Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением

Практическая работа №1

Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные  информационные ресурсы. Работа с программным  обеспечением

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.

 

Теоретические сведения к лабораторной работе

 

Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним  из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого  понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».

«Информационный ресурс–  это знания, представленные в проектной  форме»,– такое краткое и недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.

Таким образом, информационные ресурсы– это знания, подготовленные для целесообразного социального  использования.

Понятие ИРО, накопленных  в обществе знаний, может быть рассмотрено  в узком и широком смысле слова.

ИРО в узком смысле слова– это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.

ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные  от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.

Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.

Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

 

Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:

• тематика хранящейся в них информации;
• форма собственности– государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;
• доступность информации– открытая, закрытая, конфиденциальная;

 

• принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,- архивной, научно-технической;
• источник информации– официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;
• назначение и характер использования информации– массовое региональное, ведомственное;
• форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;
• вид носителя информации– бумажный, электронный.

 

Под образовательными информационными  ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.

При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Классификацию субъектов информационной деятельности произведем следующим образом:

• субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы- преподаватель, студент);
• субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);
• субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);
• субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).

К образовательным электронным ресурсам можно отнести:

• учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),
• учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),
• научно-методические (диссертации, кандидатские работы),
• дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции),
• системы тестирования (тесты– электронная проверка знаний),
• электронные полнотекстовые библиотеки;
• электронные периодические издания сферы образования;
• электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,
• электронные архивы выпусков.

 

Содержание работы:

 

Задание №1

1. Загрузите Интернет.
2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.

Федеральные образовательные ресурсы

Региональные образовательные ресурсы

Учебное книгоиздание и образовательная пресса

Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады

Инструментальные программные средства

Электронные библиотеки, словари, энциклопедии

Ресурсы для администрации и методистов

Ресурсы для дистанционных форм обучения

Информационная поддержка ЕГЭ

Ресурсы для абитуриентов

Ресурсы по предметам образовательной программы

Внешкольная и внеклассная деятельность

 

4. Охарактеризуйте любые три.

 

Название	Характеристика
Федеральные образовательные  ресурсы	Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования  федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования.
Электронные библиотеки, словари, энциклопедии	Интернет-ресурсы образовательного и научно-образовательного назначения, оформленные в виде электронных  библиотек, словарей и энциклопедий, пользуются особой популярностью, поскольку  они предоставляют открытый доступ к полнотекстовым информационным ресурсам, представленным в электронном формате — учебникам и учебным пособиям, хрестоматиям и художественным произведениям, историческим источникам и научно-популярным статьям, справочным изданиям и др. Как правило, подобные ресурсы сети Интернет оснащаются достаточно подробными каталогами, а также системами поиска нужных материалов. Эти сервисы значительно облегчают работу с содержательным наполнением образовательных ресурсов сети Интернет, поскольку ориентированы на получение наиболее достоверных выборок и дают возможность педагогам и обучающимся формировать собственные библиографические описания.
Ресурсы для абитуриентов	Раздел содержит сведения о направлениях, специальностях, условиях приема и обучения студентов  российских вузов. Ресурсы, собранные  в разделе, сообщают о печатных и электронных изданиях, публикующих сведения о высшем профессиональном образовании, общих требованиях к абитуриентам, вступительных экзаменах; предоставляют информацию справочного характера и учебный материал по различным дисциплинам; знакомят с рейтингом высших учебных заведений России, а также оказывают оперативную помощь в выборе специальности. В разделе не приведены ссылки на сайты отдельных вузов; их можно найти в многочисленных интернет-справочниках, а также среди ресурсов, включенных в Федеральный образовательный портал «Российское образование». Ресурсы раздела предназначены для педагогов, занимающихся подготовкой абитуриентов, для учащихся и их родителей, а также преподавателей, работающих в системе высшего профессионального образования.

 

Задание №2

С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите  ответы на следующие вопросы:

 

 

Вопрос	Ответ
1) укажите  время утверждения григорианского  календаря	14.II.1918
2) каков диаметр  пылинки	0,001м
3) укажите  смертельный уровень звука	180дБ
4) какова температура  кипения железа	2862°С
5) какова температура  плавления йода	113,5
6) укажите  скорость обращения Земли вокруг  Солнца	29,765 км/сек
7) какова масса  Земли	5,9736×10(24)  кг(3)
8) какая гора  в Австралии является самой высокой	Костюшко
9) дайте характеристику  народа кампа	Индейский народы группы араваков в Перу,50 тыс.чел. Язык кампа. Верующие - католики.
10) укажите  годы правления Ивана III	1462-1505
11) укажите  годы правления Екатерины II	1762-1796
12) укажите годы правления Ивана IV	1533-1547
13) укажите  годы правления Хрущева Н.С.	1953-1964
14) в каком  году был изобретен первый  деревянный велосипед	1862г

 

Задание №3. Ответьте на вопросы:

 

Что Вы понимаете под информационными ресурсами?	Это знания ,подготовленные для целесообразного социального использования.
Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.	Тематика хранящейся в них информации, форма собственности, доступность информации, источник информации, форма представления информации, назначение и характер использования информации, вид носителя информации
Что понимают под образовательными информационными ресурсами?	Текстовую, графическую  и мультимедийную информацию
Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?	Учебные материалы электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы, учебно-методические материалы электронные методики, учебные программы, научно-методические диссертации, кандидатские работы, лабораторные работы, лекции, электронные полнотекстовые библиотеки.

 

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной практической работе:

Научилась пользоваться образовательными информационными ресурсами,

искать нужную информацию с их помощью; овладела методами работы

с программным обеспечением.

 

 

Практическая работа №2

Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

Цель: изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Теоретические сведения к лабораторной работе

Классификация программ по их правовому статусу

Программы по их правовому  статусу можно разделить на три  большие группы: лицензионные, условно бесплатные и свободно - распространяемые.

1. Лицензионные программы. В соответствии с лицензионным соглашением разработчики программы гарантируют её нормальное функционирование в определенной операционной системе и несут за это ответственность.

Лицензионные программы разработчики обычно продают в коробочных дистрибутивов.

В коробочке находятся CD-диски, с которых производится установка программы на компьютеры пользователей, и руководство пользователей по работе с программой.

Довольно часто разработчики предоставляют существенные скидки при покупке лицензий на использовании программы на большом количестве компьютеров или учебных заведениях.

2. Условно  бесплатные программы. Некоторые фирмы разработчики программного обеспечения предлагают пользователям условно бесплатные программы в целях рекламы и продвижения на рынок. Пользователю предоставляется версия программы с определённым сроком действия (после истечения указанного срока действия программы прекращает работать, если за неё не была произведена оплата) или версия программы с ограниченными функциональными возможностями (в случае оплаты пользователю сообщается код, включающий все функции программы).

3. Свободно  распространяемые программы. Многие производители программного обеспечения и компьютерного оборудования заинтересованы в широком бесплатном распространении программного обеспечения. К таким программным средствам можно отнести:

• Новые недоработанные (бета) версии программных продуктов (это позволяет провести их широкое тестирование).
• Программные продукты, являющиеся частью принципиально новых технологий (это позволяет завоевать рынок).
• Дополнения к ранее выпущенным программам,  исправляющие найденные ошибки или расширяющие возможности.
• Драйверы к новым или улучшенные драйверы к уже существующим устройствам.