Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения

В заключение следует также отметить, что рассматриваемая информационно - предметная среда со встроенными элементами технологии обучения "Многогранник", во - первых, включает как средства продуцирования объектов изучения (двухмерные изображения трехмерных многогранных фигур), так и средства, позволяющие получать учебную информацию о них; во - вторых, обеспечивает обработку информации об объектах изучения; в - третьих, обеспечивает функционирование организационных структур педагогического воздействия, ориентированного на инициирование процессов развития наглядно - образного, наглядно - действенного видов мышления, на обучение самостоятельному извлечению знаний, на формирование умений и навыков осуществления экспериментально - исследовательской деятельности с объектами изучения. 
 
Средства автоматизации информационно-методического обеспечения учебного заведения.

Автоматизация процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением (системой учебных заведений) — поддержание заданной степени комфорта деятельности работника сферы образования за счет использования средств ИКТ в процессе ведения делопроизводства в учебном заведении, в профессиональной деятельности учителя-предметника, методиста, организатора учебно-воспитательного процесса.

Средства ИКТ в процессе управления учебным учреждением обеспечивают прежде всего автоматизацию ведения делопроизводства в учебном заведении, оперативное руководство учебно-воспитательным процессом, информационное взаимодействие всех участников учебного процесса в локальных и глобальных сетях.

Возрастающий интерес к вопросам автоматизации управления учебным заведением в профессиональной деятельности учителя объясняется тем, что это позволит:

• использовать современные системы обработки, тиражирования, анализа, структурирования и хранения информации (текстовой, графической, визуальной, речевой);

• автоматизировать основные и вспомогательные информационные процессы, например совместную работу служащих над документом (дистанционно, в локальной или глобальной сети), «безбумажное» общение между служащими с их рабочего места, информационное взаимодействие по телекоммуникациям;

• вести базы данных, в том числе базы данных дистанционного доступа, обмениваться информацией между базами данных;

• предоставлять обучаемым, учителям, родителям, работникам органов управления образованием возможность удаленного доступа в учебное заведение и дистанционного общения друг с другом, поиска нужной информации;

• вести администрирование прав доступа пользователей к функциям и ресурсам системы;

• оптимизировать состав и содержание информационного и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• систематизировать имеющиеся в школе материалы, документы, представленные в цифровом формате, электронные средства учебного и образовательного назначения, ссылки на сайты и порталы в Интернете, упростить хранение, поиск и пересылку этих документов;

• проводить обработку информации, хранящейся в базах данных, с помощью систем управления базами данных;

• обеспечивать доступ обучаемым и педагогам к средствам коммуникации, к внутренним и мировым информационным ресурсам;

• оптимизировать движение информационных потоков между школой и органами управления образованием, организовывать обмен информацией на локальном уровне внутри школы.

Реализация перечисленных возможностей позволит создать ком-плексную систему управления учебным заведением. Основное назначение этой системы — автоматизация процессов информационно методического обеспечения, информационное взаимодействие (на базе локальных и глобальных сетей) всех участников учебного процесса (учителей, учеников, родителей, администрации школы) с работниками органов управления образованием.

Подключение к Интернету учебных заведений всех уровней, федеральных и региональных органов управления образованием инициировало создание и наполнение сайтов, образовательных порталов.

В настоящее время работники сферы образования, ученики и их родители становятся пользователями глобальной сети, участниками информационного взаимодействия на базе интернет технологий. ИКТ позволяют организовывать учебную деятельность с использованием прикладных и инструментальных программных средств и систем, доступных современному пользователю.

Каким образом могут использовать учителя, ученики, родители, работники органов управления образованием современные системы автоматизации управления учебным заведением на базе интернет технологий?

Учителя могут ознакомиться с новыми приказами и распоряжениями, идеями учителей новаторов, узнать о новых учебниках, семинарах и конференциях, использовать в учебном процессе разнообразные ресурсы глобальный сети Интернет. Ученики могут получить информацию о тех мероприятиях, которые организуют школы и органы управления образованием, о новых книгах, фильмах, играх, найти дополнительную информацию по тому или иному предмету, вести электронный портфолио. Внедрение новых информационных технологий вселяет надежду на то, что будет решена главная задача современной школы — наиболее полное удовлетворение познавательных потребностей школьников и их всестороннее развитие.

Родители могут получить информацию об оценках, успехах и неудачах своего ребенка, рекомендации учителей; работники органов управления образованием — собрать исчерпывающий материал о той или иной школе, а также получить другую необходимую им информацию.