Роль физической культуры в обеспечении здорового образа жизни студента

Наше настроение определяется в первую очередь эмоциями и связанными с ними чувствами. Эмоции - это первичные, простейшие виды реакции на какие-либо раздражители. Они могут быть положительными или отрицательными, сильными или слабыми, нарастать или, наоборот, снижаться.

Следует четко осознать, что хорошее настроение можно произвольно создавать, его можно поддерживать, наконец, способность быть в хорошем настроении можно и нужно тренировать. Огромное значение при этом имеет общее функциональное состояние, и в первую очередь работоспособность. Именно она является той силой, которая обеспечивает согласованную деятельность всех компонентов функциональной системы. Если работоспособность снижается, четкое взаимодействие элементов системы нарушается. Поступки становятся шаблонными, хуже получаются даже привычные операции, снижается реакция, нарушается координация движений. Ухудшается эмоциональная устойчивость, многое начинает раздражать. Как же добиться того, чтобы хорошее настроение преобладало? Как сформировать хорошее настроение и удержать его в течение всего дня? Создание хорошего настроения начинается с утра. Утро надо начать с гимнастики. Ведь гимнастика - это не просто физические упражнения, она не только помогает нашему организму перейти от сна к бодрствованию, активной деятельности. Гимнастика, если мы вдумываемся в смысл того, что делаем, - это еще и способ эмоциональной зарядки на весь день. Каждое упражнение не только дает специальную нагрузку на мышцы, улучшает кровообращение, обмен веществ, оно еще и влияет на ту или иную функцию нашего организма, способствует оптимизации его работы. Необходимо помнить, что, делая гимнастику, надо четко осознавать смысл и функциональное назначение каждого движения.

2. Возрастание роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студента

2.1 Формирование физической культуры студентов

Необходимость и важность приобщения членов общества к ценностям физической культуры неоспоримы и приветствуются на всех уровнях человеческого устройства: государства, семьи, личности. Тем не менее, вопрос формирования физической культуры остаётся актуальным: реализация имеющихся концепций и принципов формирования физической культуры через процесс образования не даёт требуемых результатов. Остаётся неразрешённым противоречие между большим объёмом социального опыта в сфере физической культуры, накопленным человечеством, и низким уровнем сформированности физической культуры личности.

Устранить сложившееся противоречие можно лишь тогда, когда в обществе изменится отношение к проблеме формирования физической культуры, когда эта проблема будет решена в учебных заведениях всех уровней, в том числе системы высшего образования. В статье 12 Закона Российской Федерации «Основы законодательства РФ о физической культуре и спорте» (1993) указано, что «…сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них потребности в физическом самосовершенствовании и здоровом образе жизни являются одной из основных задач образовательных учреждений всех типов».

В процессе обучения студентов в вузах наблюдается ухудшение физической и умственной работоспособности от младших курсов к старшим курсам. В связи с этим в вузах должны приниматься меры по внедрению физической культурой и спортом на всех курсах теоретического обучения студентов.

Оценивая влияние занятий спортом на здоровье, физическое развитие и успешную деятельность студентов, необходимо отметить, с одной стороны, их положительную роль в скорейшей адаптации к учебной деятельности в вузе, а с другой- отрицательный эффект, вызванный перегрузками в результате частых тренировочных сборов и соревнований. Однако правильно организованные занятия спортом не только оказывают положительное влияние на адаптационные возможности, но и способствуют улучшению качественных показателей в период обучения студентов в вузе, укреплению здоровья и физического развития.

В целом, под физической культурой мы понимаем часть культуры, представляющую собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путём физического воспитания, физической подготовки и физического развития.

Естественно, прежде всего, физическое воспитание в самом широком понимании этого термина решает оздоровительную задачу в воспитании подрастающего поколения. Данный аспект выступает как фундамент потенциала для разностороннего развития личности и требует к себе особого внимания. Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения неоспоримо актуальна на современном этапе развития общества.

Следует отметить возрастающую роль физической культуры в общей системе образования. Учёные (В.И. Белов,1994; Е.И.Зуев,1991; М.Этевенон,1996) заявляют об оздоровительном эффекте системы занятий физической культурой, подчёркивая её благотворное влияние на психоэмоциональное состояние занимающихся, имеющее важное значение для самовосстановления и самосовершенствования личности.

Учёные разных областей науки, исследующие проблему физической культуры, подчёркивают, что как процесс она всё больше становится необходимой и архиважной частью общего развития и формирования личности в процессе личностного развития: С. М. Ахметов, О. Н. Голубева, С. Ф. Евтушенко.

Таким образом, «Физическая культура» как педагогическая дисциплина в едином целостном педагогическом процессе вуза обладает огромными потенциальными возможностями развития личности, саморазвития и самосовершенствования себя как личности и как будущего профессионала.

2.2 Основные формы и методы реализации программы вуза по формированию здорового образа жизни

Основными формами программы вуза по формированию здорового образа жизни является:

-организационное  построение спортивной деятельности  как добровольной, открытой, самоуправляемой, вариативной по своему содержанию, создающая оздоровительно-воспитательную  среду, удовлетворяющую потребности  студентов в физическом самосовершенствовании  на основе неформального общения. Работа спортивных секций строится  с учетом дифференцированного  подхода, выделением значимой референтной  группы как носителя правил  и норм здорового образа жизни;

-проведение  соревнований в рамках ВУЗа  по основным видам спорта. Участие  в спортивных соревнованиях формирует  личностные качества, необходимые  для эффективной профессиональной  деятельности;

-комплексное  развитие физических и психических  качеств с первостепенным учетом  интересов студентов по видам  спорта и системам физической  подготовки;

-проведение  просветительской работы о возможностях  человеческого организма, особенностях  его функционирования, взаимосвязи  физического, психологического и  духовного здоровья человека;

-поддержание  постоянно действующей информационно-пропагандисткой  системы, направленной на мотивацию  студентов к здоровому образу  жизни.

Использование информационно-пропагандистского механизма способствует:

- повышению у молодых людей  интереса к физическому совершенствованию, раскрытию ценности физической  культуры;

- популяризации самостоятельных  занятий студенческой молодежи  с широким использованием природных  факторов;

- формированию в массовом сознании  молодежи понимания жизненной  необходимости физкультурно-спортивных  занятий.

Повышение эффективности информационных и образовательных средств вуза в формировании потребности у молодых людей в регулярных занятиях физической культурой и спортом, поддержания здорового образа жизни предполагает:

-пропаганду  ценностей спортивной деятельности  и всего многообразия возможностей  физической культуры в воспитании  и становлении личности, в интеллектуальном, духовном и нравственном развитии  человека;

-стройную  систему, обеспечивающую координацию  работы всех источников информации  и пропаганды физической культуры;

-обеспечение  регулярности, систематичности, непрерывности  физического воспитания;

-поощрение  физической активности, удовлетворение  разнообразных интересов и потребностей  молодых людей в физкультурно-оздоровительной  деятельности в рамках деятельности  вуза;

-обучение  студентов методам и формам  пропаганды физической культуры  и спорта среди различных категорий  и групп населения.

Пропагандистские кампании по физической культуре и спорту, к основным принципам которых относятся:

- общедоступность: кампания рассчитана  на студентов вуза и участником  может стать каждый независимо  от уровня физической подготовленности  и состояния здоровья;

- многообразие: кампания располагает  большим набором видов физической  активности; различными формами  их организации; разнообразными  формами проведения мероприятий;

- эффективность: компания позволяет  улучшить физическую подготовленность; повысить жизненный тонус и  усилить жизненную активность; сделать  увлекательным и интересным досуг;

- мобильность: методы и формы в  зависимости от опыта и интересов  участников постоянно обновляются; учитывается появление новых  видов физкультурно-оздоровительных  занятий и модных направлений;

- активность: призывает молодежь  включать физкультуру и спорт  в свой образ жизни.

Решение проблем по воспитанию молодого поколения, формированию здорового образа жизни, привитию социальных навыков в рамках деятельности предполагает использование в контексте проводимой воспитательной работы программы привлечения молодежи к занятию физкультурой и спортом, включающей в себя следующие положения:

- организация товарищеских встреч  с участием студенческих команд  по мини-футболу.

- организация и проведение акций, способствующих оздоровлению студентов.

- под девизом «Быть здоровым - модно!»  проведение среди студентов ВУЗа  спортивных турниров.

- проведение социальных акций, приуроченных  к международному дню Здоровья, борьбы со СПИДом и др.

- организация ежегодного вручения  дипломов, благодарственных писем  и памятных подарков студентам, достигших высоких результатов  в спорте.

- организация и проведение мероприятия  и конференции типа «Круглый  стол» с участием специалистов  в области физической культуры, социологии, педагогики, психологии  и других заинтересованных лиц, с целью координации деятельности  по противодействию распространения  наркомании, злоупотребления алкоголем  и профилактики негативных социальных  явлений.

- организация антинаркотической  рекламы: видеоматериалов, телепередач; издание полиграфической продукции (листовок, открыток, календарей,).

Заключение

В современном обществе остро стоит вопрос формирования осознанной потребности в занятиях физической культурой, ведении здорового образа жизни. В то же время педагогическая наука испытывает недостаток в средствах и методах формирования ценностного отношения к физической культуре в системе высшего образования, так как в ввиду отсутствия контроля со стороны семьи, ежедневных оценок учёбы студенты, особенно иногородние, получают больше мнимой свободы. Поэтому перед вузом стоит задача заниматься не только оздоровлением студентов, развитием их физических качеств, но и созданием условий формирования способствующей этому среды, направленных на формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни. Особенно остро стоит этот вопрос в процессе образования студентов вузов, поскольку именно в этом возрасте происходит самоопределение, выбор идеалов, примеров для подражания и как следствие закладывается фундамент для формирования тех ценностей личности, которые будут определять дальнейшую жизнедеятельность студентов. Потенциальные возможности физической культуры настолько велики, что способны стать основой при решении самых сложных задач в нашей жизни.

Физическая культура и спорт всегда рассматривались и ценились в нашем обществе достаточно высоко. В настоящее время, когда наша страна переживает серьезный социально-демографический кризис, когда российский народ вырождается, когда смертность превышает рождаемость, проблемы формирования здорового образа жизни россиян становятся сверхактуальными.

Нам необходимо весь тот огромный потенциал физической культуры и спорта в полной мере использовать на благо процветания России. Это наименее затратные и наиболее эффективные средства форсированного морального и физического оздоровления нации.

Способ достижения гармонии человека один - систематическое выполнение физических упражнений. Кроме того, экспериментально доказано, что регулярные занятия физкультурой, которые рационально входят в режим труда и отдыха, способствуют не только укреплению здоровья, но и существенно повышают эффективность учебной деятельности.

На сегодняшний день практически каждый человек, живущий в странах хоть какого - либо технического прогресса, имеет массу дел и обязанностей. Порою ему не хватает времени даже на свои дела. В результате, с горою мелочных технических проблем человек просто забывает главные истины и цели, запутывается. Забывает о своем здоровье. Он не спит по ночам, не ходит в походы, не бегает по утрам, ездит на машине(,а не ходит пешком), кушает с книгой и … А спроси у него: “Что же такое здоровье?” … Да ничего он вам на это не ответит. Забудет он про этот вопрос. А вспомнит вас (задавшего этот вопрос) только где-нибудь в кардио - или онкодиспансере. Но, скорее всего, будет поздно… И начнет он рассказывать вам то же самое, что было изложено выше… Но вот вопрос: нужны ли ему теперь все его материальные ценности? Наверное, нет…А всё потому, что люди вовремя не смогли уловить ценность фразы «Движение- жизнь!»…

 

 

 

Список использованных источников

1. Антипова, Е.П. Формирование физической  культуры студентов аудиовизуальными  средствами// Теория и практика  физической культуры.- 2010.-№3.-с.48-50.

2. Аристотель. Собр. Соч.- Т.1.- Кн.8/Аристотель.- М., 1978.-с. 223-224.

3. Большой энциклопедический словарь.- М., 1999.-с.1048.

4. Бирюков С.В. Модернизация физического  воспитания в образовательных  учреждениях страны /С. В. Бирюков// Материалы 4-й Всероссийской научно- практической  конференции, г. Воскресенск, 7-8 декабря 2006 г.- М., 2007.- с.24-29.

5. Зотова, Ф.Р. Коррекция психического  состояния подростков средствами  физической культуры // Теория и  практика физической культуры.-2009.-№5.-с.83-87

6. Лубышева Л.И. Концепция формирования  физической культуры человека.- М. :ГЦИФК,1992.

7. Манжелей, И.В. Педагогические модели  физического воспитания.- М .: Теория  и практика физической культуры, 2005.-185 с.