Отличительная черта развития культуры Беларуси

Отличительной чертой развития культуры Беларуси было усиление в  первой трети XIX в. ее полонизации. Это было обусловлено политикой императора Александра I, которая была направлена на становление польской государственности, и нашла поддержку среди польского магнатства и полонизированной шляхты. Польский язык был языком абсолютного большинства образованного населения, языком просвещения, литературы и театра. Особенно активно, до изгнания из России в 1820 г., действовали в этом направлении иезуиты. Они располагали рядом учебных заведений. Обучение в них велось на польском языке. Особенно активно действовала Полоцкая иезуитская коллегия, которой в 1812 г. указом царя была присвоена степень Академии.

 Одновременно в Беларуси  проводилась политика распространения  русской культуры. Эта политика  была осторожной при Екатерине  II, либеральной при Александре I и  жесткой и решительной во времена  Николая I. Хотя ее острие было  направлено против влияния польской  культуры, она объективно сдерживала  развитие белорусской. Белорусский  язык квалифицировался как диалектный  говор русского. Не одобрявшие  политику русификации, за пределы  Беларуси были высланы Я. Чечот, Б. Савич, на 25-летнюю службу определили П. Багрима и т.д.

 Безусловно, культура  Беларуси отражала социальную  структуру общества. Составными  частями ее были магнатская  культура, поместно-дворянская культура  средней и мелкой шляхты, культура  мещан и населения городов  и местечек, крестьянская культура. Конфессионная неоднородность населения приводила к культурной дифференциации по религиозному признаку и часто носила характер острого противостояния. По уровню развития, этнической направленности культура Беларуси в разных регионах имела отличительные черты.

 В соответствии с  реформой просвещения 1803 – 1804 гг. школьная система строилась  по принципу единства и преемственности.  В каждом губернском городе  создавалась гимназия, в уездном  городе – уездное училище,  в деревнях – церковно-приходские  школы. Все учебные заведения  белорусских губерний вошли в  состав Виленского учебного округа и стали подчиняться Виленскому университету, который осуществлял контроль за работой школ, его преподаватели готовили программы обучения, писали учебники. Кроме государственных, работали гимназии при католических и базылянских монастырях, которые давали среднее образование. Образование евреев, которые составляли почти половину городского населения Беларуси, осуществлялось в талмуд-торах, ходороимах и других учебных заведениях, которые содержались на деньги еврейских общин. В них дети изучали священные книги иудаизма под руководством раввинов.

Развитие архитектуры  определялось градостроительством: застройкой центров городов домами специального и государственного назначения. Для  архитектуры была характерна смена  стиля барокко на классицизм. Об этом свидетельствует дворец-усадьба  Румянцевых-Паскевичей и собор Петра  и Павла в Гомеле, губернаторский дворец в Витебске, собор Иосифа в Могилеве. Военно-стратегическими  нуждами было вызвано строительство  крепостей в Бобруйске, Борисове, Бресте. 

1827 г. архитектором Б.  Тычецким был построен грандиозный по своим размерам дворец в Снове (Минская  обл.). Первоначально во дворце было сто комнат и зал. Позднее внутренняя планировка здания претерпела много изменений. Дворец-усадьба расположен на открытом месте у извилистой речки Сновки, его протяженность около 140 м. Главный вход во дворец выделен четырехколонным портиком ионического ордера. К особенности дворца-усадьбы в Снове можно отнести большую раскрытость композиции сооружения, четкость планировочного и объемного построения, а также строгость архитектурных форм и простоту конструктивного решения. Здесь ярко воплощены черты архитектуры классицизма.

В 30-х годах XIX в. в имении крупного землевладельца Э. Булгака Жиличах (Добосна) близ Бобруйска (Могилевская обл.) был создан большой дворцовый ансамбль с парком и подсобными сооружениями. Дворец, созданный архитектором К. Подчашинским, является центром композиции всего дворцово-паркового комплекса. Архитектура дворца выдержана в классических традициях начала XIX в. Площадь всего комплекса с водоемами, плодовыми садами и многочисленными подсобными сооружениями достигала 100 га.

Строительство дворцов-усадеб составляет одну из особенностей архитектуры  Беларуси и1-й половины XIX в. Разрабатывая дворцово-усадебные комплексы, архитекторы  подняли их архитектуру на высокий  художественный уровень. Дворцы и усадьбы, большое количество которых было построено во 2-й половине XIX в., составляют одну из интереснейших страниц историко-архитектурного наследия Беларуси.

В начале 19-го века в  Беларуси  своё развитие получил  классицизм (от лат. classicus - образцовый) - художественный стиль европейского искусства XVII-XIX вв., одной из важнейших черт которого было обращение к античному искусству как высшему образцу и опора на традиции высокого Возрождения. Искусство классицизма отражало идеи гармонического устройства общества, но во многом их утрачивало по сравнению с культурой Возрождения. Конфликты личности и общества, идеала и реальности, чувства и разума свидетельствуют о сложности искусства классицизма. Художественным формам классицизма свойственны строгая организованность, уравновешенность, ясность и гармоничность образов.

Классицизм в живописи – это прежде всего сочетание античного наследия с современным художнику миром. Здесь постоянно противопоставлялся разум человека силе природы, личное – общественному. Как и во всех других отраслях искусства, в классической живописи идет обобщение образа, на первый план выходит идея первичности нужд большинства. Как и в литературе, в живописи идет деление жанров на низкие (или малые) и высокие. Классицизм, как наследник античности, естественно, относил к высокому жанру полотна, написанные на мифологические и исторические сюжеты. В них четко виден драматизм, жертва личных интересов ради общего блага. К низкому жанру причислялись более прозаичные картины – натюрморты и пейзажи. В живописи главное значение приобрели логическое развертывание сюжета, ясная уравновешенная композиция, четкая передача объема, с помощью светотени подчиненная роль цвета, использование локальных цветов.

Говоря о красках, необходимо отметить, что если в  начале периода  классицизма предпочтение отдавалось нежным, но в тоже время  четким, тонам  и бликам, то в более  позднее  время наступило царство  монохромности. Холст служил, как  бы, сценой для художника-режиссера, который благодаря достаточно четко  отличающимся друг от друга цветам заставлял замирать своих героев в самых выразительных позах, раскрывая их внутренний мир.

Проникновение в  белорусскую  живопись идей классицизма  связано  с именами тех художников, которые  получили образование в  Париже, Риме, Варшаве и других городах  Западной Европы. Эти же традиции поддерживались в Петербургской Академии художеств, в ведении которой находилось все художественное образование  страны. Распространению традиций классицизма  способствовала и та атмосфера, которая  сложилась в наиболее просвещенных кругах белорусского общества к концу XVIII – началу XIXв.

В истории изобразительного искусства Беларуси первая половина XIX в. занимает особое место – это  время значительных качественных и  количественных сдвигов в развитии всех его жанров и форм. Важнейшую  роль в этом процессе отыграла Виленская  школа живописи – отделение изящных искусств факультета литературы и искусства Виленского университета. Она была основана в конце XVIII в. Первым профессором живописи Беларуси и Литвы Ф. Смуглевичем  и его учениками. Здесь преподавали Я. Рустэм, выдающийся художник, педагог; бывший королевский скульптор А. Ле Брун (Лебрэн), его ученик – уроженец Гродненщины К. Ельский, выдающийся график и искусствовед англичанин Дж. Саундрэс. За 35 лет своей работы школа подготовила более 250 художников, граверов, скульпторов.

Определяющую роль в развитии живописи сыграли воспитанники Виленской школы живописи - отделение изобразительного искусства факультета литературы и искусства Виленского университета. Основателем школы был профессор Ф. Смуглевич. За четверть века школа подготовила более двухсот пятидесяти художников, граверов, скульпторов. Член императорской академии искусств Иосиф Олешкевич (1777 - 1830 гг.) написал портрет А. Чарторийского ,М.Радзивилла, Л. Сапеги, А. Мицкевича и др. Представитель романтизма В. Ванькович (1800 - 1885 гг.) создал портреты поэтов А. Пушкина, А. Горецкого, пианистки М Шимановской, а также картину «Мицкевич на скале Аю-Даг» и др. Живописец Ян Дамель (1780 - 1840 гг.) создал картины исторического жанра «Смерть Глинского в неволе», «Освобождение Т. Костюшко из темницы», «Отступление французов через Вильно в 1812 г.». Хруцкий (1810 - 1883 гг.) работал в жанре классического натюрморта и бытовой живописи. Одним из основателей белорусского реалистического пейзажа был В. Дмоховский (1807 - 1867 гг.). Наиболее известными скульпторами того времени были К. Ельский и его сыновья Ян и Казимир, Р. Слизень и др.