Педагогические условия активизации познавательной деятельности школьников на уроках информатики при изучении темы «Текстовый редактор»

Основная цель модернизации российского образования состоит в достижении его нового качества, отвечающего новым социально-экономическим условиям России и основным направлениям ее развития.
Фундаментальные изменения в экономике и общественной жизни предъявляют существенно новые требования к личности, развитие которой смысл и суть системы образования. Главные среди этих требований инициативность, ответственность, адаптивность к изменяющимся условиям, способность и готовность к обоснованному выбору, сформированность социально значимых компетенций и т.д. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью...» – говорится в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. АКТИВИЗАЦИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ……………..................................................7
1.1. Содержание познавательной деятельности школьников как психолого-педагогического понятия 7
1.2. Педагогические условия активизации познавательной деятельности 11
1.3. Анализ современного педагогического опыта по решению проблемы активизации познавательной деятельности школьников на уроках информатики 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: «ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР»……………………………………………………………………...32
2.1. Методические основы изучения школьниками темы «Текстовый редактор» ……..32
2.2. Педагогические условия активизации у школьников познавательной деятельности в процессе изучения темы: «Текстовый редактор» 42
2.3. Задачи, содержание и анализ результатов опытно-экспериментальной работы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……….63