Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Сентября 2014 в 16:25, курсовая работа
Целью моей работы является изучение восприятия в ходе обучения иностранным языкам.
Таким образом, в своей работе я собираюсь раскрыть понятие каналов восприятия и рассмотреть наиболее распространённые методики обучения иностранным языкам в контексте процесса восприятия учебной информации.
Введение
Что такое каналы восприятия информации?
Методики обучения иностранному языку
Активация каналов восприятия в процессе обучения иностранному языку
Заключение
Литература
Далее я предлагаю рассмотреть и проанализировать наиболее популярные методики обучения иностранному языку.
Игровая методика
Игровая методика используется для обучения самых маленьких детей в возрасте от 2 до 6 лет. Это наиболее эффективный и увлекательный способ получения новой информации для обучающихся. Процесс обучения представляет собою весёлую развивающую игру, в процессе которой задействован взрослый и разнообразные игрушки. Игровая методика идеально подходит для изучения иностранного языка с совсем маленькими детьми (около 3-х лет). Для детей более старшего возраста (4 – 6 лет ) подходит усложнённый вариант этой методики, включающий в себя помимо игр, песни, чтение книг на иностранном языке, рисование.
Такая методика задействует все каналы восприятия в ходе занятия. Игрушки, используемые преподавателем, активируют зрительный и кинестетический каналы. При назывании данных вещей активируется аудиальный канал. Такое комплексное воздействие на все каналы восприятия и обуславливает высокую эффективность метода.
Традиционная фундаментальная методика
Это действительно самая старая и традиционная методика. Классический метод как ни один другой подходит под описание "плана захвата крепости": шифр фонетики, наглядные изображения синтаксических конструкций, обязательный лексический запас. Все приоритеты без остатка отдаются грамматике, почти механическому овладению вокабуляром, чтению и литературному переводу. Задания предлагаются достаточно однообразные: чтение текста, перевод, запоминание новых слов, пересказ, упражнения по тексту. Иногда, ради необходимой смены деятельности, - сочинение или диктант.
Данная методика
Классическая методика
В основе классического подхода лежит понимание языка как реального и полноценного средства общения, а значит, все языковые компоненты - устную и письменную речь, аудирование и др. - нужно развивать у обучающихся планомерно и гармонично. Классическая методика отчасти превращает язык в самоцель, но это нельзя считать недостатком. Такой комплексный подход направлен, в первую очередь, на то, чтобы развить у студентов способности понимать и создавать речь. преподаватель, не являющийся носителем языка, имеет возможность анализировать и сопоставлять две языковые системы, сравнивать конструкции, лучше доносить информацию, пояснять грамматические правила, предупреждать возможные ошибки.
Лингвосоциокультурная методика
Один из самых серьезных и всеобъемлющих методов изучения иностранного языка - лингвосоциокультурный, предполагающий апелляцию к такому компоненту, как социальная и культурная среда. Лингвосоциокультурный метод включает два аспекта общения - языковое и межкультурное. Обучающиеся знакомятся с реалями той или иной культуры (искусство, архитеркура, быт и т.д.). Таким образом, задействуется дигитальная система восприятия как основной компонент познания наряду со всеми остальными.
Лингвосоциокультурный метод объединяет языковые структуры (грамматику, лексику и т.д.) с внеязыковыми факторами, что распределяет информационную нагрузку по разным каналам восприятия. Следовательно снижается утомляемость в процессе обучения, поддерживается интерес к изучаемому материалу, что даёт высокую эффективность.
Коммуникативный метод
Коммуникативная методика, как следует уже из ее названия, направлена именно на возможность общения. Из 4-х "китов", на которых держится любой языковой тренинг (чтение, письмо, говорение и восприятие речи на слух) повышенное внимание уделяется именно двум последним. Метод имеет ярко выраженную акцентуацию на аудиальный канал и подходит не всем.
Активация каналов восприятия в процессе обучения иностранному языку
В этой части работы
я хочу рассмотреть
Визуальный канал
Зрение - основной орган восприятия информации, поэтому одним из условий восприятия и запоминания материала в учебном процессе является соблюдение принципа наглядности. Проблема обеспечения наглядными пособиями при подаче учебного материала - одна из самых важных в методике преподавания. Наиболее приемлемыми способами выполнения этой задачи являются:
Аудиальный канал
Без слухового восприятия
также невозможно представить
себе изучение иностранного
Кинестетический канал
Данный канал используется
в основном при обучении детей
дошкольного и младшего
Дигитальный канал
Этот канал активируется в основном в работе со старшими возрастными категориями – старшими школьниками и взрослыми. Обучающимся предлагается структурная система языка. Это может быть сопоставление двух языков, представление материала в виде схем, таблиц, алгоритмов и т.д.
Акцент на дигитальный
канал восприятия следует
Отдельно надо отметить тот факт, что в чистом виде восприятие по одному каналу встречается крайне редко. Все методики обучения иностранным языкам используют комплексное воздействие на каналы получения информации с большим акцентом на тот или иной. Так, например, просмотр фильма задействует и зрительный, и слуховой, и дигитальный каналы, чтение вслух активизирует визуальный и аудиальный каналы, игровые методики, используемые при обучении малышей, воздействуют комплексно на зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.
Заключение
Итак, рассмотрев восприятие в процессе обучения иностранному языку, мы пришли к выводу, что задействуются разные каналы восприятия, причём как правило комплексно, а не по отдельности. К различным категориям обучающихся применяются методы, учитывающие возрастные особенности, уровень подготовленности, индивидуальные особенности. Именно такой подход способствует наилучшему усвоению преподносимого материала и его дальнейшего эффективного использования.
Информация о работе Каналы восприятия в процессе обучения иностранному языку