Пособия гражданам, имеющим детей. Мышление человека

Свойства мышления:

Психологические свойства и особенности мышления:

1. Сердцевиной мыслительного процесса является проблемная ситуация. Чтобы начать мыслить, нужно удивиться, должен возникнуть вопрос. Поиск ответа на вопрос - и есть мыслительное действие.
2. Ответ на вопрос мы получаем путем рассуждения (дискурсивный путь).
3. Человеческому мышлению присуще предвидение. Предвидение - это опережающее отражение, которое проявляется в форме мыслительного эксперимента (любой акт творческой деятельности). Мысленный эксперимент ведется методом проб и ошибок, который не является сам по себе примитивным, ведь в любой идее могут быть ошибки.
4. Целенаправленность мышления. При нарушении психической деятельности человек находится в случайном потоке ассоциаций.  А потеря возможности отбора нужной информации является одним из проявлений расстройства психики.
5. Активность мышления проявляется:

- в эмоциональной окрашенности;

- в наличии внимания устойчивого и произвольного.

  6) Мыслительный акт - это оперирование образами. Например, для художественного типа мышления это зрительные, слуховые,  двигательные представления мыслительной деятельности представления  формируются с помощью  восприятий и ощущений).

7) Мышление человека находится в состоянии развития в течение всей его жизни, обогащается по содержанию, по способам, уточняется. Изменение и развитие мышления происходит индивидуально.

Формы мышления[11]:

В психологической науке различают следующие формы мышления:

1) Понятие (отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Понятие - форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим. Понятие выступает и как форма мышления, и как особое мыслительное действие);

2) Суждение (основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности);

3) Умозаключения(это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения).

 

 

 

 

5 ИНТЕЛЛЕКТ И ЕГО ВИДЫ

 

Интеллект - качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой. Общая способность к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение[12].

Существуют следующие виды интеллекта:

1) Природный интеллект - определяет способность человека чувствовать животных и растений. Сейчас этот тип интеллекта продолжает играть важную роль в некоторых отраслях и без него невозможно стать профессиональным ботаником или агрономом. Современное общество уже  мало заинтересовано в этом типе, т.к  всё больше отдаляемся от природы;

2)  Музыкальный интеллект - способность различать шаг, ритм, тембр и тон. Этот тип интеллекта позволяет нам чувствовать, создавать, воспроизводить музыку. Без него не смогли бы композиторы, дирижеры, музыканты, вокалисты и слушатели с тонким слухом;

3) Логико-математический интеллект - помогает считать, решать сложные математические и логические задачи. Логический интеллект, как правило, хорошо развит у математиков, ученых и детективов. Люди этого типа не склонны к общению;

4) Экзистенциальный интеллект - интеллект, который потенциально помогает индивиду в борьбе с глубокими вопросами человеческого существования. Такие люди могут выдвинуть новые теории о смысле жизни, возможности бессмертия и как люди появились на планете Земля;

5) Межличностный интеллект - способность понимать и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Она включает в себя эффективные вербальные и невербальные коммуникации, возможность быстро замечать различия между людьми. Также эти люди умеют хорошо чувствовать настроение и темперамент других. (учителя, социальные работники, актеры, политики и т.д);

6) Телесно-кинестетический - интеллект способность манипулировать физическими объектами и использовать различные физиологические навыки. Такие люди хорошо ориентируются во времени и пространстве.(спортсмены, танцоры, хирурги);

7) Лингвистический интеллект - способность мыслить и четко интерпретировать свои мысли, даже очень сложные, в понятные для всех слова. Лингвистический интеллект важен для поэтов, писателей, журналистов и общественных деятелей;

8) Личностный интеллект - способность понимать себя, а также свои мысли и чувства, и использовать эти знания в процессе планирования жизни. Этот тип интеллекта позволяет человеку здраво оценивать свои возможности и грамотно планировать траты. (психологи);

9) Пространственный интеллект - способность мыслить в трех измерениях. Такие люди, хорошо осознают место, мысленно могут представить, что их ждет за углом. Они с легкостью вспоминают картину, именно картину, того места, о котором их спрашивают или о котором они вспоминают в данный момент. (моряки, летчики, скульпторы, художники, архитекторы);

 

 

 

 

 

 

 

6 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА МЫШЛЕНИЯ

 

Приведём пример нескольких индивидуальных качеств, присущих каждому человеку[13]:

1. Самостоятельность мышления - умение увидеть и поставить новый вопрос или проблему, а затем решить его собственными силами. Творческий характер мышления отчетливо выражается именно в такой самостоятельности. Этими качествами наделены люди творческих профессий. Отчётливо прослеживается при сугубо индивидуальных видах деятельности.
2. Гибкость мышления - способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений, умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет изменившимся условиям. Это способность понимать и осознавать, что любая задача имеет множество путей решения. Способность трансформировать исходные данные и использовать их относительность. С развитием интеллектуальной деятельности вариативность, пластичность поведения существенно увеличивается, приобретая как бы новое измерение. Существенно изменяется соотношение между последовательными - предыдущими и последующими - актами поведения и вместе с тем и соотношение акта поведения и ситуации, в которой он совершается.
3. Инертность мышления - качество мышления, проявляющееся в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой.
4. Темп развития мыслительных процессов - минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения. Это качество включает в себя понятие быстроты мышления, т.е. скорость протекания мыслительных процессов. От этого качества прямо-пропорционально зависит время, затраченное на решение задачи и эффективность самого процесса мышления. Присуще людям, имеющим динамичный образ жизни и род деятельности.
5. Экономичность мышления - число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность. Это способность отсечения лишних действий и мыслей, необходимых для решения задачи или принятия решения.
6. Широта ума - умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знаниях и практике. Данный критерий подразумевает под собой понятие кругозора человека, способность применять знания из различных областей.
7. Глубина мышления - умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия; проявляется в степени существенности признаков, которые человек может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности.
8. Последовательность мышления - умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса.
9. Критичность мышления - качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений. Критичность - признак зрелого ума. Некритический ум легко принимает любое совпадение за объяснение, первое подвернувшееся решение за окончательное.
10. Устойчивость мышления - качество мышления, проявляющееся в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже известные закономерности. Это является способностью сопоставить данную ситуацию с уже известными по теории или практике.

Все указанные качества индивидуальны, изменяются с возрастом, поддаются коррекции. Эти индивидуальные особенности мышления необходимо специально учитывать, чтобы правильно оценить умственные способности и знания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Единая система государственных пособий гражданам, имеющим детей, в связи с их рождением и воспитанием, установленная  Федеральным законом о государственных пособиях гражданам, имеющим детей, обеспечивает гарантированную государством материальную поддержку материнства, отцовства и детства, испытав влияние старой советской системы, во многом реформирована, приняты новые законодательные акты, во исполнение Конституции РФ, созданы новые институты, но во многом, созданная система неэффективна, должна дополняться другими средствами поощрения и стимулирования стабилизации демографической ситуации в Российской Федерации.

Порядок и условия назначения и выплаты указанных государственных пособий установлены Правительством Российской Федерации в части, не определенной Федеральным законом.

Демографическая политика, а это около 700 тысяч умерших ежегодно (уровень смертности над рождаемостью), способствует осознанию необходимости принятия мер по укреплению этой политики финансовыми мерами.

Процесс мышления является самостоятельным и генеральным по функциям, в течении всей жизнедеятельности человека. Мышление требует досконального рассмотрения при педагогической и руководящей деятельности. Мышление является направляющей функцией поведения человека, отражающей истинную картину мира данного субъекта. При педагогической деятельности следует принимать во внимание возрастную психологию. При руководящей деятельности, следует принимать во внимание индивидуальность каждого человека и в тоже время соответствие нормам данного предприятия. Качества мышления у всех развиты по-разному, но не следует отступать от традиций и сложившихся норм поведения. Научно-техническая революция постоянно изменяет структуру современного сознания, упрощая мыслительные операции и представляя на всеобщее рассмотрение новые гипотезы. Совокупность всего перечисленного открывает новые интеллектуальные сферы деятельности для познания мира и исследования возможностей человеческого сознания.

В пожилом возрасте замедляется процесс мышления, однако несмотря на это может сохраняться плодотворное мышление, возможность активно заниматься творческой, научной, исследовательской деятельностью.

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Конституция Российской Федерации. - М.: Омега-Л, 2012.- 63 с.
2. Федеральный закон от  19.05.1995 N 81-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей». // СПС Гарант, 2014.
3. Миронова Т.К. Право и социальная защита. - М.: Права человека, 2006.- 127с.
4. Батыгин К.С. Право социального обеспечения. - М.: Инфра-М, 2008. - 278 с.
5. Положение о порядке назначения и выплаты государственных  пособий гражданам, имеющим детей № 883 от 4 сентября 1995 г. // СПС Гарант, 2014.
6. Трудовой кодекс Российской Федерации (по состоянию на 1 апреля 2012 года). Комментарии к изменениям, принятым в 2011- 2012гг. - Новосибирск: Норматика, 2012.- 191с.
7. Порядок и условия назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей. - М.: КноРус, 2011. - 32 с.
8. Кузнецова О.В. Государственные пособия на детей. - М.: Омега-Л, 2009. - 202 с.
9. Сергеева Т.Ю. Пособия на детей. Порядок оформления, учета и выплаты. - М.: Омега-Л, 2010. - 104 с.
10. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Академия, 2005. -288с.
11. Новоселова С.Л. Формы мышления. - М.: МПСИ, 2003. - 320 с.
12. Общая психология. Маклаков А.Г. -СПб.: Питер, 2006.- 105с.
13. Маланов С.В. Психологические механизмы мышления человека. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003.- 562с.
14. www.сonsultant.ru
15. www.garant.ru