Соревнования как важнейший прикладной аспект теории спорта

 

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України

29 березня 2012 року № 384

 

Форма № Н-6.01

 

 

ДВНЗ Запорізький національний університет

Кримський факультет

Кафедра фізичного виховання, спорту і здоров’я людини

 

 

 

 

КУРСОВА РОБОТА

з Фізичної реабілітації

на тему:

 

 

Студента 4 курсу групи 1239-7

напряму підготовки здоров’я людини

Хафізова Тімура Нарімановича

Керівник д.м.н., проф. Єфіменко А.М.

 

Національна шкала ___________   

Кількість балів: _______

Оцінка: ECTS  _____

 

Члени комісії           ________________   ___________________________                                                                                                                                                                                  (підпис)                        (прізвище та ініціали)

                             ________________  __________________________                                                                                                                                                  (підпис)                        (прізвище та ініціали)

                             ________________  ___________________________                                                                                                                                                      (підпис)                        (прізвище та ініціали)

                            

 

                                                                                                                                              

 

 

м. Сімферополь 2013 рік 

Содержание

стр.

Введение…………………………………………………………………………...4

Раздел 1.Теория спорта и ее основные понятия….….……………………….…8

1.1. Содержание и структура теории спорта.......................………...…....8

1.2. Основные понятия теории спорта…………………………………….9

1.3. Классификация видов  спорта………………………………………..14

Раздел 2. Соревнования как важнейший прикладной аспект теории спорта..16

2.1. Соревнования как основа специфики спорта...................................16

2.2. Тенденции развития спортивных достижений….………………….22

Выводы…..…………………………………………………………….………....25

Список использованных источников……………………………………..……27

 

 

РЕФЕРАТ

Хафизов Т.Н. «Адаптация к невесомости».

Курсовая работа написана на 27 страницах, содержит 2 раздела, 11 источников литературы.

Объект исследования в курсовой работе – теория спорта.

Предмет исследования – прикладные аспекты теории спорта.

Цель работы – изучить и проанализировать прикладные аспекты теории спорта.

Задачи исследования:

1. Проанализировать содержание теории спорта и ее основные понятия.
2. Охарактеризовать соревновательность как прикладной аспект теории спорта.
3. Определить тенденции спортивных достижений.

Методы исследования - просмотр источников литературы, метод синтеза и анализа полученных данных.

С возникновением, развитием и активным внедрением спорта в нашу жизнь необходимыми стал его теоретические исследования, что повлекло за собой становление теории спорта.

В первом разделе курсовой работы исследуется структура и  содержания теории сорта, а также  ее основные понятия.

Во втором разделе  курсовой работы рассмотрены соревнования как прикладной аспект теории спорта, дается характеристика тенденций спортивных достижений.

 

ТЕОРИЯ  СПОРТА. СПОРТ. СОРЕВНОВАНИЕ.

Введение

 

АКТУАЛЬНОСТЬ. Спорт в нашей стране исследуется в рамках ряда наук (медицины, биологии, педагогики, физического воспитания и др.), начиная с 20-х годов прошлого столетия, причем наука о физическом воспитании выполняет роль образца, задающего тон в познании средств, методов и закономерностей этой социальной практики.

Если проследить за эволюцией  знаний о спорте, нетрудно заметить, что наиболее фактологически обогащенные  и разработанные среди них  вплоть до недавнего времени концентрировались  преимущественно в рамках теории спортивной тренировки.

На углубленном осмыслении ее содержания, закономерностей и способов построения сосредоточились силы многих специалистов в нашей стране и в других странах, лидирующих в мировом спорте, поскольку историческая практика спорта постоянно убеждала, что прирост достижений спортсменов при относительном равенстве прочих условий в решающей мере зависит от отлаженной системы спортивной подготовки, осуществляющейся главным образом в форме спортивной тренировки. Теоретики и методисты физического воспитания также активно сосредоточились на теории и технологии именно спортивной тренировки (и внесли немалый вклад в развитие этих вопросов), т.к. направленное использование спорта в физическом и других видах воспитания личности связывается именно с рационально и систематически организованным целенаправленным педагогическим процессом тренировки [1].

Концентрированные исследования спортивной тренировки обусловили ускоренное созревание ее теории и способствовали уяснению сути связанных с нею  явлений. Однако как бы за границами  ее предмета находилось немало из того, что является неотъемлемыми слагаемыми многогранной реальности спорта, в том числе, кроме прочего, собственно соревновательная деятельности спортсменов, без которой не было бы самого спорта, и «внетренировочные» компоненты спортивной подготовки. По мере развития спорта, возрастания его социальной значимости и расширяющегося проникновения спортивных начал в различные сферы жизнедеятельности общества и индивида (в системы образования-воспитания и профессионально-прикладной подготовки, в сферы окультуренной рекреации, оздоровительной реабилитации, культуротворческой деятельности и т.д.) актуализировалась необходимость целостного осмысления его свойств, закономерностей функционирования, путей и условий дальнейшего развития.

Непосредственное превращение теории спортивной тренировки в «Общую теорию спорта» как научно-образовательную дисциплину, системно-интегративно отображающую весь спорт, в «общем виде» произошло к исходу 70-х годов. Ведущую роль в этом сыграли специалисты кафедры теории и методики ФВ ГЦОЛИФКа (ныне Российский государственный университет физической культуры) и ВНИИФКа (ныне Всероссийский НИИФК). Особая заслуга в разработке теоретической конструкции данной дисциплины принадлежит проф. Матвееву Л.П. (в 1980 г. под его редакцией выходит учебная программа для институтов «Теория спорта»), а также проф. Платонову В.Н., под редакцией которого в 1987 г. в физкультурном образовании появился учебник для институтов «Теория спорта» [2].

Наиболее крупными разделами  «Теории спорта» являются:

Общая концептуальная характеристика феномена спорта, интегративно отображающая структурно-функциональные свойства, объективно присущие ему, его истоки, общие закономерности функционирования и тенденции развития в обществе.

Теория собственно состязательной деятельности спортсмена и системы спортивных соревнований.

Теория подготовки спортсмена как управляемый долговременный процесс, который развертывается в  виде спортивной тренировки и системного использования других факторов увеличения и оптимизации достиженческих возможностей спортсменов.

Естественно, что за сравнительно небольшое время с начала становления  общей теории спорта, она сформировалась далеко не в полной мере (Матвеев  Л.П. (1998); Пилоян Р.А. (2004)). В то же время  широта междисциплинарных связей теории спорта во многом способствовала и способствует ускоренному созреванию ее концептуального содержания [2]. В ее опорных пунктах конструктивно используются базисные положения теории антропогенеза, направленного регулирования развития индивида, культурологических, социологических, педагогических, антропофизиологических, психологических и других теорий (в том числе комплексно человеческих, в частности физиолого-психологических и психопедагогических), отображающих со своей стороны те общие закономерности объективного и субъективного мира, какие действуют, в частности, и в сфере спорта. Отсюда вовсе не следует, что теория спорта - придаток смежных и более общих дисциплин или что ее специфическое содержание выводится главным образом из них. В качестве относительно самостоятельной дисциплины она имеет своим основным фактологическим источником познание самих реальностей спорта, ни к чему иному не сводимых его специфических свойств и закономерностей, причем отображает их и целостно, и в конкретно-предметном выражении.

В настоящее время  «Теория спорта» входит в цикл специальных дисциплин для студентов  специальностей «Физическая культура» [2].

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ в курсовой работе – теория спорта.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – прикладные аспекты теории спорта.

ЦЕЛЬ работы – изучить и проанализировать прикладные аспекты теории спорта.

ЗАДАЧИ исследования:

4. Проанализировать содержание теории спорта и ее основные понятия.
5. Охарактеризовать соревновательность как прикладной аспект теории спорта.
6. Определить тенденции спортивных достижений.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ работы состоит в том, что материал исследования может быть использован  при чтении курса «Теория спорта» в средних общеобразовательных, профессионально-технических, а также высших учебных заведениях.

 

РАЗДЕЛ 1. Теория спорта и ее основные понятия

 

1.1. Содержание и структура теории спорта

 

 

Современная наука о  спорте — закономерный результат  многолетней аналитической познавательной деятельности в области спортивного  движения, спортивной подготовки, спортивной тренировки и спортивных соревнований.

Анализ содержания и  структуры теории спорта как науки  и учебной дисциплины свидетельствует  о том, что теория спорта по своему содержанию представляет общую концепцию  развития спорта. По своему назначению — это общий метод познания явлений спорта и спортивной деятельности, применимый ко всем ее составляющим и различным видам спорта; по своим функциям — практическое руководство к действию для спортсменов, тренеров и других специалистов в области спорта; по своей структуре — система понятий, принципов, закономерностей и функций спорта [3].

Теория — высшая форма  научного знания, дающая целостное  представление о принципах и  закономерностях, понятиях и функциях, методах и правилах, константах и  интерпретациях определенной области знаний. Истинность теории спорта определяется практикой спортивной деятельности, ибо теория и практика связаны неразрывно.

Объектом теории спорта является спорт как социальное явление и сфера человеческой деятельности, представляющая собой систему организации и проведения соревнований, учебно-тренировочных занятий и имеющая целью, наряду с укреплением здоровья и общим физическим развитием человека, достижение высоких спортивных результатов и побед в состязаниях.

Целью теории спорта как науки является познание, описание, объяснение и предсказание объективных закономерностей, процессов и явлений спортивной деятельности, составляющих предмет ее изучения и включающих социальные, организационные, методические, педагогические, биологические и другие аспекты, с учетом тесной взаимосвязи спорта со сферой информации и другими смежными областями [2].

Предметом теории спорта являются знания по различным аспектам спорта как многофункционального общественного явления, системы соревнований и связанной с ней системы подготовки.

спорт соревнование достижение

1.2. Основные понятия теории спорта

 

Теория спорта как  система знаний выражается, прежде всего, в системе основных понятий (категорий) — совокупности взаимосвязанных  высказываний, отражающих закономерности развития и функционирования спорта. Понятия — это не только отражение определенных объектов языковыми средствами, но и в тоже время существенные составные части определенной теории.

В теории спорта выделяются три группы основных понятий (категорий):

- исходные,

- функциональные и

- итоговые.

В свою очередь, в каждой из групп следует выделять базовые  понятия и вытекающие из них производные  понятия.

В группе исходных понятий  в качестве базовых следует выделять спорт и спортивные соревнования. Это категории наибольшей общности, которым подчинены и из которых выводятся все остальные понятия.

Спорт (от англ. sport, сокр. от первонач. disport — игра, развлечение) - воспитательная, игровая, соревновательная деятельность, основанная на применении физических упражнений, имеющая социально значимые результаты [4].

Понятие спорт рассматривается  в узком и широком смыслах

Спорт (в широком понимании) представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические  отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности.

Спорт (в узком понимании) - собственно соревновательная деятельность, специфической формой которой является система соревнований.

Отличительной особенностью спорта является наличие соревновательной деятельности и специфической к ней подготовки (спортивной), а основной целью занятий спортом — достижение возможно более высокого спортивного результата. Однако попутно достигаются и другие важные социальные цели — укрепление здоровья и физическое совершенствование людей, их идейное, умственное, нравственное, эстетическое воспитание и др.

Спортивное соревнование — способ демонстрации, сравнения и оценки спортивных достижений, регулирование своеобразной конкуренции в сфере спорта. Спортивное соревнование является важным фактором общения, средством формирования личности, познания возможностей человека, создания эталонных показателей. Оно осуществляется в виде спортивного зрелища. В то же время соревнование — средство стимулирования спортивной деятельности, метод отбора и подготовки спортсменов. Соревнование является особым типом деятельности, с акцентом на ее результат [5].