Цифровая школа

Оглавление

Введение………………………………………………………………………..…3

Концепция «Цифровая школа»………………………………………………….4

Состав программно-технологического комплекса «Цифровая школа»……….6

Три типа информационных систем используемых в образовательных учереждениях………………………………………………………………….….8

Назначение ПТК «Электронная учительская»………………………………...11

Решение задач ПТК «Электронная учительская»…………………………..…13

Мобильный класс AquaCart – удобное и доступное решение для образовательных учреждений………………………………………………….15

Заключение………………………………………………………………………17

Литература……………………………………………………………………….18

Введение

В соответствии с «Новой моделью образования в стратегии 2020: учитель, семья, общество», школа становится ключевым звеном в реализации стратегических планов России и важнейшим элементом построения нового общества. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

«Цифровая школа» 21-го века — это активное использование новых информационных систем и образовательных технологий, применение автоматизированных сред организации образовательного процесса и интерактивных методов обучения, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, электронных коллекций, цифрового учебного оборудования, межшкольного взаимодействия в сети Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия.

Современная школа обеспечивает условия для всестороннего развития ребенка, закладывает основы для осознанного выбора профессии и получения знаний и навыков, необходимых для жизни и работы в современных реалиях. В Национальной образовательной инициативе Президента РФ «Наша новая школа» говорится, что школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития, обеспечивающий изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем.

Концепция «Цифровая школа»

Инновационные подходы в школьном образовании, в том числе использование современных информационно-коммуникационных технологий, позволяют создавать условия для развития новых поколений российских граждан, формирования в будущем востребованных специалистов, готовых к эффективной трудовой деятельности в условиях информационного общества. Учащиеся школы вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Новая школа - это современная инфраструктура с медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

Компьютеры и Интернет уже стали очевидной неотъемлемой частью как процесса обучения, так и управления учебным процессом. Государство поддерживает и стимулирует применение инновационных технологий в образовательных учреждениях: в рамках приоритетного национального проекта «Образование» обеспечивается государственная поддержка школ, внедряющих инновационные образовательные программы.

В образовательный процесс любого учебного заведения внедряются новые формы обучения, связанные с информационными технологиями. Компьютер необходим для воспроизведения обучающих систем, использования учебных видео и аудиозаписей, электронных учебников и словарей, для участия в сетевых сообществ по различным темам и направлениям, для внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс, проведения тестирования и решения прочих образовательных задач. Идёт массовое подключение к Интернету и наполнение фондов библиотек и медиацентров цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) разных компаний-производителей.

Среда цифрового образования, «цифровая школа» — это новая формирующаяся открытая гуманитарная среда в современном информационном обществе, ядром которой является информационно-образовательная среда, а окружением – инфраструктура образовательной и профессиональной деятельности человека в мире без границ. В этой открытой гуманитарной среде  происходит формирование у учеников качеств и умений 21 века, таких, как информационная активность  и медиаграмотность, умение мыслить глобально, способность к непрерывному образованию и решению творческих задач, готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная мобильность, гражданское сознание и правовая этика – всего, что так необходимо современному человеку.

В настоящее время активно развернулся процесс комплексной информатизации учебно-воспитательного процесса и очень актуальным становится комплексное использование школами различных информационных систем, а не отдельных фрагментов цифрового образования. Оснащение образовательных учреждений локальными сетями и межшкольным интранетом с выходом на широполосный Интернет позволило объединить их в единую структуру. В этой межшкольной информационно-образовательной среде  отдельные рабочие места педагогов и учащихся представляют собой открытые  классы «цифровой школы» как единой территориальной структуры. В этой структуре стало возможным системно на регулярной основе осуществить сетевое взаимодействие и в канве уроков и  образовательной деятельности в зонах профильных интересов учащихся. Этот фактор повлиял на переход педагогов от применения в своей работе локальных цифровых образовательных предметных ресурсов к использованию интегрированных систем и единых коллекций в партнерстве с коллегами, установленных на сервере информационно-образовательной среды территории (где-то района, а где-то уже целого региона), объединяющих на одной платформе разные предметы школьного курса, имеющих единый интерфейс и систему управления уроком.

Состав программно-технологического комплекса «Цифровая школа»

«Электронная учительская» — это решение задачи функционирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Данный комплекс позволяет повысить эффективность использования информационной системы всеми её потенциальными пользователями (т.е. администрацией, преподавателями, учащимися, родителями). Функционал системы администрирования деятельности образовательного учреждения распределен по различным категориям пользователей, выполняющих свою привычную практическую работу.

Мобильный компьютерный класс AquaCart предназначен для проведения уроков непосредственно в предметном кабинете, а также для использования в школах, не оборудованных компьютерными классами. Мобильный класс представляет собой защищенную тележку-сейф, ноутбук преподавателя, ноутбуки учащихся, проектор, принтер, сканер, точку беспроводного доступа к локальной сети и специализированное программное обеспечения для коллективной работы.

Сервер приложений и базы данных Aquarius  предназначены для управления приложениями учебного процесса (групповая работа в компьютерных классах и предметных кабинетах, тестирование и мониторинг знаний учащихся, управление доступом к образовательным ресурсам и ресурсам сети), для запуска приложений автоматизации административной деятельности (создание базы данных образовательного учреждения; автоматизации кадровой работы; систематизации данных об учащихся; администрирования учебно-воспитательного процесса; поддержки содержания образования; автоматизации финансовой, хозяйственной деятельности образовательного учреждения). Используются OC MS Windows Server 2003 и БД MS SQL Server.

Узел телекоммуникационных услуг и доступ в Интернет. Узел телекоммуникационных услуг состоит из маршрутизатора и сервера-брандмауэра для обеспечения контроля доступа и защиты от несанкционированных проникновений извне. Центральный маршрутизатор школы обеспечивает подключение к сети Интернет, а также объединение учебного и административного сегментов локальной сети. Предусмотрена система контроля доступа, реализованная с помощью брандмауэра на базе Microsoft ISA Server 2006. Использование Microsoft ISA Server 2006 предоставляет техническую возможность развития дополнительных сервисов для удаленного доступа, таких как информация о расписании занятий, дистанционное обучение, авторизованный доступ к информационным и образовательным ресурсам школы.

Медиатека - электронное хранилище мультимедийных ресурсов, оборудованная автоматизированными рабочими местами слушателей (20 ПК Aquarius), лектора (рабочая станция, электронная доска или проектор). Хранилищем данных служит файловый сервер (при необходимости объем дискового пространства расширяется с помощью подключения СХД), где хранится архив медиатеки, а так же централизованное хранилище данных пользователей. Доступ к ресурсам медиатеки предоставляется на основе настроек профилей пользователей Active Directory.

Система резервного копирования предназначена для восстановления в случае сбоя работоспособности серверов, а также данных медиатеки в случае их утраты. В состав системы входят ленточная библиотека AquaArray, ленточные носители информации, управляющий сервер и ПО резервного копирования.

Три типа информационных систем используемых в образовательных учереждениях

Остановимся на трех основных типах информационных систем, используемых образовательными учреждениями.

1. ИКС - информационно-контентная система

Информационно-контентная система призвана решать следующие образовательные задачи:

      наполнить качественными объектами содержания обучения весь  учебный процесс ученика с первых дней его пребывания в школе до последнего выпускного экзамена

      способствовать повышению качества обучения за счет мотивации учащихся,  развитию познавательной активности школьников и формированию у них культуры самообразования

      редложить педагогам и учащимся средствами простого и доступного интерфейса новые формы и методы работы в информационно-образовательной среде

Информационно-контентная система  включает в себя  единые коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным предметам, компьютерные лаборатории,  среды дистанционного обучения, инструментальные среды учителя для формирования медийных объектов для уроков, коллекции электронных библиотек, видеоколлекции, музейные электронные экспозиции на сайтах и прочее.

2. АСУ - Автоматизированные системы управления образовательным процессом.

Автоматизированная система управления или АСУ — комплекс аппаратных и программных средств, предназначенный для управления различными процессами в рамках технологического процесса. В нашем случае – образовательного процесса. Термин «автоматизированная», в отличие от термина автоматическая подчеркивает сохранение за человеком некоторых управляющих функций. Образование относится к социально-культурной сфере, что накладывает особую специфику на процессы автоматизации. В отличие от производственной сферы, результаты образовательной деятельности требуют особого представления как количественного, так и качественного, в котором огромную роль играет человеческий фактор: расписание занятий, успеваемость школьников, портфолио педагога, качество образования и др. Важно учитывать, что результат образовательной деятельности – это сам ребенок. Поэтому в управлении образовательным процессом участвуют не только педагоги, но и родители. Например, динамика изменения успеваемости ребенка во многом зависит от информаированности родителя о ней. Поэтому АСУ школа, сегмент которой управляет статистикой успеваемости, должен быть доступен  и родителям. Это накладывает важные ограничения на программный комплекс АСУ школа в части распределенного доступа к информации, защите персональных данных. Это также касается сегмента управления финансами и учета материальных средств в АСУ школа. Сложность АСУ школа состоит также в том, что финансовый сегмент оплаты труда педагогов напрямую связан с управлением расписанием уроков, а также со штатным расписанием школы, а они в свою очередь связаны м контингентом учащихся, а следовательно с электронным журналом и электронными дневниками школьников и портфолио учеников и учителей.

Программные комплексы по управлению школой предоставляет следующие возможности:

      решение задачи функционирования единого информационного пространства образовательного учреждения систематизация данных о сотрудниках и учащихся;

      оперативный сбор, учет и анализ результатов учебной деятельности учащихся (электронные дневники, журналы и пр.); 

      автоматизация вопросов планирования и организации учебного процесса (электронная учительская);

      управление административно-финансовой и хозяйственной деятельностью;

      автоматизация библиотечной деятельности;

      организация учета питания и социальной сферы школы.

3. Системы аттестации и тестирования достижений результатов обучения.

Системы тестирования создаются с учетом опыта, накопленного отечественной и зарубежными системами образования, образовательного стандарта Российского образования в части требований к достижениям учащихся.

В настоящее время существует независимая проверка знаний школьников, в том числе за курс начальной школы (новый ФГОС 2009 года), за курс основной школы – ГИА и за курс старшей школы – ЕГЭ. Россия продолжает участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создает новые методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.

Уже в 2010 году будут водится новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.

Помимо системы ЕГЭ, к системам аттестации опосредовано относятся также различные олимпиады, которые также способствуют проверке полученных учащимися знаний.

На страницах сетевого журнала «Цифровое образование» http://digital-edu.info вы сможете познакомиться с обзором ИС, опытом использования их в учебной деятельности и  лучшими результатами конкурса ИСШ.

4. Системы компьютерной поддержки цифрового оборудования

К таким системам можно отнести комплексы цифрового лабораторного и конструкторского оборудования, системы поддержки телевещания и удаленного видеоприсутствия по сети Интернет, системы обеспечения локальной сети школы, школ района, системы поддержки единого сервиса электронной почты в регионе для всех школ, системы хостинга всех сайтов  школ региона, системы информационного обслуживания школ (система авторассылки нормативной и другой информации) с помощью мобильной связи и прочее.