Информатика сабаѓында аќпараттыќ технологияны ќолдану

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Июня 2013 в 09:19, доклад

Краткое описание

Ќазіргі заман талабы - оќытудыњ жања технологияларын мењгеру. Оќытудыњ жања технологияларыныњ бірі - аќпараттыќ технология. Аќпараттандыру технологиясыныњ дамуы кезењінде осы заманѓа сай білімді, єрі білікті ж±мысшы мамандарын даярлау оќытушыныњ басты міндеті болып табылады. Ќоѓамдаѓы аќпараттандыру процестерініњ ќарќынды дамуы жан-жаќты, жања технологияны мењгерген жеке т±лѓа ќалыптастыруды талап етеді
Ќазаќстан Республикасыныњ Президенті Н±рс±лтан Назарбаевтыњ «Болашаќты бірге ќалайыќ» атты Ќазаќстан халќына Жолдауында Білім туралы былай деген еді: «Бизнес - ассоциация тµраѓаларыныњ жєне ж±мыс берушілердіњ ќатысуымен кєсіптік техникалыќ кадрларды дайндау бойынша ¦лттыќ кењес ќ±ру керек»[1]

Прикрепленные файлы: 1 файл

Информатика.doc

— 176.03 Кб (Скачать документ)

Информатика сабаѓында аќпараттыќ технологияны ќолдану


Тлеумбетова Гаухар Ќызырханќызы, Семей ќаласы,ЌКМК «Электротехника колледжі» информатика оќытушысы

«Сапалы білім-Ќазаќстанныњ идустриялды инновациялы дамуыныњ негізі» Н.Є.Назарбаев (2011 Халыќќа жолдауы)

Ќазіргі заман талабы - оќытудыњ жања технологияларын мењгеру. Оќытудыњ жања технологияларыныњ бірі - аќпараттыќ технология. Аќпараттандыру технологиясыныњ дамуы кезењінде осы заманѓа сай білімді, єрі білікті ж±мысшы мамандарын даярлау оќытушыныњ басты міндеті болып табылады. Ќоѓамдаѓы аќпараттандыру процестерініњ ќарќынды дамуы жан-жаќты, жања технологияны мењгерген жеке т±лѓа ќалыптастыруды талап етеді

Ќазаќстан Республикасыныњ Президенті Н±рс±лтан Назарбаевтыњ «Болашаќты бірге ќалайыќ» атты Ќазаќстан халќына Жолдауында Білім туралы былай деген еді: «Бизнес - ассоциация тµраѓаларыныњ жєне ж±мыс берушілердіњ ќатысуымен кєсіптік техникалыќ кадрларды дайндау бойынша ¦лттыќ кењес ќ±ру керек»[1]

Ќазаќстан Республикасыныњ Президенті Н±рс±лтан Назарбаевтыњ «Жања єлемдегі жања Ќазаќстан» атты Ќазаќстан халќына Жолдауында «Осы заманѓы білім беру мен кєсіптік ќайта даярлау, «парасатты экономиканыњ» негіздерін ќалыптастыру, жања технологияларды, идеялар мен кµзќарастарды пайдалану, инновациялыќ экономиканы дамыту ќажет. Білім беру реформасы табысыныњ басты µлшемі - тиісті білім мен білік алѓан еліміздіњ кез келген азаматы єлемніњ кез келген елінде ќажетке жарайтын маман болатындай дењгейге кµтерілу болып табылады» делінген. Сонымен ќатар б‰кіл еліміз бойынша єлемдік стандарттар дењгейінде сапалы білім беру ќызметін кµрсетуге ќол жеткізу, On-line тєсілінде оќыту тєжірибесін дамытып, елімізде оќу теледидарын ќ±ру, оќу жоспарларына жаратылыстану ѓылымдары бойынша, бірінші кезекте, математика мен аќпараттандырудан ќосымша саѓаттар немесе пєндер енгізу ќажеттігін баса айтты. [2]

Ќазаќстан Республикасындаѓы білім беруді дамытудыњ 2011-2020 жылдарѓа арналѓан мемлекеттік баѓдарламасында кєсіптік жєне техникалыќ білімді жетілдіру кµзделген.

Ќазаќстандыќ ќоѓамды реформалау жаѓдайында ТжКБ ж‰йесі т±лѓа м‰дделерін, ењбек нарыѓыныњ с±раныстарын, экономика мен єлеуметтік сфера дамуыныњ перспективаларын ќанаѓаттандыруда мањызды рµл атќарады.

Мамандарѓа ќойылатын ескірген біліктілік талаптары бойынша кадрларды даярлау мазм±ны индустрия жєне ж±мыс берушілер с±раныстарын ќанаѓаттандыра алады.

Инженер-педагогикалыќ ќызметкерлердіњ мєртебесініњ жоѓары болуы жоѓары білікті кадрларды тартуѓа м‰мкіндік береді.Ќаржыландыру кµлемініњ тµмендігі мен тиімсіз басќару саќталып отыр.[3]

Б‰гінгі к‰нніњ басты талабы ењбек нарыѓы мен ќоѓамныњ ќажеттіліктерін ќанаѓаттандыруда кєсіптік білім берудіњ беделі артып отыр. Осы маќсатта 2008 жылы Ќазаќстан Республикасында техникалыќ жєне кєсіптік білім беруді дамытудыњ 2008 - 2012 жылдарѓа арналѓан мемлекеттік баѓдарламасы єзірленді. Оныњ маќсаты - техникалыќ жєне кєсіптік білім беру ж‰йесін ќайта ±йымдастыру, бєсекеге ќабілетті даѓдылары бар жєне білім алуды жалѓастыру ‰шін жеткілікті єлеуеті бар экономика салалары мен ж±мыс берушілерді техникалыќ жєне ќызмет кµрсету ењбегініњ білікті мамандарымен ќамтамасыз ету. [4]

Дамыѓан елдердегі білім беру ж‰йесінде ерекше мањызды мєселелердіњ бірі - оќытуды аќпараттандыру, яѓни оќу ‰рдісінде аќпараттыќ технологияларды пайдалану. Ќазіргі тањда елімізде білім беру ж‰йесінде жањашылдыќ ќатарына аќпараттыќ кењістікті ќ‰ру енгізілді.Аќпараттандыру жаѓдайында оќушылар мењгеруге тиісті білім, білік, даѓдыныњ кµлемі к‰ннен к‰нге артып, мазм±ны µзгеріп отыр. Білім беру саласында аќпараттыќ технологияларды пайдалану арќылы білімніњ сапасын арттыру, білім беру ‰рдісін интенсификациялау мен модернизациялаудыњ тиімді тєсілдері іздестірілуде.

‡шінші мыњжылдыќ кезінде ќоѓамныњ даму кµрсеткіші ретінде аќпараттыќ ќоѓамѓа µту ісі алынады да, ал оныњ ењ аныќтаушы ролін аќпарат т‰сінігі атќарады. Аќпаратта жинау, саќтау, µњдеу жєне тарату тєсілдері мен ќ±ралдары динамикалыќ т‰рде µзгеріске ±шырап, солар арќылы ќоѓамныњ инфраќ±рылымы ќалыптаса бастады. Жања аќпараттыќ технологиялар

Кєсіптік білім оќытушылары ‰шін аќпараттыќ технологияларды пайдаланудыњ тиімділігі:

* оќушыныњ µз бетімен ж±мысына;

* уаќытын ‰немдеуге;

* білім-білік даѓдыларын тест тапсырмалары арќылы тексеруде;

* шыѓармашылыќ есептер шыѓару кезінде физикалыќ ќ±былыстарды т‰сіндіру арќылы ж‰зеге асыру;

* ќашыќтыќтан білім алу м‰мкіндігініњ туындауы;

* ќажетті аќпаратты жедел т‰рде алу м‰мкіндігі;

* экономикалыќ тиімділігі;

* іс-єрекет, ќимылды ќажет ететін пєндер мен тапсырмаларды оќып ‰йренуде (би µнері, ќол ењбегі, дене шыныќтыру сабаќтары т.с.с.);

* ќарапайым кµзбен кµріп, ќолмен ±стап сезіну немесе ќ±лаќ пен есту м‰мкіндіктері болмайтын табиѓаттыњ тањѓажайып процестерімен єр т‰рлі тєжірибе нєтижелерін кµріп, сезінуге м‰мкіндік береді;

* оќушыныњ ой-µрісін д‰ниетанымын кењейтуге де ыќпалы зор.

Оќытушы сабаѓында аќпараттыќ технологияныњ тиімділігін ж‰йелі т‰рде кµрсете біледі. Аќпараттыќ технологияны пайдалану іс-тєжірибесі тиімді єдіс деп ойлаймын.

Колледжімізде жања заманѓа сай жабдыќталѓан 3 информатика кабинеті бар. Информатика кабинеттеріне локальді желі орнатылѓан. Онда колледждіњ оќушылыры мен оќытушыларыныњ аќпараттыќ оќу ќ±ралдарын пайдалануѓа жєне єлемдік аќпарат ж‰йесіне еркін еніп, µз білімдерін т±раќты жетілдіруге жаѓдай жасалѓан. Ќазіргі тањда колледжде болашаќ мамандарѓа 60 тан астам инженер-педагогтар мен µндірістік оќу шеберлері сапалы білім мен саналы тєрбие беріп келеді. Колледждіњ єдістемелік ќызметініњ негізгі маќсаты - “Оќу ж‰йесіне жања технологияларды енгізу - єдістемелік ќызметтіњ µзегі”. Осы маќсатта жања технологияларды оќу ‰рдісіне енгізуде ауќымды ж±мыстар атќарылуда. Колледж оќытушылары жања заманѓа сай оќыту технологияларын пайдаланумен ќатар, пєндеріне сєйкес келетін электрондыќ оќулыќтарды алып, оларды сабаќ барысында кењінен ќолдануда. Оќытушылар мен µндірістік оќу шеберлерініњ кµпшілігі дербес компьютерді мењгерген, арнайы білім курстарыныњ сертификаттарына ие болѓан. Єдістемелік кабинетте “Жања иформация м±ѓалімі - педагогикалыќ жањалыќтарды т±раќты ќолданатын рефлекцияѓа ќабілетті шыѓармашыл ±стаз”, “Оќытудыњ интерактивті єдістерініњ негіздері жєне оны сабаќта ќолдану жолдары”, “¤ндірістік оќу сабаќтарында инновациялыќ технологияны ендіру жолдары” таќырыптарында семинар сабаќтары µткізілді. Сонымен ќатар колледжімізде директордыњ оќу ж±мысы жµніндегі орынбасары Иванько Т.Г. ныњ жетекшілігімен «Дарындылар…» баѓдарламасы ж‰зеге асады.

Электрондыќ оќу ќ±ралы - б±л оќу курсыныњ ењ мањызды бµлімдерін, сонымен бірге есептер жинаѓы, аныќтамалар, энциклопедиялар, карталар, атластар, оќу эксперименттерін ж‰ргізу н±сќаулары, практикумѓа, курстыќ жєне дипломдыќ жобаѓа н±сќау жєне т.б. білім беруді басќаратын электрондыќ оќу ќ±ралы.

Сонымен ќатар электрондыќ оќулыќтарды сабаќта пайдалану кезінде оќушылар б±рын алѓан білімдерін кењейтіп, µз бетімен шыѓармашылыќ тапсырмалар орындайды. Єрбір оќушы тањдалѓан таќырып бойынша тапсырмалар мен тарау бойынша тест ж±мыстарын орындап, анимациялыќ практика тапсырмаларымен ж±мыс жасауѓа даѓдыланады. Электрондыќ оќулыќ арќылы т‰рлі суреттер, видеокµріністер, дыбыс жєне музыка тыњдатып кµрсетуге болады. Б±л, єрине м±ѓалімніњ таќтаѓа жазып т‰сіндіргенінен єлдеќайда тиімді, єрі єсерлі. Мењгерілуі ќиын сабаќтарды компьютердіњ кµмегімен оќушыларѓа ±ѓындырса, жања таќырыпќа деген баланыњ ќ±штарлыѓы оянады деп есептеймін. Осылайша оќыту ќ±ралдарыныњ бірі - электрондыќ оќулыќ. Ол оќушыларды даралай оќытуда жања информацияларды жеткізуге, сондай-аќ игерілген білім мен біліктерді тестік баќылауѓа арналѓан баѓдарламалыќ ќ±рал.

Ќазіргі тањда єдістемелік кабинетте медиотека жасалып, онда оќытушылардыњ 30 электрондыќ сабаќтары бар.

Жања аќпараттыќ технологияларды кєсіптік білім беруде пайдаланудыњ таѓы бір ерекшелігі - бітіруші т‰лектердіњ біліктілігін растау емтиханын ±йымдастыру жєне µткізу. Дербес компьютерлерге арнайы тест баѓдарламалары енгізіліп, бітіруші т‰лектер бітіру емтиханыныњ тест с±раќтарына µз бетінше дайындалу м‰мкіндігіне ие болды. 2008-2009 оќу жылында колледж бітіруші т‰лектері тєуелсіз білімді баѓалау тестіне ќатысып, орташа кµрсеткіш 80 ±пайѓа жетті. Єрине, б±л да аќпараттыќ технологияны оќу ‰рдісінде пайдаланудыњ жемісі.

Білім - болашаќ баѓдары, кез-келген маман даярлайтын оќу орынныњ басты міндеттерініњ бірі - жеке т±лѓаныњ ќ±зіреттілігін дамыту. Ќ±зірет - оќушыныњ жеке жєне ќоѓам талаптарын ќанаѓаттандыру маќсатындаѓы табысты іс-єрекетіне ќажетті білім дайындыѓына єлеуметтік тапсырыс. Аќпараттыќ ќ±зіреттілікті ќалыптастырудыњ басты маќсаты - оќушыларды аќпаратты беру, т‰рлендіру жєне оны ќолдану білімдерімен ќаруландыру, олардыњ компьютерлік технологияны µз ќызметтеріне еркін, тиімді пайдалана алу ќабілеттерін ќалыптастыру.

Пєн оќытушылары білім беру ж‰йесін аќпараттандыруды дамыту баѓытында колледждіњ оќу - тєрбие ‰рдісін аќпараттандыру мен барлыќ пєндерге аќпараттыќ - коммуникациялыќ технологияныњ м‰мкіндіктерін пайдалану жєне µз пєнін оќытудыњ сапасын арттыру жаѓдайында олардыњ аќпараттыќ ќ±зырлылыѓы ќалыптасќан т±лѓа болуы ќажет.

Басќаша айтќанда, б±л кењістікке ењ алѓаш еніп, оны ж‰йелі жєне кєсіби баѓытта енуін ќамтамасыз ететін м±ѓалім. Б‰гінгі к‰ні аќпараттар аѓымы µте кµп. Аќпараттыќ ортада ж±мыс жасау ‰шін кез келген педагог µз ойын ж‰йелі т‰рде жеткізе алатындай, коммуникативті жєне аќпараттыќ мєдениеті дамыѓан, интерактивтік таќтаны пайдалана алатын, Он-лайн режимінде ж±мыс жасау єдістерін мењгерген м±ѓалім болуы тиіс. Сонымен маќаламызды ќорытындылай келе тµмендегідей ±сыныстарѓа тоќталамыз:

* кєсіптік білім беретін оќу орындарын ќазіргі заманѓа сай жања аќпараттыќ ќ±рал - жабдыќтармен жабдыќтау, интерактивті таќталар мен мультимедиялыќ кабинеттермен жєне арнаулы пєндер бойынша электрондыќ оќулыќтармен ќамтамасыз ету;

* кєсіптік білім саласында оќытудыњ жања аќпараттыќ технологияларын пайдалану бойынша білім жетілдіру курстарын жиі ±йымдастыру;

Аќпараттыќ ќ±зіреттілікті ќалыптастырудан к‰тілетін нєтиже жања заманѓа сай аќпараттыќ мєдениеті мен ќ±зіреттілігі ќалыптасќан, теориялыќ білімдерін іс ж‰зінде ќолдана алатын, информатика пєнін басќа пєндермен байланыстыра алатын жеке т±лѓа ќалыптастыру.

«Ќазіргі заманда болашаќ ж±мысшы мамандарды аќпараттыќ технологиямен байланысты єлемдік стандартќа сай м‰дделі жања білім беру µте ќажет» деп, Елбасы атап кµрсеткендей жас ±рпаќќа білім беру жолында аќпараттыќ технологияны оќу ‰рдісінде оњтайландыру мен тиімділігін арттырудыњ мањызы зор.

Аќпараттыќ - коммуникациялыќ технологияны оќу - тєрбие ‰рдісінде ќолдану оќушыныњ µз мамандыѓына ќызыѓушылыѓын арттырып, шыѓармашылыќ шабытын шыњдап, ѓылыми кµзќарасын ќалыптастырып, мамандыќ сапасын арттырып, ењбек нарыѓындаѓы бєсекеге ќабілетті мамандар даярлауда ‰лесі мол.

Пайдаланылѓан єдебиеттер:

1. Ќазаќстан Республикасыныњ «Білім туралы» Зањы

2. “Жања єлемдегі жања Ќазаќстан” Н.Є.Назарбаевтыњ Ќазаќстан халќына Жолдауы, 2007 жыл

3. «Ќазаќстан халќыныњ єл-ауќатын арттыру-мемлекеттік саясаттыњ басты маќсаты» Н.Є.Назарбаевтыњ Ќазаќстан халќына Жолдауы, 2008 жыл

4. Болашаќты бірге ќалайыќ» Н.Є.Назарбаевтыњ Ќазаќстан халќына Жолдауы, 2011 жыл

5. Ќазаќстан Республикасында техникалыќ жєне кєсіптік білім беруді дамытудыњ 2008 - 2012 жылдарѓа арналѓан мемлекеттік баѓдарламасы

6. Ќазаќстан Республикасындаѓы білім беруді дамытудыњ 2001-2020 жылдарѓа арналѓан мемлекеттік баѓдарламасы.(Жоба)

7. “Информатика негіздері” журналы №3, 2007 жыл

8. “Ќазаќстан мектебі” журналы №9, 2004 жыл

 

 

 

 

 

 

Информатика пєнін оќытуда инновациялыќ технологияларды ќолдану 
 
Жоспар: 
І. Кіріспе.  
ІІ. Негізгі бµлім.  
2. 1. Білім беру ‰рдісіне жања технологияларды енгізу.  
2. 2. Инновациялыќ технология - білім сапасын арттыру кепілі.  
ІІІ. Ќорытынды.  
 
Кіріспе 
«Біз б‰кіл еліміз бойынша єлемдік стандарттар дењгейінде сапалы білім беру ќызметін кµрсетуге ќол жеткізуіміз керек» 
 
«Жања єлемдегі жања Ќазаќстан» Н. Назарбаев 
 
ХХІ ѓасыр - б±л аќпараттыќ ќоѓам дєуірі, технологиялыќ мєдениет дєуірі, айналадаѓы д‰ниеге, адамныњ денсаулыѓына, кєсіби мєдениеттілігіне м±ќият ќарайтын дєуір. Ѓылыми-техникалыќ єлеумет жєне оныњ µзін-µзі дамытуѓа ќабілеттілігі жалпыѓа бірдей бєсекелестік жаѓдайында басты фактор ретінде ќарастырылуда. Б±л орайда Ќазаќстанда ќарышты ќадаммен ж‰зеге асырылып отырѓан ѓарыштыќ баѓдарлама экономикадаѓы єр тараптандыру ‰дерісініњ ќуатты єрі тиімді ќозѓаушы к‰ші болары сµзсіз. Аќпараттыќ технология - экономиканыњ жєне б‰кіл ќоѓам мен мемлекеттіњ “ілгерілеуініњ” белгісі. Біздіњ µркениетті дамуымыздыњ барлыќ мањызды µмірлік салалары б‰гінде аќпараттыќ технологиялармен жєне жасалымдармен тікелей байланысты десек, асыра айтќанымыз емес. . . Осы заманѓы экономикалыќ µсімніњ басты факторлары микроэлектроника, сандыќ жєне аќпараттыќ ж‰йелер, баѓдарламалыќ ќамтамасыз ету, байланыс жєне коммуникация т. б. салалардаѓы инновациялыќ технологиялар болып отырѓаны баршаѓа белгілі.  
 
Заманауи аќпараттыќ ќоѓамныњ ќалыптасуы мен дамуына жаћандыќ телефония, Интернет желісіне ќол жеткізудіњ спутниктік ж‰йелері, тікелей сандыќ теле жєне радиохабар тарату, ш±ѓыл корпоративтік жєне кењ жолаќты байланыс, навигация жєрдемдесіп отырѓаны жасырын емес. Ќазіргі кездегі шапшањ ж‰ріп жатќан жаћандану ‰рдісі єлемдік бєсекелестікті к‰шейте т‰суде. Елбасы Н. Є. Назарбаев Ќазаќстанныњ єлемдегі бєсекеге ќабілетті 50 елдіњ ќатарына кіру стратегиясы атты жолдауында: «Білім беру формасы - Ќазаќстанныњ бєсекеге наќтылы ќабілеттілігін ќамтамасыз етуге м‰мкіндік беретін аса мањызды ќ±ралдарыныњ бірі» деп атап кµрсетті. Б‰гінгі білім мазм±ны м±ѓалім мен оќушыныњ арасындаѓы байланысты субъективті дењгейде кµтерудегі демократиялыќ бастамалардыњ барлыѓы м±ѓалімдер арќылы ж‰зеге асырылады. Б‰гінгі м±ѓалімге тек пєн м±ѓалімі ретінде ќабылдау олќылыќ кµрсетеді. М±ѓалім ќоѓам айнасы.  
 
Білім беру ‰рдісін аќпараттандыру - жања инновациялыќ технологияларды пайдалану арќылы дамыта оќыту, дара т±лѓаны баѓыттап оќыту маќсаттарын ж‰зеге асыра отырып, оќу - тєрбие ‰рдісініњ барлыќ дењгейлерініњ тиімділігі мен сапасын жоѓарылатуды кµздейді. Біріккен ±лттар ±йымыныњ шешімімен «ХХІ ѓасыр - аќпараттандыру ѓасыры» деп аталады. Ќазаќстан Республикасы да ѓылыми - техникалыќ прогрестіњ негізгі белгісі - ќоѓамды аќпараттандыру болатын жања кезењіне енді.  
Ќазіргі кезде біздіњ ќоѓамымыз дамудыњ жања кезењіне кµшіп келеді, б±л кезењ аќпараттыќ кезењ, яѓни компьютерлік техника мен оѓан байланысты барлыќ аќпараттыќ - коммуникативтік технологиялар педагогтар ќызметініњ барлыќ салаларына кірігіп, оныњ табиѓи ортасына айналып отыр. «Білім берудегі аќпараттыќ - коммуникативтік технологиялар» ±ѓымы «оќытудыњ жања инновациялыќ технологиялары», «ќазіргі аќпараттыќ оќыту технологиялары», «компьютерлік оќыту технологиялары» жєне т. б. , тіркестермен тыѓыз байланысты.  
 
Инновациялыќ технология электрондыќ есептеуіш техникасымен ж±мыс істеуге, оќу барысында компьютерді пайдалануѓа, модельдеуге, электрондыќ оќулыќтарды, интерактивті таќтаны ќолдануѓа, интернетте ж±мыс істеуге, компьютерлік оќыту баѓдарламаларына негізделеді. Аќпараттыќ єдістемелік материалдар коммуникативтік байланыс ќ±ралдарын пайдалану арќылы білім беруді жетілдіруді кµздейді. Жедел дамып отырѓан ѓылыми -техникалыќ прогресс ќоѓам µмірініњ барлыќ салаларын аќпараттандырудыњ ѓаламдыќ процесініњ негізіне айналды. Аќпараттыќ технологиялыќ дамуѓа жєне оныњ ќарќынына экономиканыњ жаѓдайы, адамдардыњ т±рмыс дењгейі, ±лттыќ ќауіпсіздік, б‰кіл д‰ниеж‰зілік ќауымдастыќтаѓы мемлекеттіњ рµлі тєуелді болады.  
 
Заман аѓымына ќарай аќпараттыќ технологияларды ќолдану айтарлыќтай нєтижелер беруде. Кез келген сабаќта электрондыќ оќулыќты пайдалану оќушылардыњ танымдыќ белсенділігін арттырып ќана ќоймай, логикалыќ ойлау ж‰йесін ќалыптастыруѓа, шыѓармашылыќпен ењбек етуіне жаѓдай жасайды. Инновациялыќ технологияны бєсекеге ќабілетті ±лттыќ білім беру ж‰йесін дамытуѓа жєне оныњ м‰мкіндіктерін єлемдік білімдік ортаѓа енудегі сабаќтастыќќа ќолдану негізгі мєнге ие болып отыр.  
 
Инновациялыќ технологияны пайдалану жµніндегі ќызметтіњ маќсаты: 
 
* ‰йренушініњ шыѓармашылыќ єлеуметін дамыту; коммуникативтік єрекеттерге ќабілетті болуды ќамту; сараптамалыќ - зерттеу ќызметі даѓдыларын ќалыптастыру; оќу ќызметі мєдениетін дамыту;  
 
* оќу-тєрбие ‰рдісініњ барлыќ дењгейлерін жеделдету, оныњ тиімділігі мен сапасын арттыру;  
Аќпараттыќ мєдениетті, сауатты адам - аќпараттыњ ќажет кезін сезіну, оны тауып алуѓа, баѓалауѓа жєне тиімді ќолдануѓа ќабілетті, аќпарат саќталатын дєст‰рлі жєне автоматтандырылѓан ќ±ралдарын пайдалана білуі керек. . Жања мыњжылдыќ - б±л к‰нтізбедегі жања уаќыт µткелі емес. Ол- µткенді таразылап, µмірдіњ мєнін жањаша т‰сінуге, болашаќты барынша жете д±рыс аныќтайтын уаќыт. Ќоѓамныњ ќарќынды дамуы, кµбіне оныњ білімімен жєне мєдениетімен аныќталады. Сондыќтан, біздіњ ойымызша, білім ж‰йесін ќ±ру, ќоѓамды мына к‰нде дамып отырѓан єлемге дайындау - б‰гінгі к‰нніњ ењ негізгі жєне µзекті мєселесі. Ќазіргі білім ж‰йесініњ ерекшелігі - тек біліммен ќаруландырып ќана ќоймай, µздігінен білім алуды дамыта отырып, ‰здіксіз µз бетінше µрлеуіне ќажеттілік тудыру. Ќорытындысында білім беру - адамѓа ‰здіксіз оќуѓа, білім алуѓа жан-жаќты білім ќызметін ±сынатын єлеуметтік институт болуы керек.  
 
Білім беру ‰рдісіне жања технологияларды енгізу 
«Білім беру ж‰йесініњ басты міндеттерініњ бірі - оќытудыњ жања технологияларын енгізу, білім беруді аќпараттандыру, халыќаралыќ ѓаламдыќ коммуникациялыќ желілерге шыѓу»  
«Білім туралы» Зањыныњ 8-бабы 
 
Елімізде білім берудіњ жања ж‰йесі жасалып, оныњ мазм±ныныњ т‰бегейлі µзгеруі, оныњ д‰ниеж‰зілік білім кењістігіне енуі б‰кіл оќу-єдістемелік ж‰йеге, м±ѓалімдер алдына жања талаптар мен міндеттер ќойып отыр.  
 
Б±дан шыѓатыны, ХХІ ѓасырдыњ алѓашќы жылдарыныњ негізгі проблемаларыныњ бірі - «Білім - б‰кіл µміріње» ќаѓидасынан «Білім б‰кіл µмір бойына» ќаѓидасына µте алатын білім ж‰йесініњ ±йымдыќ ќ±рылымдарын іздеу болып табылады.  
 
Ќазаќстан Республикасы орта білім ж‰йесін аќпараттандыру туралы мемлекеттік баѓдарламасында «. . . ЌР д‰ниеж‰зініњ дамыѓан елдері сияќты орта білім беру ж‰йесінен аќпараттандырудыњ жолына т‰суі тиіс, яѓни бірыњѓай аќпараттыќ білім беретін желіге негізделген оќыту ж‰йесін жасау керек. » Осы т±жырым білім беру ж‰йесін аќпараттандырудыњ маќсаты болып табылады. Б±л баѓдарламалардыњ міндеттерініњ бірі - мектептерді компьютерлендіру.  
 
Білім беруді аќпараттандыру - жања технологияны пайдалану арќылы дамыта оќыту, дара т±лѓаны баѓыттап оќыту маќсаттарын ж‰зеге асырады. Педагогикалыќ технология - м±ѓалімніњ кєсіби ќызметін жањартушы жєне сатыланып жоспарланѓан нєтижеге жетуге м‰мкіндік беретін іс-єрекеттер жиынтыѓы. Педагогикалыќ технологиядаѓы басты міндет - оќушыныњ оќу-танымдыќ єрекетін жандандыра отырып, алѓа ќойѓан маќсатќа толыќтай жету. Ал б±дан педагогикалыќ технологияныњ тиімділігі шыѓады.  
 
Оќыту ‰рдiсiнде технологияны ќолдану м±ѓалім мен оќушы ќарым - ќатынасыныњ б±рынѓы ќалыптасќан ж‰йесiн, олардыњ iс-єрекеттерiнiњ мазм±нын, ќ±рылымын ‰лкен µзгерістерге ±шыратады. Ќалыпты бiлiм беру ж‰йесінде м±ѓалім - оќушы - оќулыќ т‰рінде ќ±рылѓан ‰ш жаќты байланыс б±зылып, м±ѓалiм - оќушы - компьютер - оќулыќ ж‰йесі пайда болды. М±ндай ж‰йеде бiлiм беру оќыту процесінде компьютерді ќолдану бiлiм мен бiлiктiлiкке ќоятын талаптарды ќайта ќарап, жетiлдiрiп, ж‰йелеудi талап етедi. Аќпараттандыруда технологияныњ негізгі баѓыты ХХІ ѓасырдыњ талаптарына сєйкес ќоѓамды дамытудыњ жоѓары тиімділікті технологияларына с‰йенген жања білім стратегиясына кµшу болып табылады. Осыѓан сєйкес ќазіргі білім ж‰йесініњ ерекшеліктеріне - оныњ іргелілігі, алдын алу сипаты жєне оларѓа ќол жеткізу м‰мкіндіктері жатады.  
Оќу процесінде ќолданылатын технологиялыќ ќ±ралдарын орналастырудыњ бірнеше жолдары бар. Ењ перспективтісі жєне мазм±ндысы жіктелу критерийі ретінде таѓайындау облысы болатын жол ќ±рылымдыќ элементтері болып табылады.  
 
Аќпараттыќ технология ќ±ралдарын мењгеру, жања элементтіњ енгізілуініњ негізінде адам ќызметініњ µзгеруі сияќты мєселелер кµп уаќыттан бері психологтарды ќызыќтыруда. 1937 ж. Л. С. Выготский былай деп жазѓан: «Адамныњ µмір с‰ру процесіне ќ±ралдыњ ендірілуі осы ќ±ралды ќолдану жєне басќарумен байланысты кµптеген жања ќызметтерді µмірге єкеледі, осы ќ±рал орындай алатын кµп жай процестерді керек емес ќылады, психикалыќ процестер жєне олардыњ ±заќтылыѓын, интенсивтілігін, ж‰йелілігін µзгертіп, бір ќызметті екінші ќызметпен ауыстырады, ќысќаша айтќанда, б‰кіл µмір с‰ру ќ±рылымын µзгертеді».  
 
Ќазіргі тањда білім саласы ќызметкерлерініњ алдында т±рѓан басты маќсат - жана технологиялар арќылы білім мазм±нын жањарту.  
Технологиямен ж±мыс ж‰ргізу 4 саты арќылы іске асады. Олар:оќып мењгеру; тєжірибеде ќолдану; шыѓарма шылыќ баѓытта дамыту; нєтиже. Б±л технологияныњ маќсатын тµмендегі сызбадан кµре аласыздар.  
 
Жања аќпараттыќ технологиялар дегенiмiз - бiлiм беру iсiнде аќпараттарды даярлап, оны бiлiм алушыѓа беру процесі. Б±л процесті icкe асырудан негiзгi ќ±рал компьютер болып табылады. Компьютер - бiлiм беру iсiндегi б±рын шешiмiн таппай келген жања, тыњ дидактикалыќ м‰мкіндіктерді шешуге м‰мкiндiк беретін зор ќ±рал. Біраќ єлі к‰нге дейін біз осы зор ќ±ралдыњ шексіз м‰мкiндiктерiніњ оннан бiрiн де пайдалана алмай отырмыз.  
 
Президентіміз Н. Є. Назарбаевтыњ 2030 жылѓа дейінгі баѓдарламасын іске асыруѓа белсене ќатысатындар, кењ байтаќ Ќазаќстанныњ байлыѓына ие болатындар, сол байлыќты µз иелігіне ж±мсайтындар, сµз жоќ, ќазіргі мектеп ќабырѓасында ж‰рген біздіњ оќушыларымыз екеніне ешкім к‰мєн келтіре алмайды. Меніњ де м±ѓалім ретінде алдыма ќойѓан маќсатым - оќушыларѓа ±лттыќ педагогикалыќ тєрбие мен білім берумен ќатар олардыњ шыѓармашылыќ ќабілеттерін арттыру. Сол себепті сабаќты идеялыќ жаѓынан ѓылыми негізде, µмірмен байланысты ±йымдастыру оќушыныњ ќызыѓуын, білім ќ±марлыѓын таныту, єр сабаќта оќушыларды ойлануѓа, µздігінен ізденіс жасауѓа баулып, ойын ауызша, жазбаша жинаќтап баяндай білуге, мєдениетті сµйлеуге ‰йрету арќылы даѓдыландыру - єрбір ±стаздыњ абыройлы борышы. Б±л ретте ѓасырлар бойы ќолданылып, с±рыпталып, т±рмыс пен µмір тєжірибесі сынынан µткен салт-дєст‰ріміз педагогикалыќ єдіс-тєсіл ретінде пайдаланылады.  
Технологиялардыњ танымал т‰рлерініњ бірі Модульдік оќыту - оќытуды оњтайландыру, т±лѓаныњ м‰мкіндігіне даярлыќ дењгейін бейімдеу болса, дамыта оќыту - оќушыныњ жеке т±лѓасын, оныњ біліктерін дамыту.  
 
Осыны ескере отырып, мен оќу ‰рдісінде М. Жанпейісованыњ «Модульдік оќыту технологиясын» ќолданып ж‰рмін. М±ндаѓы меніњ маќсатым - µз бетімен дами алатын, єр т‰рлі µмірдіњ ќиындыќтарына тµзе білетін, белсенді, білімді оќушы тєрбиелеу. Модульдік технология дамыта оќыту идеясына негізделген. Модульдік оќытудаѓы негізгі маќсат - оќушыныњ µз бетінше ж±мыс істей алу м‰мкіндігін дамыту 
Ал жекелеп (даралап) оќыту - б±л ќабілеттері мен м‰мкіндіктерін ашуѓа, дамытуѓа жаѓдай туѓызу, белсенді оќыту - танымдыќ белсенділігін, шыѓармашылыѓын ±йымдастыру. Сондай-аќ т‰рлеріне тоќталсаќ: 
Олай болса, жања технологияныњ єдіс-тєсілдерін иновациялык ќ±рылѓыларды пайдалану білім сапасын арттырудыњ бірден-бір жолы. Оќу ‰рдісінде осы технологияныњ тиімді жаќтарын тµмендегі сызбадан кµре аласыздар.  
 
Аќпараттыќ технологияларды пайдалану кезінде бірден бір талап десек те болады ол - аќпараттыќ мєдениет. Аќпараттыќ мєдениет дегенiмiз - адамѓа аќпараттыќ кењістіктіњ ќалыптасуына ќатыcyѓa жєне ол кeњicтіктe epкін баѓдарлай алуѓа, аќпараттыќ µзара ic-єрекетке т‰суге м‰мкiндiк беретiн бiлiм дењгейi. Э. Л. Семенюктiњ пiкiрi бойынша «аќпараттыќ мєдениет - адамныњ, ќоѓамныњ немесе оныњ бiр бµлiгiнiњ аќпаттармен ж±мыс iстеудiњ барлыќ т‰рлерi - аќпараттарды алу, µњдеу, жинаќтау жєне осыныњ негiзiнде сапалы жања аќпаратты ќ±ру жєне практикалыќ ќолдану бойынша жетілу дењгейі».  
 
Біріншіден, дєст‰рлі емес сабаќтарды µту арќылы оќушылардыњ ой толѓауын, білімін, ќабілетін кењейтуге болады. Білімді даяр к‰йінде бермей, оќушылардыњ алдына белгілі бір мєселені міндет етіп ќойып, оны олар инновация элементтерін пайдалана отырып ізденіп шешуі тиіс жолдарды пайдалану. Б±л арќылы олар проблемалыќ жаѓдай туѓан кезде оны д±рыс шеше білу тєсілдерін ‰йренеді. М±ныњ нєтижесінде µз бетінше µмір с‰ре алатын шыѓармашыл азаматтар тєрбиелейміз.  
Екіншіден, оќушыларѓа ќазіргі заман талабына сай жоѓары дєрежеде сапалы білім мен тєрбие беруде компьютерлік технологияны пайдаланып оќыту - б‰гінгі к‰н талабы. Дамыта оќытуда баланыњ ізденушілік-зерттеушілік єрекетін ±йымдастыру басты назарда ±сталады. Ол ‰шін бала µзініњ б±ѓан дейін білетін амалдарыныњ, тєсілдерініњ жања мєселені шешуге жеткіліксіз екенін сезетіндей жаѓдайѓа жетуі керек. Содан кейін барып оныњ білім алуѓа деген ынта-ыќыласы артады, білім алуѓа єрекеттенеді.  
 
‡шіншіден, ќазіргі тањдаѓы талаптарѓа сай білімді, єсіресе білгенін µмірде пайдалана білетін жастарды тєрбиелеу маќсатында оќытудыњ жања єдістерініњ ішіндегі ењ мањыздысыныњ бірі - желілік ресурстарды пайдалану технологиясын енгізу.  
 
¤з тєжірибемде педагогика ѓылымыныњ докторы, профессор Ж. Ќараевтыњ «дењгейлік оќыту» ж‰йесіне, «сын т±рѓысынан ойлау» стратегиясына, Шаталовтыњ «тірек сигналдары арќылы оќыту» ж‰йесіне жєне ќосымша электронды оќулыќтарѓа с‰йеніп сабаќ ж‰ргіземін. Жањаша єдіс-тєсілдер арќылы да оќушыныњ нені білетінін, нені мењгергенін, нені ±ѓа алмаѓанын білуге болады. Жања єрі пайдалы ізденістердіњ бірі єлемніњ 18 елінде сынаќтан µткен «оќу мен жазуды сын т±рѓысынан ойлауды дамыту» баѓдарламасыныњ стратегияларын сабаќта ќолдану барысында кµрсеткен нєтиже: оќушыныњ оќуѓа ќызыѓушылыѓы артады, іскерлік даѓдысы, ойлау белсенділігі, тапќырлыѓы, µзіне деген сенімі ќалыптасады, пікір таластыра білуді, ойын ж‰йелі т‰рде жеткізуді, ќолданбалы программаларды пайдаланып немесе алгоритмдер ќ±ру арќылы программа ќ±растыруды, ‰йренеді. Баланыњ жеке ќасиеттерін ашу арќылы тєрбиелей отырып, танымдыќ к‰шін ќалыптастыру жєне оќушыныњ шыѓармашылыќ ќабілетін дамытуда «Бетпе-бет», «Ж±лдызды сєт» сияќты ойын т‰рлері, топтастыру, сєйкестендіру, толыќтыру стратегиялары, он лайн басќатырѓыш, сергіту жаттыѓулары, электронды оќулыќтар кењінен ќолданылады.  
 
Б±л технологияныњ ерекшелігі - оќушыныњ танымдыќ белсенділігін, ізденімпаздыѓын ќалыптастыра білу. Оќыту ‰рдісін жањаша ±йымдастыру м±ѓалімніњ оќушыныњ µзін-µзі дамытуына ќолайлы жаѓдай жасай отырып, оныњ шыѓармашылыѓыныњ µздігінен іс-єрекет ету даралыќ ќабілеттерініњ артуына себін тигізеді. М±ндай жања технологияларды пайдаланып оќыту барысында оќытушыѓа ќойылатын негізгі талап оќушыныњ берген жауабын т‰зету, берілген тапсырманы орындау жолдарын кµрсету, оќушыѓа µз ойын рет-ретімен толыќ жеткізуді ‰йрету болып табылады. Балаѓа µз ойын ќысылмастан айтуѓа м‰мкіндік беру, оѓан пікір еркіндігін сездіру оќушыныњ сол сабаќќа деген ќызыѓушылыѓын арттырады. Сонымен ќатар сабаќ барысында техникалыќ жабдыќтарѓа, кµрнекіліктерге ж‰гіну оќытушыѓа уаќытты ‰немдеуге, аз уаќыттыњ ішінде бірнеше оќушыныњ білімін баѓалауѓа, баѓдарламадаѓы материалды ќай дєрежеде мењгергенін айќындауѓа м‰мкіндік береді, б±л оќушыныњ білім дењгейін ќадаѓалаудыњ ењ тиімді тєсілі. Себебі, оќушыныњ білімін тексеру, оныњ м‰мкіндіктерін айќындау - оќыту кезењініњ ењ мањызды бµлігі.  
Инновациялыќ технология - білім сапасын арттыру кепілі.  
 
Тєуелсіз ел тірегі - білімді ±рпаќ.  
Жања дєуірдіњ к‰н тєртібінде т±рѓан мєселе- білім беру, ѓылымды дамыту.  
 
Біріккен ±лттар ±йымыныњ шешімімен «ХХІ ѓасыр - аќпараттандыру ѓасыры» деп аталды. Ќазаќстан Республикасы да ѓылыми-техникалыќ прогрестіњ негізгі белгісі - ќоѓамды аќпараттандыру болатын жања кезењіне енді. Ќоѓамды аќпараттандыру - экономиканыњ, ѓылымныњ, мєдениеттіњ дамуыныњ негізгі шарттарыныњ бірі.  
 
ЌР білім беруді дамытудыњ 2011-2020 жылдарѓа арналѓан мемлекеттік баѓдарламасыныњ басым баѓыттарыныњ бірі - білім беру ±йымдарын электрондыќ оќыту ж‰йесіне енгізу. /e-learning/. «Оќушы автоматтандырылѓан ж‰йеде жеке портфолиосын, к‰нтізбесін, к‰нделігін» ж‰ргізеді. М±ѓалім к‰нтізбелік -таќырыптыќ жоспары бар электрондыќ дєптерді, сынып журналын, хабарландыруларды т с с бар мєліметтер, ДЌ арќылы енгізіледі. Электрондыќ оќыту ж‰йесініњ негізгі маќсаты білім беру ±йымдары ќызметкерлеріне ‰здік білім беру ресурстары мен технологияларына ќол жеткізуді ќамтамасыз етуге негізделген болса, міндеті - оќу-тєрбие ‰рдісін автоматтандыру болып табылады. Аталѓан міндетті шешу ‰шін оќу -тєрбие ‰дерісіне ќатысушылардыњ ќызметін автоматтандыру ќажет. Білім беруді аќпараттандырудыњ негізгі маќсаты ЌР бірт±тас білімдік аќпараттыќ ортаны ќ±ру болып табылады. Олай болса білім беру саласында информатика пєнін оќытуда аќпараттыќ технологияны пайдалануѓа , єлемдегі аќпараттыќ кењістікті єлемдік білім беру кењістігімен сабаќтастыруѓа м‰мкіндік береді. Елбасы Н. Є. Назарбаев «Интеллектуалды ±лт -2020» ±лттыќ жобасы ‰ш ќ±рамдас бµліктен т±руы тиіс деп, оны талдап берді. Біріншісі білім беру ж‰йесін инновациялыќ даму ж‰йесіне т‰суді ќалыптастыру, екіншісі дєст‰рлі технологияныњ ќажеттісін аќпарат жєне біліммен мол ќамтамасыз ету, білім тасќынынан керектісін іріктеп алу жєне ќолданысќа енгізу к‰н тєртібінен т‰спеуі тиісті.  
 
Осы т±рѓыда ЭО жасауда ќойылатын талаптар: Жан жаќтылыѓы, ізгіліктілігі; бейімділігі; модульдігі; экономикалыќ тиімділігі. Мен осы курс негізінде 10 сыныптарда тест , к‰нтізбелік жоспар, электрондыќ к‰нделік, сапа кµрсеткіш программаларын жасаќтап пайдаланып ж‰рмін. Аќпараттыќ - коммуникативтік технологияны оќу-тєрбие ‰рдісіне енгізуде м±ѓалім алдына жања баѓыттаѓы маќсаттар ќойылады. Оќу - тєрбие ‰рдісінде телекоммуникациялыќ технологияларды ќолданудыњ 2 жолы бар: оќушылар мен м±ѓалімдерді желімен ж±мыс жасауѓа ‰йрету, дайын телекоммуникациялыќ жобалармен ж±мыс жасауды ±йымдастыру, пєндік - єдістемелік Web -сайттар, Web -бетін ќ±ру.  
 
Тарату дењгейі 
* ¤з пєні бойынша оќу-єдістемелік электронды кешендер ќ±ру, єдістемелік пєндік Web -сайттар ашу; 
* Жалпы компьютерлік желілерді пайдалану; 
* Баѓдарламалау ортасында инновациялыќ єдістерді пайдаланып, баѓдарламалыќ сайттар, ќ±ралдар жасау. (мультимедиалыќ жєне гипермєтіндік технологиялар).  
* Ќашыќтыќтан оќыту (Internet желісі) барысында µздігінен ќосымша білім алуды ќамтамасыз ету.  
 
Орыс педагогі К. Д. Ушинский айтќандай, ќазіргі заман талабына сай, єр м±ѓалім, µз білімін жетілдіріп, ескі бірсарынды сабаќтардан гµрі, жања талапќа сай инновациялыќ технологияларды µз сабаќтарында к‰нделікті пайдаланса, сабаќ тартымды да, мєнді, ќонымды, тиімді болары сµзсіз 
 
Осы орайда, «Сабаќ беру - ‰йреншікті жай шеберлік емес, ол - ‰немі жањадан жањаны табатын µнер» деген, Ж‰сіпбек Аймауытовтыњ сµзін айта кету артыќ болмас.  
 
К. Д. Ушинский айтќандай, «М±ѓалім тек µз пєнінен сабаќ беріп ќана ќоймауы керек, сонымен ќатар тєрбиеші адал, єділетті, шыншыл адам болуы керек». Олай болса, єр м±ѓалім сабаќќа ќойѓан ‰ш маќсатыныњ ‰шеуіне де жетіп, білім мен тєрбиені ±штастыруымыз ќажет 
 
ХХІ ѓасырдыњ жан-жаќты зерделі, дарынды, талантты адамды ќалыптастыруда білім беру мєселесі мемлекетіміздіњ басты назарында. Осы т±рѓыда м±ѓалімге білім берудіњ тиімді жолдарын ќарастыру, тањдай білу еркіндігі тиіп отыр.  
 
Ќазіргі заман талабыныњ µзі оќушыны 1-орынѓа ќою, яѓни м±ѓалім сабаќќа баѓыт беруші болып, оќушы алдын-ала берілген тапсырмалар арќылы сабаќ т‰сіндіріп, µздік, µзіндік талдау жасап, бірін-бірі баѓалап, µз ойларын толыќ жеткізіп, білім беруші рµлін алады. Осы заманѓы білім беру ісініњ µзекті мєселесіне оќушыларѓа т‰сетін ауыртпалыќты жою, олардыњ бойында оќуѓа деген ќызыѓушылыќты, белсенділік пен µз бетінше ж±мыс істеу ќабілеттерін арттыру жатады.  
 
Мен µз тєжірибемде оќушыны µз орныма ќоймас б±рын, ењ оњай тапсырма «тірек сызбалар» жасаудан бастадым. Сызбаны жања сабаќ µткенде, бекітуде жиі пайдаланамын. Мысалы: Ќ±жаттармен ж±мыс, файлдарѓа , бумаларѓа амалдар ќолдану таќырыбын µткенде кµшіру мен ќиюды салыстыру ‰шін Венн диаграммасын ќолдану. «Тірек сызбаларын» сызып ‰йренген оќушы модель сызуѓа да даѓдыланады.  
 
Єсіресе, ќорытынды сабаќтарда, белгілі таќырып бойынша ќорытындыны модель т‰рінде ќорѓап шыќса, ол есте саќтау ќабілеттеріне тиімді, себебі, т‰рлі формадаѓы модель ‰лгілері кез-келген сєтте баѓыт-баѓдар берсењ, кµз алдарына елестеуі м‰мкін.  
Ќазіргі заманѓы инновациялыќ процесті зерттеушілер б±л тєжірибе жањалыќты ендіру емес б±л педагогикалыќ , шыѓармашылыќ, новаторлыќ жєне зерттеушілік ќызмет нєтижелерініњ бірін-бірі толыќтыруы деп т‰сіндіреді. ¤ткен ѓасыр соњында єлем т‰кпіріндегі білім берушілер ж‰зе асырылатын наќты маќсаттардыњ алдын -ала жасалѓан ж‰йесініњ тєжірибедегі жобасы «Жобалап оќыту технологиясы» болып саналады. Техника тіліндегі жобалау -іс ж‰зінде орындалатын нєрсеніњ алдын -ала берілген макеті. Педагогика тілінде -жоба т‰сінуді талап ететін «еркін шыѓарма » ретінде ќарастырылады.  
 
Осы мєселеге сєйкес облыстыќ Ж. Досмухамбетов атындаѓы лицейіміздіњ кешегі тарихы мен б‰гінгі тыныс-тіршілігімен хабардар ету, сайт арќылы м±ѓалімдер мен оќушылар, ата аналар арасында байланыс орнату маќсатында мектептіњ Web-сайтын жасауда шєкірттеріме сайт дайындауды шыѓармашылыќ ж±мыс ретінде ±сынып облыстыќ ѓылыми ж±мыс ретінде ж‰лделі орынѓа ие болдыќ.  
 
Сайттыњ ќ±рамы тµмендегідей: 
Бастапќы бет - сайтќа кірушілерге мектеп директорыныњ арнауы жарияланѓан. Сонымен ќатар б±л беттен білім саласында, мектепте болып жатќан жањалыќтар туралы толыќ мєлімет алуѓа болады. Оќушы мен м±ѓалім ‰шін, ата-анаѓа хабарландырулар да берілген.  
 
Мектеп тарихы параѓы - мектептіњ тарихынан маѓл±мат береді. Мектеп тарихы параѓы арќылы мектепті бітірген немесе мектебімізбен таѓдырлас болѓан адамдарды табуѓа болады.  
Ќ±жаттар параѓы - мектептегі ќ±жаттар тізбегін ќамтиды. Сабаќ кестесін орналастыруымыздыњ себебі ата-анаѓа баласыныњ сабаќ кестесін кез келген уаќытта ќарай алатын м‰мкіндігі бар.  
Жетістіктер параѓы - мектептіњ оќу - тєрбие ж±мысындаѓы пєн м±ѓалімдерініњ, оќушылардыњ жетістіктерін паш етеді.  
 
Жањадан ашып, тіркелген сайт болѓандыќтан, кµп жетілдіруді ќажет етеді. Б‰гінгі к‰ні біздіњ мектепті http://dosmukhambetov. kz/адресімен интернеттен табуѓа болады. Сонымен ќатар электрондыќ журнал, к‰нделік ж±мыс істейді.  
 
Телекоммуникациялыќ технологияларды ќолдану м±ѓалімніњ білімін µздігінен жетілдіруге кµмектеседі, м±ѓалімніњ єдістемелік шеберлігі артады, сондай-аќ оќушылардыњ шыѓармашылыќтарыныњ ќалыптасуына µз ‰лесін ќосады, олар єрт‰рлі телекоммуникациялыќ жобалар байќауына ќатысуына м‰мкіндік алады.  
 
Технологияны пайдаланудыњ тµмендегідей артыќшылыѓы бар: білім мазм±нын заман талабына сай болуы, болашаќта ќажетті білімді толыѓымен алу, білімді µздігімен мењгеру, µзін-µзі баѓалай алуы, µз к‰шіне сенімділіктіњ болуы, µз жетістігін кµре алуы, оќушыны ізденіске, шыѓармашылыќќа баѓыттайды. Елбасы атап кµрсеткендей «Ќазіргі заманда жастарѓа аќпараттыќ технологиямен байланысты єлемдік стандартќа сай м‰дделі жања білім беру µте-мµте ќажет» - жас ±рпаќќа білім беру жолында аќпараттыќ технологияны оќу ‰рдісіне оњтайландыру мен тиімділігін арттырудыњ мањызы зор.  
 
Іс тєжірибемде аќпараттыќ технологияныњ барлыќ м‰мкіндіктерін пайдалана отырып, оќушылардыњ шыѓармашылыќ даралыѓын ќалыптастыру ‰шін сабаќта тµмендегі іс-шараларды ќолданудыњ мањызы зор екенін байќадым.  
 
*Оќушыныњ дайындыќ дењгейін, ынтасын жєне ќабылдау жылдамдыѓын ескеру арќылы жања материалдарды мењгеруге байланысты оќытуды ±йымдастыру жєне оќыту процесіне жања аќпараттыќ технологияныњ м‰мкіндіктерін пайдалану.  
 
*Оќытудыњ жања єдістері мен формаларын (проблемалыќ, ±йымдастырушылыќ іс-єрекетін компьютерлік ойындар жєне т. б. ) сабаќта жиі ќолдану.  
 
*Проблемалыќ зерттеу, аналитикалыќ жєне модельдеу єдістерін ќолдану арќылы классикалыќ єдістерді жетілдіру.  
Информатика сабаќтарында электрондыќ оќулыќтыњ элементтерін пайдаланып µткізген сабаќ жоспарымды ±сынамын.  
Оќушылардыњ µздігінен танып - білу даѓдыларын ќалыптастыра отырып, жања таќырып бойынша аныќтама, ережелерді µздері ќ±растырып т±жырымдай білуіне жетелеймін. Ол ‰шін оќытудыњ интерактивті формаларын сабаќта ќолданамын. Олар: 
 
*Жеке шыѓармашылыќ тапсырмалар, жобалар.  
*Блок - схема, графиктер, диаграмма, карта т. б. Тірек - схема, кµрнекіліктер жєне аныќтама ќ±ралдары.  
 
*Ойын арќылы оќыту. Сµз ж±мбаќ, ребустар. Логикалыќ есептер. Тестілеу жєне баќылау.  
Оќытудыњ бірнеше моделін атап кµрсетуге болады: 
1) пассивті - оќушы оќытудыњ «объектісі» ролін атќарады (тыњдау жєне кµру) 
2) активті /белсенді/ оќушы оќытудыњ «субектісі» болып шыѓады (µзіндік ж±мыс, шыѓармашылыќ ж±мыс, лабораториялыќ-практикалыќ ж±мыс) 
3) интерактивті - inter (µзара), akt (єрекеттесу). Оќыту процесі барлыќ оќушылардыњ т±раќты белсенді µзара ќарым-ќатынасы арќылы ж‰зеге асырылады. Оќушы мен м±ѓалім оќытудыњ тењ ќ±ќылы субъектісі болып табылады.  
Интерактивтік оќыту технологиясы - б±л коллективтік, µзін-µзі толыќтыратын, барлыќ ќатысушылардыњ µзара єрекетіне негізделген, оќу процесіне оќушыныњ ќатыспай ќалуы м‰мкін болмайтын оќыту процесін ±йымдастыру.  
Интерактивті таќтамен ж±мыс істеудіњ артыќшылыќтары: 
 
*Баѓдарлама бойынша барлыќ сынып оќушыларына ќолайлы; 
*Web-сайттарды, басќа да ќ±ралдарды ќолдана отырып жања материалдарды т‰сіндіруге, мењгеруге ќолайлы; 
 
*Берілген материалды єсерлі жеткізуге жєне оны сынып оќушылары арасында талќылауѓа ‰лкен м‰мкіндіктер туѓызады; 
 
*Интерактивті таќта сыныптаѓы барлыќ оќушылардыњ басты назарына айналуына байланысты орталыќтан демонстрациялауѓа ќолайлы жаѓдай туѓыза алады; 
 
*М±ѓалімніњ де, оќушыныњ да шабытын, ќызыѓушылыѓын арттырып, сабаќты тартымды µткізуге ынталандырады; 
 
*Оќушы алдына жања материалды жанды т‰рде кµрсете отырып, танымдыќ ќабілетін арттыруѓа м‰мкіндік алады.  
Алдын ала дайындаѓан оќу материалдары - презентациялар, мєтіндік, графикалыќ аќпараттыќ объектілер - сабаќтыњ жаќсы µтуін жєне барлыќ аќпарат т‰рлерін ќолдануды ќамтамасыз етеді. Б±л оќушыныњ сабаќќа деген ќызыѓушылыѓын, єрі µз бетінше іздену ќабілетін арттырады. Б±л сапалы білім берудіњ ењ басты факторы болып табылады. Осындай єдістермен жасалѓан теориялыќ талдаулар ‰здіксіз жыл бойында ж‰зеге асырылып отырса, бала жаттыѓып, µз бетінше ізденіп, жањалыќ ашуѓа, зерттеу ж±мыстарын жасауѓа дайындалады. Осы арќылы ќоѓамдаѓы т‰рлі ќайшылыќтар мен жаѓдайларды, халќымыздыњ мєдени ќ±ндылыќтарын µздігінен пайымдауѓа ќадам бастайтын, рухы мыќты азамат тєрбиелейміз.  
Мысалы 9 сыныпта «Компьютерлік желілер» таќырыбында µткізген кезде жања технологиялардыњ кейбір элементтерін кµрсетіп кеткенді жµн кµрдім:  
1. Венн диаграммасы  
2. Бес жол µлењ: Интернет 
1. Интернет 
2. Ќызыќты, аќпаратты.  
3. Мєлімет береді, хабар таратады, байланыстырады.  
4. Интернет - компьютерден ќ±ралѓан.  
5. Аќпараттыќ µріс.  
Сонымен бірге сабаќтыњ ќорытынды т‰йіні ретінде «топтастыру» стратегиясын ќолдану оќушыларды шыѓармашылыќќа баулумен бірдей. ¤йткені берілген тапсырмаѓа сєйкес ой т‰йіндейді. Сабаќты ќорытындылау маќсатында «Компьютерлік желі дегеніміз не?» с±раѓы тµњірегінде оќушылар µз ойларын былай топтастырады: 
 
Корпоративті Телекоммуникациялыќ  
есептеуіш 
Ауќымды желі Аймаќтыќ желі 
Интернет желісі Жергілікті желі 
 
Осы жања технология стратегияларды интерактивті таќтадан енгізіп ќойсаќ, оќушылар шыѓып жауаптарын орындайды. Б±л сабаќты алдын ала электронды оќулыќтан кµрсетіп, оќушылардыњ есте саќтауы бойынша орындатќан тиімді.  
Педагогика ѓылымыныњ докторы, профессор Ж. Ќараевтыњ дењгейлік оќыту ж‰йесіне с‰йеніп, информатика сабаќтарында дењгейлік тапсырмалар орындатып ж‰рмін. Жањашыл ±стаздыњ жања технологияларын ќолдану барысында оќушылардыњ информатика пєніне деген ќызыѓушылыѓын арттыру ‰шін жарыс, сайыс сабаќтарын, єр т‰рлі ойын т‰рлерін ќолданып, оќушыларды ізденімпаздыќќа баулимын.  
 
Осы маќсатта ќолданѓан сабаќ берудегі тиімді єдістер нєтижелі болуда кµбіне оќушылардыњ білімге деген ќызыѓушылыѓын арттыратын тапсырмалар орындатамын. Мысалы, ќызыќты жаѓдайлар, оќушылардыњ µз ойларынан, ќиялынан туындаѓан д‰ниелер, шыѓармашылыќ ж±мыс істеуге баѓытталѓан тапсырмалар, жарыстар, сайыстар жєне єр т‰рлі танымдыќ ойындар оќушылардыњ ойлау ќабілеті, шапшањдыѓы, есте саќтауы, ќабылдауы бірдей емес. Мысалы , Жењілден ауырѓа ќарай біртіндеп даму арќылы оќыту, оќушыны белсенді, µзіндік пікірі бар т±лѓа етіп тєрбиелеуге кµмектеседі. Сол себепті оќушылардыњ жас ерекшеліктерімен білім дењгейлерін ескере келе сабаќ барысында оќушыларѓа 4 т‰рлі дењгейде тапсырма беремін.  
1-дењгейдегі тапсырма мемлекеттік стандарттыќ дењгей, б±ны орындауѓа барлыѓы міндетті.  
2-3 дењгей бірте-бірте к‰рделенеді жєне б±л тапсырманы орындауѓа ќ±ќылы, ал 4-дењгейде шыѓармашылыќ ж±мыс беріледі, б±л дењгейді оќушы т‰гел орындап шыѓады деу артыќ. 1-2 дењгейді т‰гелге жуыќ орындайды да, жаќсы оќитындар алѓа кетеді.  
8 -сынып информатикасында «Санау ж‰йелері» таќырыбын µткен кезде сабаќты бекіту кезењінде «‡ш ќадамнан т±ратын с±хбат» тєсілі арќылы жєне «Перфокарта» арќылы сабаќты ќорытындыладым. Ол тапсырмалар былайша  
2. «‡ш ќадамнан т±ратын с±хбат»: 
1. С±раушы. (Оќушы с±раќ ќояды. ) 
2. Жауап беруші. (Сол с±раќќа жауап береді. ) 
3. Сарапшы (Жауапќа сараптама жасайды. ) 
Сонымен, ќорыта айтќанда, жања технологиялар: 
- Оќушыныњ µз ќабілетіне, болашаѓына сенуіне; 
- Оќушыны ынталандыруѓа; 
- Оќушы мен оќытушыныњ ынтымаќтастыќ ќарым-ќатынасына; 
- Оќушыныњ µз білімін баѓалай білуіне баѓыттауѓа м‰мкіндік беретініне кµз жеткіздім.  
- «¤зіњді білу - адамгершілікке жеткізеді» - деп неміс психологі Н. Энкельман айтќандай єрбір м±ѓалімніњ алдына ќоятын маќсаттары болады. Сол маќсатќа жету ‰шін єрбір м±ѓалім тыѓырыќтан шыѓатындай жол іздейді. Оќушыныњ пєнге деген ќызыѓуын жєне сабаќтыњ сапасын арттыруда меніњ алѓа ќойѓан маќсатым мынадай: 
- логикалыќ ойлау ќабілетін дамыту, µздігінен ж±мыс істеуге даѓдыландыру; 
- оќу материалында баланы ќызыќтыратындай ќ±пиясы бар мєселе туѓызу; 
- оќушыныњ µз бетінше ж±мыс істей алу м‰мкіндігін дамыту; 
- оќушыныњ жеке басыныњ дара жєне дербес ерекшелігін ескеріп, олардыњ µз бетінше ізденуін арттырып, шыѓармашылыќтарын ќалыптастыру.  
 
Перфокарта: 
Б±л маќсаттардыњ орындалуы кµптеген оќу баѓытын аныќтауѓа себебін тигізеді. Оќылатын материалды толыќ мењгеруді ќамтамасыз етеді. Пєнніњ тєрбиелік мєні оќыту єдістерімен айќындалады. 

Информация о работе Информатика сабаѓында аќпараттыќ технологияны ќолдану