Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию дошкольников

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт

социально-педагогических технологий и ресурсов»

 

Факультет педагогики и психологии

 

 

 

 

 

 

Реферат на тему:

«Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию дошкольников»

 

Студентки Никоновой Н.А.

Группы 1445

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Набережные Челны, 2015

«Человек - высший продукт земной природы. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным, умным» (И.П.Павлов)

Полноценное физическое развитие дошкольника – это, прежде всего, правильное и своевременное формирование двигательных умений и навыков, развитие интереса к различным доступным ребенку видам движений, воспитание положительных нравственно-волевых качеств личности. Успешное решение этой задачи возможно лишь при комплексном использовании средств физического воспитания, природных факторов, гигиенических мероприятий, физических упражнений, а также при совместных усилиях детского сада и семьи. В.А. Сухомлинский писал: «Забота о здоровье невозможна без постоянной связи с семьей». На это же указывала Н.К. Крупская: «Надо, чтобы каждый детский сад, каждое дошкольное учреждение превратилось в очаг пропаганды среди родителей основ гигиены и санитарии». Для того чтобы условия воспитания, режимные процессы и организация двигательной активности ребенка были едиными в дошкольной организации и в семье, педагогическому коллективу необходимо вести систематическую, целенаправленную работу с родителями. Как показывает опыт, для родителей наибольшую трудность представляет организация ночного и дневного сна (своевременность укладывания, обеспечение достаточной длительности сна), ежедневные прогулки, самостоятельная двигательная деятельность, привлечение детей к посильному труду. В домашних условиях многие родители не укладывают детей днем спать, а в вечерние часы дети ложатся слишком поздно. Приучить ребенка к режиму – это дело не одного- двух дней. Это систематическая работа, это ежедневный кропотливый труд, имеющий своей целью формирование у ребенка внутренней потребности в правильном ритме жизни. Подавляющее большинство родителей основное внимание уделяют умственному, эстетическому воспитанию детей, обучая их чтению, письму, иностранному языку, музыке, рисованию. Многие родители просто упускают из внимания физическое развитие ребенка, забывая о его важности. Так, например, многие семьи в выходные и праздничные дни, во время отпусков не занимаются с детьми утренней гимнастикой, не проводят закаливающие водные процедуры. Хотя известно, что закаливание будет эффективным только при условии непрерывности и систематичности проведения процедур. Однако в семье закаливающие процедуры проводятся, как правило, крайне нерегулярно или не проводятся совсем. Родители часто кутают своих детей, боятся проветривать помещение даже в теплую погоду. Все это является следствием педагогической неграмотности родителей. Целенаправленная подготовленность родителей предполагает усвоение ими необходимого минимума знаний в области физического воспитания и охраны здоровья ребенка. Безусловно, в первую очередь необходимо ознакомить родителей с программами и технологиями физического развития и оздоровления, по которым работает детский сад. Так, помимо использования примерной образовательной программы «Истоки», наше ДОУ активно применяет в работе программы и технологии Ю.Ф. Змановского, В.Г. Алямовской, Л.И. Пензулаевой, Т.М. Бондаренко, Т.И. Осокиной и др. Все это комбинируется и успешно внедряется в образовательный процесс посредством реализации Основной образовательной программы ДОУ. И здесь возникает необходимость не только ознакомления с программами и технологиями. Необходимо доказать родителям, чем они эффективны для физического развития и здоровья детей. Просвещение родителей может осуществляться в разнообразных формах. Например, в условиях нашего детского сада, где физкультурно- оздоровительное направление является приоритетным, хорошо зарекомендовали себя следующие формы работы с родителями. Стоит оговориться, что далее не будут описываться традиционные формы работы с семьей, которые мы хорошо знаем и успешно применяем. Описаны будут только инновации в работе с родителями, которых пусть не так много, зато они показали свою эффективность и являются «изюминками» работы нашего детского сада. Проблемная конференция. Организация специальных проблемных конференций, где родители обмениваются опытом по семейному воспитанию в области физического развития своих детей. Каждый раз на повестку конференции выносится проблемный вопрос: «Закаливание: за и против», «Утренняя гимнастика: как не лениться?», «Плоскостопие и искривление осанки: предупреждение и коррекция в домашних условиях», «Переутомление: реалии нашего века», «Ребенок и компьютер: польза и вред» и многие другие. Исходя из постановки проблемы, выстраивается линия проведения конференции: если проблема достаточно знакома родителям, то инициатива обсуждения принадлежит им, педагоги предлагают практический материал, используя форму тренингов и практической отработки. А если тема нова для родителей, и, несмотря на актуальность, практически не знакома, на помощь приходят педагоги, которые, используя компьютерные технологии, знакомят с методическими подходами к решению рассматриваемой проблемы. В этом случае родители получают «домашнее задание» - применить полученные знания в условиях семьи, оформить фотоколлаж, составить презентацию. «Фестиваль идей». Родители представляют отснятые и изготовленные самостоятельно дома видеоролики, стенгазеты, плакаты, которые содержат слоганы, эссе, видео и фотоматериалы на тему физического воспитания дошкольников. При этом обеспечение быстрого и широкого распространения инновационных идей родителей осуществляется посредством сайта детского сада, где все материалы публикуются в рубриках «Галерея», «Физкультурно- оздоровительная работа ДОУ», «Новости». Подобные фестивали проводятся циклично и приурочены к каждому времени года. По итогам каждого сезона проводится «Форум лидеров», включающий такие формы презентации опыта как мастер-класс, «круглый стол», «семейная мастерская здоровья», презентации (стендовые доклады). Совместные детско-родительские физкультурно-оздоровительные мероприятия. Конечно, невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов, развлечений, праздников и соревнований. Они очень нравятся детям. Но еще лучше, если рядом с ребенком мама и папа. Надо видеть эти счастливые детские глаза! Еще бы, оказывается, его мама, которая дома только и делает, что убирается, моет посуду и готовит еду, умеет быстро бегать, ловко прыгать и весело карабкаться в длинном «тоннеле». А папы, такие строгие и степенные, вдруг становятся совсем как дети, начинают отчаянно соревноваться друг с другом, лишь бы первыми прийти к финишу. Семейные физкультурные досуги проходят очень эмоционально, в них много шуток, юмора, соревновательного задора. Такие занятия дают возможность родителям заниматься физкультурой вместе с детьми; помогают создать атмосферу радости от совместной двигательной деятельности, гармонизировать детско-родительские отношения, снизить дефицит общения. Участники старательно выполняют все движения, активны, самостоятельны, инициативны, стараются получить положительную оценку – не только педагога, но и друг от друга. В результате отмечается повышение активности занимающихся и высокая эффективность мероприятий. Кроме того, совместные занятия мотивируют родителей на взаимодействие со специалистами детского сада. Совместные тренировки (в паре). Такая форма работы очень сближает родителя со своим ребенком, укрепляет взаимопонимание между ними, не отнимает много времени и проходит в виде игры. Инструктор по физической культуре приглашает для занятия 4-5 пар вечером после рабочего дня. Дети в одной тренировочной сессии из одной группы физической подготовленности. Тренировки проходят в физкультурном зале под музыкальное сопровождение. Совместные тренировки с родителями помогают ребенку активно и с интересом осваивать новые движения. Для этого инструктор по физической культуре предлагает максимально разнообразный арсенал упражнений, чтобы развивалась координация и культура движения. В этом возрасте все физические качества (быстрота, выносливость, скорость и так далее) увеличиваются, повышена гибкость суставов, связок и мышц. Кроме того, следует иметь в виду, что в старшем дошкольном возрасте у ребенка появляются склонности к определенным видам спорта и если внимательно за ними следить, то можно достаточно точно определить в каком виде спорта ребенок может добиться успеха. Электронная переписка. Одной из удачных инновационных форм работы с родителями считаем внедренную в ноябре 2013 года электронную переписку между детским садом и родителями. Это просто кладезь для распространения всевозможной полезной информации, в том числе и по физкультурно-оздоровительному направлению. Не у всех родителей есть возможность ознакомиться с какой-либо информацией на стенде, у кого-то сегодня просто не было времени, а кто-то был невнимателен. В то же время ни для кого не секрет, что большинство людей не может себе отказать в удовольствии перед сном посидеть у компьютера, пообщаться с друзьями. А наш детский сад – это самый лучший друг для своих родителей. Периодически мы отсылаем необходимую информацию: статистика заболеваемости по ДОУ, городу, Республике Татарстан, рекомендации по физическому развитию и оздоровлению дошкольников, памятки, анкеты, полезные ссылки, каталоги игр (подвижные, малоподвижные, пальчиковые и т.п.) и гимнастик (дыхательная, утренняя, послесоновая и т.п.) для дошкольников. Получив информацию в электронном виде, вечером в спокойной обстановке родители знакомятся с ней, размышляют, делают соответствующие выводы, заполняют анкеты и высылают их нам. Никакой бумажной волокиты, все мобильно, а главное, мы совершенно опредленно знаем, до кого и когда дошла наша информация, а к кому нужен индивидуальный подход. «День открытых дверей». На первый взгляд, довольно распространенная форма работы. Однако в рамках Дня открытых дверей можно использовать разнообразный набор приемов и подходов к его организации. Например, Дни открытых дверей могут быть тематическими. В нашем случае: День плавания, День закаливающих процедур, День сауны и физиотерапии, День физкультуры и спорта. В рамках Дня открытых дверей демонстрируются видеофильмы, открытые занятия, организовываются интервью с детьми и родителями. Родители наблюдают за детьми, что дает им возможность увидеть результаты воспитательно-образовательного процесса, осознать особенности личности своего ребенка, его индивидуальность. Очень интересен прием «Перевоплощение», когда родители имеют возможность превратиться на какое-то время в воспитателя группы, в младшего воспитателя, в любого другого педагога ДОУ. Анкетирование. Для нас очень важна обратная связь с родителями. Анкетирование – это эффективный способ выявить адекватность организации работы детского сада по физкультурно-оздоровительному направлению спросу потребителей образовательных услуг. Кроме того, анкетирование позволяет лучше узнать своих воспитанников, а, следовательно, эффективнее организовывать воспитательно-образовательный процесс и применять личностно– ориентированные методики и технологии. Совместная проектная деятельность. Так, наиболее яркий проект, который был реализован в нашем детском саду – это долгосрочный проект (2 года) для старших дошкольников «Олимпийское воспитание». В рамках данного проекта были организованы десятки совместных с родителями мероприятий, в т.ч. туристические походы, посещение спортивных достопримечательностей города, организация соревнований и забегов на стадионе города, Дни здоровья, и т.п. Результаты этого грандиозного проекта обобщены и являются предметом гордости детского сада. Таким образом, работа детского сада направлена на то, чтобы в каждой семье поняли важность гармоничного развития ребенка: физического духовного и нравственного. Проведение этой работы позволило нам сплотить детский коллектив и родителей между собой, помогло добиться взаимопонимания и доверия родителей, вызвать их интерес к проблеме формирования здорового образа жизни детей и стать активными участниками этого процесса.

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка

2. Бондаренко Т. М. Физкультурно-оздоровительная  работа с детьми 3-4 лет в ДОУ: практические материалы.

3. Змановский Ю.Ф. Социально–оздоровительная технология «Здоровый дошкольник».

4. Истоки: Примерная основная  общеобразовательная программа  дошкольного образования / Под ред. Л.А. Парамоновой.

5. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет.

6. Осокина Т.И. Тимофеева  Е.А., Богина Т.Л. Обучение плаванию в детском саду: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей.