Химиядан мектеп практикумы

уақыт бөлу,оқушылардың білімін,біліктілігін және дағдыларын бақылау,мптериалды қайталау және бекіту.Химия пәнінің мұғалімі бүкіл  тақырып бойынша және нақты бір сабақты қолданатын экспериментті жоспарлай алуы ,оны әдістемелік тұрғыдан дұрыс қолдана білуі ,тәжірбиелердің нұсқауларын таңдай алуы , оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқара алуы , демонстрацияның жүргізілуі кезінде өзінің іс-әрекетін және оқушылардың өз бетінше эксперименттік жұмыстарды жүргізуі кезіндегі іс-әрекеттерін анализдеп,бағалай алуы керек. Химиялық эксперименттің жоспарлануы:оқушыларға тәжірбиелерді өз бетінше орындауға мүмкіндік беріледі,ал мұғалім жұмыстың орындалуын қадағалайды және оқушы үлкен қателік жіберсе немесе тапсырманы орындай алмай жатса ғана араласады.Оқушыларды тексеру барысында мұғалім қажетті нұсқаулар береді.Бірақ берілген көмек оқушылар өз бетінше қиындықтарды жеңе алатындай ,өз қателіктеріне сараптама жасап ,оларды жоя алатындай ,белсенділік таныта алатындай формада болуы керек.Жұмыс барысы жөніндегі есепте құралдың суреті ,не бақылағаны туралы жазулар,нәтижелердің түсіндірулері,сұрақтарға жауаптар ,нұсқаулар,қорытындылар болу керек.Егер жұмыс көлемі аз болса ,немесе оқушыларды есеп берудің тұрақты дағдылары қалыптасқан болса ,онда есепті берілген сабақтың үстінде жасауды талап етуге болады.

Қорытынды.

       Химия курсында  заттар мен олардың  айналулары  туралы түсініктерді қалыптастыру  олардың бақылауынсыз және химиялық  экспериментсіз мүмкін емес.Сонымен  қатар химиялық эксперимент жасағанда  жүретін химиялық құбылыстар  мен процестердің мәнін түсіндіру  үшін оқушылар заңдылықтар мен  теорияларды тереңдеп білуі керек.Мұнан  басқа оқушыларға тәжірбиелерді  жүргізу үшін қажетті іскерлік  пен дағдыларды қалыптастыруда  химиялық эксперименттің маңызы  үлкен.Олай болса оқу-тәрбие процесінде  сонымен қатар химиядан мектеп  практикумында эксперимент пен  теория тығыз байланыста болғанда  ғана химия пәнінен оқушылардың  жоғарғы сапалы  біліміне қол  жеткізуге болады.Химиялық тәжірбиелер материалдарды толық меңгеру үшін сабақтың кез-келген сатысында өткізіледі.Сонымен қатар лабораториялық тәжірбие кезінде оқушылар негізінен өз бетінше жұмыс істейтіндіктен эксперименттік іскерлік пен дағдылар қалыптасады.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1.   Қазақ ұлттық энциклопедиясы

2. Химическая энциклопедия, п. ред. КнунянцИ.Л.«Советская энциклопедия», 1988

3.Химия оқулығы  қоғамдық-гуманитарлық  бағыт 11-сынып.

4.Химия мектепте журналы 2011-2013 ж. басылымы

5. Химия: Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 11-сыныбына арналған оқулық / Ә. Темірболатова, Н. Нұрахметов,

6. Химия: Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 11-сыныбына арналған оқулық Р. Жұмаділова, С. Әлімжанова. – Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. – 352 бет