Білім сапасын арттырудағы инновациялық технологиялар

 Оқыту технологиясы  оқытушының эмпирикалық-инновацияларын ескере отырып, оқыту үрдісін, дұрыс ұтымды басқаруды қарастырады. Оған өзара бір-бірімен байланысты екі үрдіс енеді: білім алушының іс-әрекетін ұйымдастыру және оның тұлғасын дамытудағы жоғары нәтижелерге қол жеткізуге бағытталған іс-әрекеттерді бақылау. Бұл үрдістер өзара үздіксіз әрекетте болады. Осындай нәтижеге бағытталған білім белгілі бір жемісін беретіндігі анық. Оқытушы нәтижесі – білім берген шәкіртінің өмірден бүгінгі күн талабына сай орын табуы мен алған білімін өмірде пайдалана білу.

 Оқытушының кәсіби  құзыреттілігі төмендегідей критерилерді  қамту қажет 

-Пәндік (қалыптасқан пәндік біліктілік, өз кәсіби қызметінің мәселелерін шеше алуы);

-Бақылау –талдау (оқытылатын пән бойынша бақылау және талдау мәселелерін шеше алуы);

-Ұйымдастырушылық (білім алушының өз бетімен жұмыс істеуін ұйымдастыруда кездесетін мәселелерді шеше алуы);

-Қарым–қатынастық («оқытушы-білім алушы», «оқытушы–ата-ана» жүйелеріндегі қарым-қатынас мәселелерін шеше алуы);

-Адаптациялық (өмірдің өзгермелі  жағдайлары мен талаптарына сай  бейімделу мәселелерін шеше алуы);

-Мотивациялық–психологиялық (тұлғалық және тұлға-аралық ішкі  қайшылықтарды, тұлғаның психологиялық  мәселелерін шеше алуы);

-Диагностикалық (білім алушылардың  даму нәтижелерін зерттеуді ұйымдастыру  мен жүргізу мәселелерін шеше  алуы)

- Білім алушыларды пәндік  олимпиадаға және жоба байқауларына  дайындау;

-Білім беру ұйымдарында  интерактивті режимдегі іс-шараларды  өткізуді, барлық деңгейдегі қашықтықтан  оқыту технологиясын әзірлеуді  және өндіруді кеңінен тәжірибеден  өткізу;

-Кәсібилікті, педагогикалық  шеберлік пен шығармашылықты  дамытуға бағытталған үздіксіз  білім алу жұмыстарын жалғастыру;

-Қазақстанда патриотизмге, азаматтыққа тәрбиелеу, білім  алушыларды жалпы ұлттық және  жалпы азаматтық құндылықтарға  тарту бойынша жұмыстарды жалғастыру.