Стол — предмет мебели
в виде широкой горизонтальной доски на
одной или нескольких ножках (иногда с
ящиками, тумбочками), на который кладут
или ставят что-либо».
Объяснение значения слова
стол в толковом словаре относится к логическому
определению, т. е. определению понятия
через ближайший род и видовое отличие.
Логическое определение считается наиболее
рациональным способом толкования научных
терминов.
Рассмотрим, как строится логическое
определение.
Возьмем, к примеру, определения
двух понятий: логика — наука о законах
и формах правильного мышления; педагогика — наука
о воспитании, образовании и обучении.
Прежде всего называется род определяемого
понятия, т. е. дается ответ на вопрос «что
это такое?» — наука. Затем указываются
признаки видового понятия этого же рода — «о
законах и формах правильного мышления
(логика»;
«о воспитании, образовании
и обучении» (педагогика)». Достоинство
логического определения состоит в том,
что перечисляются не все, а только отличительные
видовые признаки определяемого понятия.
Подбор синонимов. Распространенным
является синонимический способ, т. е.
объяснение с помощью слов, различных
по звучанию, но имеющих общее значение.
Например, конфронтация — противопоставление,
противоборство (социальных систем, идейно-политических
принципов и др.), столкновение; агрессивный — наступательно
захватнический; альянс — союз, соединение.
Это позволяет через слово, знакомое слушателям,
раскрыть значение научного термина, сделать
его понятным.
Описательный способ. Довольно
часто при объяснении терминологии применяют
описательный способ, при котором смысл
понятия, обозначенного термином, передается
посредством описания данного понятия.
Так, общественно-политический термин
конформизм толкуется как «приспособленчество,
пассивное принятие соответствующего
порядка вещей, господствующих мыслей
и т. д. » и далее подчеркивается, что конформизм
означает отсутствие собственной позиции,
беспринципное и некритическое следование
любому образцу, обладающему наибольшей
силой (мнение большинства, признанный
авторитет, традиция и т. п.).
Этимология помогает объяснить
слова. Объяснением происхождения слов
занимается специальная область науки
о языке — этимология. Обращение к ней позволяет
глубже понять сущность используемых
слов, их точный смысл, границы применения.
Недаром сам термин происходит от греческих
слов: etymon - истинный, верный и logos - смысл,
значение. Таким образом, этимология учит
пас понимать истинный смысл слова, уточняет
его. Наука эта не только устанавливает
исходное значение слова, его первоначальный
смысл, но и исследует историю его применения,
причины изменений, которые оно претерпело.
Возьмем для примера слово джинсы.
Когда оно возникло? Что обозначало? Когда
пришло в русский язык? История слова такова.
В XVI в. в Европе появился особый вид генуэзской
бумазеи — хлопчатая саржа диагонального
переплетения. Название материала jean образовалось
от топонима Генуя (Genua по-латински). Из
этой ткани в Сан-Франциско в 1850 г. стали
шить брюки особого покроя, которые назвали
jeans —«штаны». Это форма множественного
числа от jean. В XX в. такого покроя брюки
попали в Россию, а их название в русском
языке несколько изменилось, приобретя
русское окончание множественного числа
-ы— джинсы (по типу штаны, брюки).
2.9 Доступность
речи
Доступность
речи– одно из коммуникативных качеств речи.
Доступная речь
отличается использованием общеупотребительной
лексики, привычных слов и оборотов, простотой
изложения, отказом от незнакомых аудитории
терминов и терминосочетаний (при невозможности
их опустить требуется сопровождать введение
таких единиц их объяснением, определением),
спокойствием и размеренностью, предпочтением
простых предложений и коротких сложноподчиненных
предложений перед сложносочиненными,
повторами и возвращением к ранее упоминавшимся
аспектам темы в целях лучшего усвоения
слушателями или читателями, сдержанностью
в использовании риторических приемов
и фигур.
Аргументацию
в доступной речи отличает наличие аргументов
по аналогии (причем подбираются аналогии,
наиболее близкие и понятные слушателям
или читателям), обилие подкрепляющих
аргументацию примеров.
Д.р. может быть
противопоставлена свежести речи (также желательному качеству). С
другой стороны, излишняя Д.р. оборачивается избитостью речи. Преувеличенное
стремление к свежести и нестандартности выражения, напротив,
может привести к тому, что содержание
речи перестает быть доступным для определенной
аудитории. Таким образом, Д.р. входит в
следующую четверку коммуникативных качеств
речи: доступность – свежесть – недоступность – избитость.
Созданию представления
о доступной речи способствует Образ оратора
как обстоятельного, спокойного, рассудительного
и терпеливого человека, понимающего потребности
аудитории («своего» для неё), способного
легко объяснить непонятные места и при
необходимости вывести задающих вопросы
слушателей из затруднения
Заключение
Таким образом:
1. Речью называется и сам процесс
говорения (в устной форме) или письма
(в письменной), и те речевые произведения
(высказывания, устные и письменные тексты),
которые представляют собой звуковой
или графический продукт (результат) этой
деятельности.
2. Язык и речь теснейшим
образом взаимосвязаны, поскольку
речь – это язык в действии,
и что для достижения высокой
культуры речи язык и речь
необходимо различать.
3. Язык – это система
знаков, а речь – это деятельность,
протекающая как процесс и
представленная как продукт этой
деятельности. И хотя речь строится
на том или ином языке, это
самое главное отличие, которое
по различным основаниям определяет
и другие.
4. Для того чтобы речь
была максимально эффективной, она
должна обладать определенными
качествами. Таких качеств традиционно
выделяется семь: уместность, богатство,
чистота, точность, логичность, выразительность
и правильность.
5. Уместность – это
особое коммуникативное качество
peчи, которое как бы регулирует в конкретной
языковой ситуации содержание других
коммуникативных качеств. В условиях общения
в зависимости от конкретной речевой ситуации,
характера сообщения, цели высказывания
то или иное коммуникативное качество
может оцениваться по-разному – положительно
или отрицательно.
6. Богатство – очень
важный компонент не столько
собственно речи, сколько именно
культуры речи, поскольку речи
предполагает выбор языковых
средств и речевых средств
из нескольких вариантов, а богатство
языка и речи дает возможность
для осуществления этого выбора.
7. Чистой называют речь,
свободную от лексики, находящейся
за пределами русского литературного
языка: варваризмов, жаргонизмов, диалектизмов,
слов-паразитов и др.
8. Точной называют речь,
если значения слов и словосочетаний,
употребленных в ней, полностью
соотнесены со смысловой и
предметной сторонами речи.
9. Логичностью называют
коммуникативное качество речи,
предполагающее ясное, точное и
непротиворечивое высказывание. Основные
определения логичности речи подчеркивают,
что речь можно назвать логичной, когда
она соответствует законам логики. Это
законы тождества, непротиворечия, исключенного
третьего и достаточного основания.
10. Выразительной называется
такая речь, в которой выражение
своего отношения к предмету
и / или форме речи соответствует
коммуникативной ситуации, а речь
в целом оценивается как удачная
и эффективная.
11. Правильность речи обеспечивает
ее понятность, а в этическом
плане это означает заботу
об адресате. В коммуникативном
плане правильность позволяет
действовать в рамках единого
кода. Правильность выполняет и
другую важную роль в общении
– создает образ языковой личности.
Отражая уровень знания языка,
уровень образованности в целом.
12. Понятность
речи - это доходчивость, доступность речи
для тех, кому она адресована. Соблюдать
данное требование необходимо потому,
что оно связано с действенностью, эффективностью
устного слова.
Понятность
речи определяется, прежде всего, отбором
речевых средств, использованием слов,
известных слушателям.
13.
Доступность речи - качество публичного
выступления, заключающееся в том,
что оратор отбирает факты, аргументы,
речевые средства с максимальным
учетом возможностей восприятия
речи в конкретной аудитории.
Уровень
доступности как коммуникативного качества,
должен определяется оратором каждый
раз, в каждом конкретном случае, в зависимости
от того на какую аудиторию направлена
речь, чтобы она была максимально правильно
воспринята слушателем. При этом следует
учитывать возраст, уровень образованности,
социальное положение, психологическое
и эмоциональное состояние аудитории
и т. д.
Список литературы
1.Васильева А.Н. Основы культуры
речи. - М., 2010.
2.Головин Б. Н. Как говорить
правильно. – М., 2008.
3.Головин Б. Н. Основы культуры
речи. – М., 2008.
4.Даль В. И. Толковый словарь
живого великорусского языка. – М., 1989.
5.Ипполитова Н. А., Князева О.
Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура
речи. – М., 2004.
6.Лингвистический энциклопедический
словарь. – М., 2007.