Діагностика логіко – математичного розвитку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

заняття з логіко –  математичної діяльності.

Середній дошкільний вік.

 

   Тема: «Подорож до чарівної країни».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Конспект підсумкового

       заняття з логіко – математичної      

                  діяльності у дітей

середнього дошкільного  віку.

 

Тема: «Знатоки».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

заняття з розвитку логіко – математичних здібностей у дітей  молодшого дошкільного віку.

 

Тема: «Математичний теремок».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            Додаток № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективне планування

з логіко – математичної розвитку.

Молодший дошкільний вік.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Грудень.

 

 

 

Тема № 1:  «Чарівна скринька».

Мета: познайомити дітей  з геометричною фігурою коло;

           учити розпізнавати його в предметах навколишньої обстановки;

           закріпляти уміння виявляти закономірність  в розташуванні фігур, 

           продовжувати її;

           розвивати координацію рук , кольорове  сприйняття.

 

 

 

Тема № 2:   «Магазин іграшок».

Мета: формувати вміння розпізнавати поняття «один», «багато» на основі 

           зорового сприйняття;

           вдосконалювати сприйняття кольорових  відмінностей , на основі 

           співвідношення їх при накладанні;

           розвивати мову, уміння мислити.

 

 

 

Тема № 3:   «Наведемо порядок».

Мета: вчити групувати  однакові предмети за двома ознаками: форма і колір;

           закріпити поняття «один», «багато»;

           розвивати уяву, вміння зосереджуватись. 

 

 

 

Тема № 4:   «Пташенята».

Мета: вчити утворювати групи предметів по кількості і виділяти один предмет;

           закріпити уміння сприймати предмети  за кольором;

           удосконалювати дрібну моторику  рук;

           розвивати пам’ять, увагу.

           

          

 

 

 

 

 

 

 

 

• Січень.

 

 

 

Тема № 1:   « Кумедні квадрати ».      

Мета: познайомити дітей  з геометричною фігурою квадрат;

           закріпити вміння ритмічно чергувати  предмети за величиною;

           удосконалювати вміння визначати  кількість предметів;

           розвивати зорову пам’ять, увагу, логічне мислення.

 

 

 

Тема № 2:    « Пригостимо зайченят ».

Мета: вдосконалювати сприйняття кольорових відмінностей;

           закріпити вміння групувати предмети  за кольором, формою, величиною 

           шляхом зорового дотикового обстеження;

           розвивати зорове відчуття, уяву.

 

 

 

Тема  № 3:   « Сніговик ».

Мета: вчити складати ціле з частин викладаючи частини  предмета на силует;

           удосконалювати вміння знаходити  і називати геометричні фігури 

           ( круг, квадрат );

           закріпляти вміння знаходити  ознаки схожості і відмінності  предметів;

           розвивати увагу, зорове сприйняття, мислення.

 

 

 

Тема  № 4:   « 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Лютий.

 

 

 

Тема № 1:   « Пограємо з пірамідками ».

Мета: вчити співвідносити  предмети за розміром, складанню кружечків з 2 – 4 

           частин;

           удосконалювати розвиток загальної  моторики, відчуття ритму і координації 

           мови з рухами;

           засвоєння еталонів кольору;

           розвивати зосередженість, увагу.

 

 

 

Тема № 2:   « Незвичайні гості », (геометричні  фігури).

Мета: вправляти в умінні порівнювати предмети за якостями: колір, форма,

           розмір;

           закріпити вміння складати ціле  із 2 – 3 частин;

           розвивати вміння сприймати предмети, вміти співвідносити кількість

           предметів ( один – багато ).

 

 

 

Тема № 3:   « В гостях у лісових звірів ».

Мета: формувати просторові уявлення «вище», «нище»;

           закріпити уміння складати ціле  із частин;

           удосконалювати уміння аналізувати, порівнювати;

           розвивати увагу, математичні  здібності.

 

 

 

Тема № 4:   « Цікавий ведмедик ».

Мета: познайомити з  геометричною фігурою трикутник;

           закріпити уміння групувати предмети  за формою, кольором розміром;

           удосконалювати уміння розрізняти кількість один – багато;

           розвивати логічне мислення, уяву, увагу.

 

 

 

 

 

 

 

 

• Березень.

 

 

 

Тема № 1:   «Чарівні картинки».

Мета: вчити дітей впізнавати і співвідносити реальний предмет  з його

           зображенням на картинці і силуетним зображенням;

           закріпити вміння співвідносити  об’єкти за величиною;

           удосконалювати вміння складати  ціле з частин;

           розвивати уяву, увагу, мислення.

 

 

 

Тема № 2:   « Подарунок для матусі ».

Мета: вчити дітей складати візерунок з кубиків по зразку;

           закріпити вміння групувати предмети  по кольору;

           удосконалювати вміння розрізняти  предмети за висотою;

           розвивати елементи аналітичного  мислення.

 

 

 

Тема № 3:   « В гостях у трьох ведмедів ».

Мета: познайомити дітей  з числом і цифрою три;

           удосконалювати уміння розрізняти  групи за кількістю складаючих  їх 

           предметів ( 1, 2, 3 ) на основі зорового  відчуття;

           вправляти в умінні називати  геометричні фігури під час гри;

           розвивати зорові аналізатори  , елементи логічного мислення.

 

 

 

Тема № 4:   « Весела мандрівка ».

Мета: формувати просторове уявлення: довгий – короткий;

           закріпити знання основних кольорів;

           удосконалювати уміння знаходити ознаки подібності і відмінності

           предметів;

           розвивати пам’ять, увагу, уміння логічно мислити.

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

• Квітень.

 

 

 

Тема № 1:   « Прапорці ».

Мета: вчити дітей виділяти однакові і різні предмети по формі  і розміру

           ( великий – маленький );

           закріпити сприйняття предметів,  уміння співвідносити кількість  предметів 

           з цифрою;

           удосконалювати уявлення про  просторове відношення ( вгорі –  внизу );

           розвивати увагу, елементи доказового мислення.

 

 

 

Тема № 2:   « Жуки ».

Мета: вчити дітей співвідносити  предмети за кольором і довжиною,

           використовуючи в мові слова  довгий – короткий;

           вправляти в умінні впізнавати  і називати цифри 1, 2, 3;

           закріпити уявлення про рівність та нерівність двох груп предметів;

           розвивати окомір, елементи аналітичного  мислення.

 

 

 

Тема № 3:   « Різнокольорові стрічки ».

Мета: вчити порівнювати  групи предметів за кількістю  за допомогою складання 

           пар;

           удосконалювати уміння складати  ціле із 2 – 3 частин;

           закріпити уявлення про поняття  один – багато;

           розвивати увагу, зосередженість.

 

 

 

Тема № 4:   « Лисичка – сестричка ».

Мета: вчити дітей співвідносити  форми порізу і вкладки;

           закріпити вміння знаходити ознаки  схожості та відмінності між 

           предметами;

           удосконалювати розвиток зорової  пам’яті, уваги;

           розвивати вміння логічно мислити.

 

 

 

 

 

 

• Травень.        

 

 

 

Тема № 1:   « В магазині ».

Мета: вчити орієнтуватися  в просторі ( попереду – позаду );

           удосконалювати вміння визначати  кількість предметів у співвідношенні  з 

           цифровим визначенням;

           закріпити вміння розрізняти  і називати іграшки, виділяти їх основні ознаки;

           розвивати математичні здібності.

 

 

 

Тема № 2:   « Лялька Таня ».

Мета: вчити співвідносити  предмети за кольором і формою;

           закріпити сприйняття кольорових  відмінностей;

           удосконалювати вміння порівнювати предмети за кількістю;

    розвивати  увагу, зосередженість.

 

 

 

Діагностика № 1.

Виявити вміння співвідносити  предмети за розміром, кольором, формою та кількістю.

 

 

 

Діагностика № 2.

Виявити вміння об’єднувати елементи в цілісний образ.