Система работы педагога дополнительного образования по выявлению одаренности в хореографии

Центр не первый год работает над созданием системы по выявлению и развитию детей, склонных к одаренности. Основными видами деятельности по работе с одаренными детьми являются: образовательная, диагностическая, досуговая, проектно-исследовательская, организационно-педагогическая и методическая деятельность. Деятельность Центра по работе с одаренными детьми осуществляется по следующим направленностям: художественно-эстетическая, эколого-биологическая, социально-педагогическая, спортивно-физкультурная, научно-техническая, естественно-научная, туристско-краеведческая.

Выбор деятельности осуществляется детьми в соответствии с их интересами, педагогическими, материально-техническими ресурсными возможностями учреждения. Материально-технические возможности учреждения усовершенствуются благодаря участию Центра в конкурсе грантов.

Целью создания Центра по работе с одаренными детьми является проведение работы в рамках дополнительного образования с наиболее способными одаренными детьми в направлении их дальнейшего развития в областях различного творчества в интересах личности, общества, государства, создание оптимальных условий для развития личности одаренного ребенка, формирования способности к самореализации и самоопределению. Задачи Центра по работе с творчески одаренными детьми:

- формирование в городе и районе единой системы работы с творчески одаренными детьми;

- выявление интересов, склонностей  и способностей детей к различным  видам преимущественно творческой деятельности;

- создание условий для общего  развития личности ребенка, приобретения им новых знаний, умений, навыков, а также для максимального проявления его интересов и склонностей;

- создание условий для практической  реализации приобретаемых навыков  определенного вида деятельности;

- научно-методическая деятельность  по разработке содержания и технологического обеспечения личностно-развивающегося образования творчески одаренных детей, а также обобщение имеющегося в этой области опыта;

- подготовка, повышение квалификации  и организация обмена опытом  педагогов, работающих с творчески одаренными детьми;

-организация системы выявления  творчески одаренных детей, включающих  методы изучения школьников, фестивальное  движение, проведение конкурсов, выставок;

- социальная и психологическая  поддержка одаренных детей;

- формирование стремления к обучению как базисной способности саморазвития;

- воспитание навыков общения;

- обеспечение и сохранение душевного  здоровья и эмоционального благополучия детей как необходимых условий успешности любой деятельности ребенка.

Центр «Эдельвей» является организатором районных мероприятий, направленных выявление, поддержку творчески одаренных детей. Ежегодно проводятся фестивали, конкурсы, выставки. Среди них фестиваль детского анимационного кино и видеотворчества «Пошехонский Мишутка», интеллектуальный конкурс «Ученик года», конкурсы исследовательских работ «Краеведческие Баловские Чтения», и «Юннат», фестиваль детского творчества «Золотая лесенка», в рамках которого проходит выставка прикладного творчества «Пошехонский сувенир», конкурс вокалистов «Россия моя», конкурс танцевальных коллективов «Палитра танцев» и другие творческие конкурсы.

Центр «Эдельвейс» организует сопровождение талантливых детей на областные и всероссийские конкурсы. Среди детей победители всероссийских конкурсов 5 обладателей Премии Президента РФ для поддержки талантливой молодежи, 2 обладателя стипендии Губернатора Ярославской области, призеры всероссийских творческих конкурсов.

Работа по выявлению одаренных детей начинается с дошкольного и младшего школьного возраста. Дети, проявляющие особенные способности в вокале, хореографии, изобразительном искусстве ходят в соответствующие объединения, где педагоги развивают выявленные способности. В дальнейшем эти воспитанники занимаются по индивидуально-образовательным маршрутам. Для работы с одаренными детьми среднего и старшего школьного возраста используется метод проектов.

 

Нами изучен опыт выявления признаков одаренности в хореографической деятельности педагога танцевального коллектива «Step Forward».

 

2.2. Анализ педагогических средств по выявлению признаков одаренности в танцевальном коллективе «Step Forward»

 В условиях осуществления педагогического процесса в МОУ ЦДТ «Эдельвейс»  танцевального коллектива «Step Forward» накоплен определенный опыт работы с одаренными детьми.

Прежде всего, необходимо помнить, что танец представляет собой вид искусства, в котором художественный образ воплощается через музыкально организованное движение.

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и физического развития. Это в свою очередь подтверждает, что у ребенка будут гармонично развиваться творческие способности, совершенствуя детское творчество. Сценическим искусством, развивающим музыкальный вкус, виртуозность движений, требующим многолетней подготовки, является танец. Танец играет важную роль в эстетическом воспитании и физическом развитии детей. Это связано с многогранностью данного жанра искусства, который сочетает в себе средства музыкального, пластического, этического, художественного и физического развития. Все компоненты взаимосвязаны в процессе обучения. Систематические занятия танцем вырабатывают правильную осанку, способствуют устранению физических недостатков, влияют на формирование внутренней культуры и усвоение норм этики. 

Мотивационный аспект поведения ребенка с хореографической одаренностью может быть описан следующими признаками:

1. Переживание чувства удовольствия от процесса танца, поразительное упорство и трудолюбие проявляется как следствие увлеченности.

2.  Ненасытная любознательность, готовность по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований.

3.   Неприятие стандартных, типичных заданий и готовых схем.

4. Высокая требовательность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству.

В работе с одаренными детьми применяются следующие инновационные педагогические технологии:

Диагностические технологии. Технологии позволяющие выявить потенциал творческих способностей участника. Это могут быть: просмотр учащихся на предмет выявления их двигательной активности, пластической выразительности, музыкального и ритмического слуха, исполнение творческого задания;

Воркшоп. Развитие коммуникативных способностей участников коллектива. Прежде всего, это проведение мероприятий, а также самостоятельная (индивидуальная и коллективная) работа, активизирующая творческий потенциал участников;

Технологии сотворчества. Основным условием выполнения данной технологии является воспитание чувства толерантности;

Технологии формирования психофизического состояния. В данной технологии доминирует мягкий подход, в основном это техники медитации и релаксации;

Технологии раскрепощения и снятия зажимов включают в себя комплексы упражнений и этюдов по преодолению психологических и физических препятствий для свободного осуществления разнообразной сценической деятельности;

Технологии на развитие пластических характеристик. Стретчинг, представляющий собой импровизационные пластические упражнения и задания, ставящие целью психофизическое раскрепощение человеческого тела. Стретчинг - суть синтез хореографии и упражнений на развитие пластических характеристик.

Технологии создания художественного образа. Фантазирование виртуальной реальности сценического действия имеет, как правило, не внешние, а внутренние ограничения. Образ - это чувственно воспринимаемая целостность произведения, определяющая пространство, время, структуру, взаимоотношения элементов единого художественного произведения, его атмосферу;

В Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей Центр детского творчества «Эдельвейс» разработана дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности для детей с хореографической одаренностью. 

Цель программы: обеспечить психолого-педагогическую поддержку детей с явной и потенциальной хореографической одаренностью в условиях центра детского творчества.

 Задачи программы:

1. Создание в воспитательном коллективе атмосферы, стимулирующей у воспитанников положительную  потребность в саморазвитии, а также проявление потенциальной одаренности, в том числе хореографической: демонстрация веры в успех воспитанников, насыщение общением с людьми, реализующими себя в художественно-эстетической деятельности;
2. Учить  свободно, красиво и органично выражать себя в танце;
3. Учить  элементам танцев различных жанров, направлений;
4. Учить создавать своими руками сценические костюмы через обучение  моделированию и шитью;
5. Учить  создавать образ и стиль через грим, визаж

     Цели и задачи воспитательного процесса:

1. Создания условий для сохранения и укрепления здоровья, развития основных физических качеств и двигательных способностей.

2. Формирование потребности к культуре движений, оптимальном физическом развитии, здоровом образе жизни;
3. Формирование навыков и умений для самосовершенствования, самоконтроля и самопознания;
4. Расширение объема знаний о различных видах двигательной активности, освоение техники движения.
5. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости, формирование характера, утверждение активной жизненной позиции, оптимизма.
6. Создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей, для психического и эмоционального благополучия детей.

     7. Воспитание самостоятельности и инициативности.

 

Показатели степени выраженности тех или иных знаний, навыков и умений в соответствии с программой и годом обучения ребенка определяется по итогам мониторинга на основе сравнительного анализа и диагностики.

За период обучения в танцевальном коллективе «Step forward» дети получают определенный объем знаний, умений и навыков, качество которых проверяется регулярно. 

Проверка усвоенного материала и новой темы проводится через:

• педагогическое наблюдение на учебном занятии;
• педагогическое наблюдение вне учебного занятия: на улице, в помещении (общение с другими людьми);
• при организации индивидуальных занятий;
• через просмотр видеоматериала с концертов коллектива;

Мониторинг образовательных результатов производится в соответствии с системой мониторинга, разработанного в МОУ ЦДТ «Эдельвейс».

Педагогический мониторинг в объединении проводится по изучаемым дисциплинам и направлен на исследование и фиксацию хореографических способностей каждого ребенка, динамику его личностного развития.

Мониторинг содержит следующий план:

- наблюдение за развитием хореографических  способностей воспитанников и  фиксирование достигаемых результатов;

- обобщение результатов;

- анализ и оценка достигаемых  результатов.

Используются такие формы проведения диагностики как: наблюдение, беседа, открытое занятие, концертно-конкурсные выступления. Результаты отслеживаются путем проведения первичного, промежуточного, и итогового контроля.

Первичный контроль проводится в октябре, его целью является определение уровня или степени творческих способностей детей в начале цикла обучения детей. В ходе диагностики определяется уровень подготовленности детей данного вида деятельности, формы и методы работы с данными детьми, выбор программы обучения.

Промежуточный контроль проводится в течении всего года с подведением итогов в конце месяца. Его целью является подведение промежуточных  итогов, оценка успешности продвижения воспитанников. В ходе проведения диагностики определяется какова оценка успешности выбора технологии и методики, анализируются результаты обучения на данном этапе.

Итоговая диагностика проводится в апреле, мае. Целью является определение уровня подготовки и уровня развития хореографических способностей детей.

По итогам мониторинга на основе сравнительного анализа и диагностики вносятся коррективы в программу, формы и методы обучения воспитанников.

Данная диагностика также позволяет отметить рост психологического и творческого развития детей. У воспитанников формируется адекватная оценка собственных достижений, появляется стремление к совершенствованию.

Проводится индивидуальная работа, постановка танцев на конкретных детей, учитывая их уровень танцевального мастерства, пластику, эмоциональное раскрепощение и особенности собственной подачи  танцевального, сценического образа.

За время существования  танцевальный коллектив «Step Forward» добился значительных творческих результатов.

Таблица 1

Результативность участия детей в конкурсах, мероприятиях

 

Уровень и название конкурса	Результат	Год и место проведения
Межрегиональный конкурс «Пять баллов»	Диплом II степени, Диплом III степени	2013 г. Ярославль
Фестиваль юношеского творчества «Годы молодые»	Участники	2013 г. Ярославль
Районный конкурс «Золотая лесенка»	Диплом I степени, Диплом I степени, Диплом I степени, Диплом II степени, Диплом II степени	2009-2014 г.Пошехонье, Ярославская область
Межнациональный конкурс «Большая перемена»	Лауреаты 3 степени	2013 г. Ярославль
Региональный Конкурс «Золотая нить»	Диплом II степени	2013 г. Ярославль
1 Всероссийский конкурс творческой самодеятельности среди образовательных учреждений «Созвучие сердец»	2 место	2014 г. Москва
Концерт к Дню милиции	муниципальный	Участники
Концерт к Дню инвалида	муниципальный	Участники
«Учитель года» выступление на торжественной части	муниципальный	Участники
Гала-концерт фестиваля «Золотая лесенка»	муниципальный	Участники
Отчётный концерт Центра	муниципальный	Участники
Концерт к Дню защиты детей	муниципальный	Участники
Выступление на конкурсе «Золотая нить»	муниципальный	Участники
Выступление на Дне Города	муниципальный	Участники