Развитие поискового движения в РФ

В Уровень патриотического  воспитания можно условно разделить  на три составляющие. В основу выделенных уровней были положенные следующие  критерии: патриотическая убежденность, владение содержанием основных понятий, сформированность высоких моральных качеств и ценностей.

Критерии патриотического  воспитания:

1. Высокий уровень патриотизма – твердая патриотическая убежденность и готовность к действиям во имя национальных интересов, проявление гражданской зрелости, прочное осмысление основных понятий, высокая сформированность моральных качеств и ценностей;
2. средний уровень патриотизма – владение основными понятиями на должном уровне; несовершенная, но должная патриотическая убежденность, достаточная, для дальнейшего развития сформированность моральных качеств и ценностей, развитая патриотическая убежденность;
3. низкий уровень патриотизма – знание основных понятий находится на примитивном уровне, несовершенная или односторонне развитая патриотическая убежденность, слабая сформированность моральных качеств и ценностей.

Результаты проведенного мной тестирования по определению уровня патриотизма говорят нам о том, что в 9 классе малый процент учащихся, которые имеют высокий уровень патриотизма и довольно существенный процент низкого уровня.

Задачи воспитательных мероприятий: 

1. Коррекция и развитие патриотических настроений учащихся при помощи ряда воспитательных мероприятий на тему поискового движения и его взаимосвязи с изучением проблем Великой Отечественной войны;
2. Повышение интереса школьников к истории своей семьи и ее месте в истории Великой Отечественной войны.

В ходе своей воспитательной работы я использовал следующие методы патриотического воспитания:

а) Убеждение (по классификации  Т.А. Ильиной и И.Т. Огородникова);

б) стимулирование патриотического  поведения (по классификации Г.И. Щукиной);

в) разностороннего воздействие  на эмоции и чувства учащихся (по классификации А.К. Быкова);

г) организации деятельности учащихся (по классификации Г.И. Щукиной);

д) личного примера (по классификации Т.А. Ильиной и И.Т. Огородникова).

Наряду с методами в  работе использовались такие формы  патриотического воспитания, как:

а) Целевые беседы;

б) Экскурсия в школьный музей;

в) диспуты;

г) урок мужества;

д) краеведческое исследование.

Заключение

На сегодняшний день военная  археология в Российской Федерации  – это мощный пласт общественного  движения, деятельность которого направлена на установление исторической справедливости.  Из-за того, что многое в Великой  Отечественной войне было неясным, загадочным, в нашей стране стало  развиваться поисковое движение, которое прошло тяжелый путь от своего стихийного становления, до современного и более совершенного состояния. Целью военно-археологического поиска стало возвращение из небытия  тех людей, которые ценой собственной  жизни сумели остановить гитлеровский фашизм, стремившийся уничтожить нашу страну, нашу культуру, устои, традиции. Несправедливо забытый подвиг сотен  тысяч пропавших без вести  должен быть донесен до всех граждан  нашей страны. Моральным и духовным долгом каждого гражданина является почитание подвигов предков, погибших за благо своего Отечества. В этом есть и философская составляющая – если мы не помним своего славного прошлого, не чтим его, значит у нас нет и достойного будущего.

Военная археология заставляет посмотреть на историю Великой Отечественной  войны по-иному. Одно дело читать о  войне во множестве учебников, книг, где реальность порой переплетается  с выдумкой и субъективностью  автора, совсем другое, когда поисковик  на местах боев лично прикасается  к этой истории, участвует в установлении самых мелких фактов и деталей, при  сложении которых получается совершенно другая картина. Плюсом ко всему чувство  энергетики тех мест, где проливали  кровь наши предки, тоже дает определенный духовный заряд, которого нет у ученых-теоретиков. Изучая Великую Отечественную войну  посредством военной археологии и поиска, можно установить особенность  каждого боя, каждой солдатской судьбы, тем самым освободить историю  от абстрактных уравнительных образов.

Важной особенностью является общественный характер поискового движения, это означает, что российский народ  принимает непосредственное участие  в установлении имен погибших при защите Отечества. Военная археология является еще и мощнейшим фактором патриотического воспитания молодежи. Поисковиками создано огромное количество методических программ по воспитанию молодого поколения в духе патриотизма и готовности к защите внутренних и внешних интересов своего Отечества.

Главной задачей военных  археологов является поддержать интерес  учащихся к событиям Великой Отечественной  войны, сохранить историческую память о подвиге советского народа в  борьбе с гитлеровским фашизмом и  побудить молодежь к изучению истории  своей семьи и ее месте в  истории нашей страны. Главным  инструментом патриотического воспитания является участие школьников и студентов  в Вахтах Памяти. Именно там происходит создание крепкого коллектива единомышленников, который направляет свою деятельность на изучение Великой Отечественной  войны в полевых условиях.

На сегодняшний день поисковое  движение не теряет своей актуальности и важности. Оно по-прежнему является инструментом изучения истории Великой  Отечественной войны, установления имен пропавших без вести, формирования патриотических чувств у граждан  России. Факты, установленные поисковиками зачастую, являются малоизвестными даже для ученых, порой шокирующие, но всегда бесценные в сфере изучения истории нашего государства.