Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования нетрадиционных техник рисования

«Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования

нетрадиционных техник рисования»

Слайд 1

В истории дошкольной педагогики проблема развития творчества всегда была одной из актуальных. Во все  времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.

Слайд 2

 

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития не только образного мышления, но и воображения, психического процесса, составляющего  основу творческой деятельности.

Слайд 3

Нетрадиционные техники  рисования решают проблему передачи задуманного. Это возможность проявить творческую свободу: поэкспериментировать с материалами или найти им нестандартное применение.

Рисование необычными способами и использование при этом материалов, которые окружают нас в повседневной жизни, вызывают у детей огромные положительные эмоции. Рисование увлекает детей, а особенно нетрадиционное, дети с огромным желанием рисуют, творят и сочиняют что-то новое сами.

Слайд 4

Для освоения нетрадиционных способов предоставляется широкий  спектр разнообразных материалов, средств изображения доступных дошкольному возрасту.

Слайд 5

Существует много техник нетрадиционного рисования. Какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

 

Рассмотрим некоторые  способы нетрадиционного рисования, которые способствуют развитию творчества, пробуждают фантазию, активизируют наблюдательность, внимание и воображение, развивают  ручные умения, чувства формы и  цветоощущения, способствуют воспитанию художественного вкуса у детей.

 

Слайд 6

«Отпечатки листьев» - Для отпечатка можно использовать не только листья деревьев, но и цветы, еловые веточки и даже капустный лист. Ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка.

Слайд 7

«Кляксография» - В основе этой техники рисования лежит обычная клякса.  В процессе рисования сначала получают спонтанные изображения. Затем ребенок дорисовывает детали, чтобы придать законченность и сходство с реальным образом.

Оказывается, клякса может  быть и способом рисования, за который  никто не будет ругать, а, наоборот, еще  и похвалят. Если сложить листик пополам, на одну сторону накапать несколько капель жидкой краски и плотно прижать другую сторону, то можно получить необычные причудливые узоры. А потом в полученных кляксах постараться рассмотреть деревья, цветы, водоросли.

Слайд 8

«Раздувание краски» - Эта техника чем-то похожа на кляксографию. Так же как и при кляксографии на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, но лист не складывают, а берут трубочку. Можно взять трубочку для коктейля, а можно от обычного детского сока. Нижний конец трубочки направляют в центр кляксы, а затем с усилием дуют в трубочку и раздувают кляксу от центра в разные стороны. Детям очень нравится, когда у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На пятно можно воздействовать и управлять им, преобразуя в какой либо задуманный объект, отдельные детали которого дорисовываются обычной кистью или с помощью фломастеров.

Слайд 9

«Рисование методом тычка» - Необычность этого метода заключается в том, что детям предлагается рисовать красками используя не мягкую беличью кисть, а кисточку для клея (жёсткую, щетинную).

Слайд 10

«Монотипия» - Данная техника используется для изображения зеркального отражения объектов на водной глади (пруда, озера, реки и т.д.). Эта техника схожа с кляксографией: лист бумаги складывается пополам, на одной половинке рисуются объекты будущего пейзажа и раскрашиваются красками, а после лист складывается пополам и проглаживается. После получения оттиска исходные объекты рисунка оживляются красками повторно, чтобы они имели более четкие контуры, чем их отражения на «водной глади» водоема.

Слайд 11

«Фотокопия» - Для основного рисунка используется любой водоотталкивающий материал: свеча, кусок сухого мыла, белый восковый мелок. Невидимые контуры не будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки.

Слайд 12

«Граттаж»

Наверное многим известно, что граттаж ещё называют "Цап- царапки". Эта техника, как и само слово очень нравится детишкам. Мы рисование в данной технике выполняем вот так. Сначала лист картона закрашиваем хорошенько восковыми карандашами. Затем всё сверху закрашиваем чёрной гуашью, в которую добавляем предварительно несколько капель мыла. (Когда фон высохнет, он не будет пачкать руки) .Теперь рисунку надо дать хорошо высохнуть. Дальше аккуратно процарапываем чёрную краску (можно зубочисткой или ножичком для пластилина). Такие работы огромный простор для фантазии ребёнка.

Слайд 13

«Набрызг»  Суть этой техники в разбрызгивании капель с помощью специального приспособления, которое в данном случае нам заменяет зубная щетка, стека или расческа.

 

Зубной щеткой в одной  руке наберем немного краски, а  расческой или стекой будем проводить  по поверхности щетки - быстрыми движениями, по направлению к себе, а брызги полетят на бумагу. Следует быть внимательными при регулировании  направления разбрызгивания.

Слайд 14

 

«Рисование по мятой бумаге» Эта техника интересна тем, что в местах сгибов бумаги (там, где нарушается её структура) краска при закрашивании делается более интенсивной, темной - это называют эффектом мозаики.

Слайд 15

«Пуантилизм» (точечная живопись). Мы с детьми довольно часто рисуем в технике пуантилизм, используя разные изобразительные материалы: просто свои пальчики, тампончики, ватные палочки, кисти, карандаши с ластиком на конце и без.

Слайд 16

«Рисование  веревочкой»  Вот уже несколько лет мы в своей работе используем нетрадиционную технику - рисования веревочкой. Дети учатся рисовать не только карандашами и красками, но и цветными веревочками. Сначала веревочкой выкладываются простые узоры, петельки, а затем переходят к более сложным предметам. Детям очень нравятся, они испытывают радость и гордятся своими работами. У них развивается мелкая моторика рук, подготавливается рука к письму, развивается воображение, закрепляются навыки рисования.

Слайд 17

«Фроттаж» необходимо вырезать из картона необходимые силуэты. Приготовить альбомный лист, восковые мелки. Накрыть силуэт альбомным листом и затонировать восковым мелком (плашмя) . Что получается вы видите на слайде.

Слайд 18

Рисование мешочком Быстро наносим акварель на лист. Накладываем целлофан на центр рисунка, смачиваем кончики пальцев водой и НЕЖНЫМИ вращающими движениями создаем морщинки мешочка на бумаге. Направляем вращение пальцев в любую сторону. Мешочек прилипает к бумаге с краской, а в морщинках собирается вода и акварель. В этих местах бумага посветлеет. Дайте бумаге просохнуть, не торопитесь снимать мешочек, через время снимаем мешок и смотрим, что получилось.

Слайд 19

Рисование сыпучими материалами: соль, манка, кофе и т.д. В процессе манипуляций сыпучим материалом, дети освобождаются от негативных эмоций, внутренних зажимов, стрессов. Рисование манкой оказывает положительное влияние на мелкую моторику. Есть множество вариантов использования манной крупы для развития мелкой и общей моторики ребенка, а также развития его воображения, фантазии, сенсорики и координации движений.

Слайд 20

Существует еще  множество техник.

   И каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Слайд 21

Спасибо за внимание.