Педагогика Александра Владимировича Селезнева

Оглавление

Введение

       Педагогика Александра Владимировича Селезнева(22.11.1906-2.06.1961)

Оснавная часть

1. Сохранить явление лучших традиций

           2 А.В.Селезнев - основатель первой и единственной профессиональной балетной школы Казахстане.

Заключение

 Список используемой литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогика Александра Владимировича Селезнева

 (22.11.1906-2.06.1961)

Александр Владимирович Селезнев [22.11.1906, Петербург, - 2.6.1961, Алма-Ата], советский артист, педагог. Народный артист Казахской ССР (1955).

Родился он 22 ноября 1906 году в трудовой семье, поэтому не удивительно, что его трудовой стаж начался с рабочего позволил ему поступить в частную балетную студию,а в 1922 году, уже 16 летним юношей начать всерьез обучаться балетному искусству на вечернем отделении Ленинградского Хореографического Училища. Он, наконец, осуществил свою детскую мечту. Потому что, как вспоминал он впоследствии, самым ранним увлечением его детских лет был танец: «Мне кажется, что я танцевал с рождения. Стоило лишь услышать музыку, как непроизвольно возникало желание танцевать и танцевать».

По окончании балетной школы А.В.Селезнева приглашают в театр Музыкальной комедии, где он работает до 1928 года. Сезон 1929г. прошел в городе Уфе в Московской передвижной опере, с которой он гастролировал по городом Поволжья, Украины, Молдавии. В сезон 1930-31 гг. А.В. Селезнев танцует в оперном театр им. Чернышевского в городе Саратове, где занимает положение ведущего артиста балета. Занимался в частной студии Кларка, затем на вечернем отделении Ленинградского хореографического училища (педагоги В. И. Пономарёв, A. M. Монахов, A. B. Ширяев и др.).Был артистом Передвижного театра музыкальной комедии, гастролировавшего по городам Поволжья и Украины, в 1928-36 гг. театров Москвы и Ленинграда; с 1927 г. в Театре им. Абая. Среди партий: Гирей; Клод Фролло ("Эсмеральда"), Марцелина ("Тщетная предосторожность"), Пётр I ("Медный всадник"), Мергенбай ("Камбар и Назым" Великанова). С 1937 г. преподавал в Казахском хореографическом училище. Среди его учеников - Д. Абиров, Р. Тажиева, С. Кушербаева, З. Райбаев, Э. Мальбеков. Умер Селезнев в 1961 году. Ему было всего 55 лет.Ученики дяди Саши до сих пор неохотно говорят о его смерти. Он погиб, спасая жизнь своего ученика. Вряд ли иначе мог поступить человек, для которого самопожертвование было принципом и жизненной нормой.

Для учеников (ныне здравствующих можно пересчитать по пальцам) он был небожителем, сошедшим на землю. Великим, недосягаемым. Многие из них потеряли родных и близких, и он оставался для них самым родным человеком. Как отец и мать.Весной 37-года из поезда, прибывшего из Ленинграда на станцию Алма-Ата-1, вышел молодой человек лет тридцати. Он был хорош собой: высокий, статный, в элегантном макинтоше, в руке небольшой дорожный саквояж. Дальняя дорога его не утомила. Свежевыбритое лицо, благоухающее душистым ароматом, сияло добродушием и приветливостью. Прохожие, в особенности молодые девушки, с нескрываемым любопытством оглядывали незнакомца. Молодого человека, представившегося попутчикам новым педагогом алма-атинской балетной школы, звали Александр Владимирович Селезнев.Можно предположить, что именно так выглядело появление Селезнева в Алма-Ате. В маленьком городке, где новости расходятся с молниеносной быстротой, о его приезде знали уже на следующий день. Спустя некоторое время о нем заговорили, как о талантливом танцовщике. Но легендарную известность Александру Владимировичу Селезневу принесла его педагогическая деятельность Ученики Селезнева высказывают предположение, что он был из ссыльных. Возможно, и так. Но годы, проведенные в Алма-Ате, оказались не изгнанием, а самым счастливым периодом его жизни.

Здесь ценили его профессиональные знания, пригодился и опыт артиста балетной антрепризы.После окончания частной балетной студии Кларка и вечерних курсов при хореографическом техникуме в Ленинграде Селезнев много гастролировал. Балетную труппу известного антрепренера Раскатова знали в Самаре, Казани, Астрахани, Оренбурге, Уфе. Своим ученикам Александр Владимирович рассказывал о выступлениях на сцене Мариинки знаменитой Матильды Кшесинской, о своем педагоге Манахове, участвовавшем в Русских сезонах в Париже и гастролях труппы Анны Павловой в Лондоне. Это был совсем другой, сказочный мир! Попасть в него было непросто. Требовались талант, профессиональное мастерство, помноженное на упорный, кропотливый труд. Этому и учил на уроках Селезнев.Как педагог он был чрезвычайно требователен и строг. Булат Газизович Аюханов вспоминает, что даже прикосновение его руки вызывало слезы страха. Зато после урока преображался. Мог приласкать самого нерадивого ученика, усадить его на колени, как бы коря себя за чрезмерную строгость. Часто, особенно в годы войны, наблюдалась такая картина: в столовой, где на учете каждая хлебная крошка, Селезнев выпрашивает для ученика какой-нибудь лакомый кусочек.Говорят, Селезнев по-особому относился к детям репрессированных. Может, в этом и есть разгадка его собственной судьбы? Кто-то даже высказался: он спас генофонд казахской нации! Не отвергая это предположение, добавлю лишь то, о чем свидетельствуют воспоминания учеников. Селезнев помогал всем, кто нуждался в помощи и спасении. Всем без исключения. Однажды в результате мальчишеских разборок между школами погиб подросток. Беда непоправимая, но Селезнев приложил все усилия, чтобы трагическая случайность не сломала судьбу его ученика, участника той кровавой драки. Как педагог, он понимал, колония вряд ли станет хорошей школой жизни для бывшего детдомовца.Авторитетом Селезнев пользовался непререкаемым. Но, кажется, только вышестоящее министерское начальство обращалось к нему официально, по имени-отчеству. Для всех остальных он был просто дядей Сашей. На всех трех этажах музхоркомбината (в здании нынешней консерватории размещались также музыкальное и хореографическое училища) только так его и звали ученики и педагоги.Здесь он дневал и ночевал. В медпункте за шторкой размещалась его кровать. Утром - занятия в училище, где он вел урок классического танца во всех классах, с 1-го по 9-й. В учебном зале от разгоряченных тел стоял белый, как молоко, пар! Ставил учебные спектакли, в которых все - от пачек, балетных тапочек, костюмов - было сшито его руками. А вечером выступление на сцене оперного театра. Он танцевал ведущие партии: Гирей в “Бахчисарайском фонтане”, Марцелина в “Тщетной предосторожности”, Петр I в “Медном всаднике”, Мергенбай в балете “Камбар и Назым”. В зрительном зале и за кулисами можно было увидеть учащихся музхоркомбината. Заботами дяди Саши им был обеспечен бесплатный вход в театр. И это в самый разгар войны! Особую любовь и жалость он испытывал к бывшим детдомовцам. Постоянные рейды в эти казенные заведения помогли спасти сотни детских судеб.

 

 

 

 

 

 

1. Сохранить явление лучших традиций

  Будучи получившим образование, основанное на классических принципах хореографии, он многое взял из опыта, наработанного русской балетной педагогикой.

Особенно больше влияние на педагогическую деятельность А.В.Селезнева оказал известный ленинградский педагог-хореограф В.Д.Тихомиров. Из его опыта работы с детьми А.Селезнев взял, прежде всего системный подход в обучении мальчиков классическому танцу.

Другим главным моментом в педагогической деятельности В.Тихомирова было – строгое соблюдение принципов классического танца, беспрекословное подчинение законам хореографии. Даже у ученика, имеющего средние данные, он мог развить прекрасные танцевальные способности. И этот педагогический опыт также использовал А.Селезнев. Кроме того, так же как и В. Тихомиров, он стремился к раскрытию индивидуальности будущих артистов балета, развивал у учеников  танцевальность , способность строить определенные он стремился к сохранению классического балетного стиля, стройности композиционных построений, учету особенностей дарований учеников. Так же, как и В.Тихомиров, А.Селезнев старался сохранить лучшие балетные традиции мирового хореографического искусства.

 Другим, не менее важным  источником педагогической практики  А.В.Селезнева явились методы  и принципы обучения детей  хореографическому искусству, разработанные  великим русским педагогом А.Я.Вагановой.

Обращаясь к первоисточником, мы считаем, что ее педагогическая система, школа классического танца косвенно оказали больше влияние на расцвет казахского балета.

Будучи ученицей М.Петипа, А.Ваганова было не только прекрасной танцовшицей, но и талантливым педагогом. И основные моменты ее педагогической деятельности, которые сложились на данный момент в Казахском балетном искусстве.

Именно А.Я.Ваганова была первой, кто разработал методику преподавания классического танца. Впоследствии она изложила свои методы и принципы в учебном пособии «Основы классического танца».

  Из этой методики  А.Селезнев взял, прежде всего, принцип  системности обучения, в результате  чего преподавание стало вестись  в едином стиле, по одинаковым  педагогическим методам и приемам. Кроме того, в основу его обучения  был положен принцип последовательности  построения урока классического  танца, который стал строится  следующим образом: в начале упражнения  у станка, затем – упражнения  на середине зала, далее- прыжки  и пуанты.

 Другим главным моментом, заимственным у А.Я.Вагановой  и творчески преобразованном  А.Селезневым, стала вариантность  различных балетных комбинаций  на уроке классического танца, что позволяло будущим танцовщикам  активнее думать, тренировать профессиональную  память, творчески реализовать свои  возможности.

Также новизной в методике А.В.Селезнева было следующее. Если раньше балетный урок строился на основе повторов одних и тех же танцевальных движений, которые настраивали на монотонность действий, то А.Селезнев ввел новые элементы в структуру занятия.Более усложненные танцевальные композиции становились уже не просто учебными заданиями, но и способствовали тому, что дети начинали легче усваивать и элементы сценического балетного действия.

 Таким образом, в ходе  учебных занятий А.Селезнев прививал  учащимся навыки поведения на  сцене, добивался огромных успехов  в выработке координации движений, танцевальности и способности  к быстрому усвоению самых  сложных и разнообразных сценических  элементов.

   А.В.Селезнев был  не только истинным балетмейстером, фанатом своего дела, но и прекрасным  педагогом, воспитателем.  Об этом  можно судить, читая его записи. Он писал: «Отводя два часа в школе, формально относился к существующему положению вещей, но присматриваясь невольно к детям, замечая способности и одаренность многих из них, их тягу и интерес к танцам, к детям, которые в основном националы, воспитанники детдомов, многие бывшие беспризорники я начал на многие вещи смотреть другими глазами, начал интересоваться жизнью и бытом ребят, начал во многое вмешиваться, стал больше внимания уделять урокам и всему, что могло быть связно с уроками. И наконец я совершенно ясно и твердо поставил перед собой вопрос ,мириться ли с тем положением вещей, которое существовало в то время в балетном отделении музыкально- хореографический школы А.В.Селезнева, как человека, обладающего высоким творческим потенциалом, профессионала в своем деле, высокотребовательного к себе, беспокоило следующее:

        - отсутствие  хороших педагогов;

         - отсутствие системы обучения, необходимой  для этой системы, учебной и  методической литературы, программ;

       - слабая  организация учебной и воспитательной  работы с детьми, которые впервые  переступили порог хореографической  школы.

А. Селезнев указывал на это в отчетах музыкально-хореографической школы: «отмечается слабая работа воспитателей с детьми, формальное отношение некоторых педагогов к своим обязанностям». Кроме того, в училище было много профессионально непригодных учеников. Об этом А. Селезнев  также писал в одном из своих отчетов: «Дети, проучившиеся несколько лет балетному искусству, не знали самых элементарных правил этого искусства».  

 

 

 

 

 

 

 

 

2. А.В.Селезнев - основатель первой и единственной профессиональной балетной школы Казахстане

   Являясь в течение двадцати четырех лет бессменным художественным руководителем училища, он воспитал целую плеяду ярких творческих личностей,ставших впоследствии мастерами балетной сцены,ведущими деятелелями национальной хореографии.

  Балетная школа  созданная в 1934 году А.Александровым, за 4 года настолько окрепла ( и  усиливале  А.В.Селезнева, прежде  всего!), что вполтную встал вопрос  об открытии хореографического  училища по образцу Ленинградского  училища. И тогда – в 1938 году  – балетное отделениемузыкальной  школы выделяется в самостоятельное  учебное заведение. Первый отчетный  концерт училища, организованный  А.В. Селезневым, Л.М.Молодяшиным и  другими педагогами, прошел 13 июня 1938г. Были показаны балеты «Шопениана»(пост.Фокин), «Половецкие пляски» А.Бородина из оперы «Князь Игорь»(пост.Фокина) и концертное отделение.

 Коллеги по  сцене были удивлены выбором  А.Селезнева: «Что ты делаешь! Возьми  что-нибудь попроще». Но он стоял  на своем: «Мне хотелось приобщить  детей к самому лучшему, что  есть в русской хореографии».Таким образом, два раза в год в училище проходили отчетные концерты. К полугодовому готовились месяца за три , все номера ставил А.В.Селезнев, а также сам участвовал в подготовке костюмов и грима.На выпускных концертах учасщиеся обязательно танцевали одноактный балет в первом отделеним, а во втором шли концертные номера.Почти всегда Александр Владимирович сам исполнял с кем-нибудь из выпускниц какое-либо адажио.

За четверть века жизни в Алма-Ате Селезнев подготовил 17 выпусков. Его ученица Инесса Ивановна Манская говорит, что он не просто обучал профессиональному мастерству. Он преподал главный урок - самозабвенной преданности искусству, которая, как по эстафете, через его учеников, передается последующим поколениям. Благодаря Селезневу традиции знаменитой русской балетной школы пустили корни и здесь, в Казахстане.

 

 

Заключение

2004г. 100-летия со дня рождения Александра Владимировича Селезнева балет Казахстана отдает бесценному педагогу благодарности.

Каждый успех училища — это дань памяти Александра Владимировича и благодарность судьбе, которая свела нас с прекрасным художником танца, от которого произросли ветви казахского балета, признанного сегодня во всем мире.

 В преддверии 100-летия  со дня рождения Александра  Владимировича Селезнева балет  Казахстана отдает бесценному  педагогу, воспитателю и артисту  дань благодарности за все  чудесное, что он подарил своим  ученикам. Дата эта совпадает  с 70-летием Алма-Атинского хореографического  училища, ныне носящего его имя. Грандиозный ремонт учебных и  жилых помещений для учащихся  завершится к Новому году. А  сейчас, несмотря на неудобства, занятия ведутся в отличном  ритме. Директор училища Райхан Исназаровна Унгарова — заслуженная артистка РК, член-корр Международной академии информатизации — приложила немало усилий для того, чтобы творчество не стояло в ожидании манны небесной, и пригласила мэтра балета Булата Аюханова для постановки шедевра Мариуса Петипа — картины «Тени» из балета Л. Минкуса «Баядерка». Буквально на днях в творческом вечере заслуженного деятеля Казахстана Куралай Саркытбаевой учащиеся младших и средних классов с блеском показали на сцене Оперного театра им. Абая проникновенный вальс из оперы «Иван Сусанин» в постановке Дины Фадеевой. Расхожая фраза «Дела его живут» дарит нам чувство причастности к искусству балета Казахстана, которому светила и светит счастливая звезда Александра Владимировича.