Профилактика асоциальных поведений у студентов

Профилактика асоциальных поведений у студентов

 

 

Девиантное(отклоняющееся) поведение - это поведение индивида или группы лиц, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Такое поведение - следствие неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние «социальной дезорганизации», когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу. Первое, что со всей очевидностью бросается в глаза, - это тот факт, что синдром социальной дезадаптации гораздо чаще встречается среди лиц мужского пола. Известна роль многочисленных факторов в происхождении антиобщественного поведения. Среди них отмечают такие особенности темперамента, как импульсивность и непослушание. Агрессивность, самоуверенность и недостаток внимания к чувствам окружающих тоже частые явления. В недавно проведённых исследованиях установлено, что у агрессивных индивидов в меньшей степени, чем у других, выражена тенденция к реагированию на похвалу и поощрения.

Девиантное поведение может быть трёх типов: Асоциальное - поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений. Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации (беспорядочные половые связи, проституция, совращение, и др.), вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенство. Границы асоциального поведения особенно изменчивы, поскольку оно более других поведенческих девиаций находится под влиянием культуры и времени; антисоциальное - поведение противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей, чаще всего проявляется в форме правонарушений, влекущих за собой уголовную ответственность или гражданскую и соответствующее наказание; и, наконец, аутодеструктивное – поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах: суицидальное поведение, пищевая или химическая зависимость, фанатическое поведение, аутическое поведение, деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле итд.)

Чаще всего, задатки асоциального поведения начинают появляться у индивидов ещё в детстве и юношестве. Выделяются различные этапы формирования асоциального поведения: На первом этапе доасоциального поведения характеристика нарушения включает несогласие, непослушание, отрицание, невыполнение некоторых социальных требований. Подлинно асоциальное поведение еще отсутствует. Личность воспринимает свое поведение как нормальное, соответствующее собственным социальным ценностям и установкам. На данном этапе могут иметь место начальные элементы негативного общественного мнения о личности ребенка; замечания, дисциплинарные меры со стороны родителей, воспитателей и др.

Возможна помощь консультационных кабинетов при школах, клиниках, региональные заведения социальной работы. При успешной работе прогноз может быть положительным. При отсутствии либо при неудачной помощи возможны два исхода: или личность сама справится с проблемами или нарушения в поведении углубятся.

Причины отклонения кроются, прежде всего, в неправильном воспитательном воздействии. Помощь здесь имеет два воспитательных аспекта: направлена на корректировку воспитательного воздействия либо на личность ребенка, имея характер измененной воспитательной деятельности

При начале асоциального поведения характеристика включает нарушение социальных требований, норм и проявления противозаконных действий (мелкие кражи, обман, хулиганство). Возможно включение в группы с выраженным асоциальным характером поведения. Отношение личности к общественным нормам здесь может быть различным:

- личность воспринимает свое поведение как нормальное

- личность одобряет свое поведение, считает, что оно соответствует нормам и ценностям людей из близкого окружения;

- личность оценивает отрицательно  свое поведение, считает, что оно  не отвечает ее собственным  ценностям и установкам.

Помощь и санкции общества здесь могут иметь два аспекта: Если ближайшее окружение, имеют асоциальную систему норм и ценностей, то необходимо, чтобы помощь была направлена на это окружение. Можно добавить специальные советы, семейную терапию, работу социального работника, психолога с семьей и малой группой. Помощь имеет характер коррекционной деятельности. Ее цель — разрушение проявившихся элементов готовности к асоциальному поведению и формирование устойчивой системы норм и ценностей, соответствующих нормам и ценностям общества.

На третьем этапе асоциального поведения характеристика включает: рецидивы противозаконных действий и накопление опыта в этом отношении (кражи, насилие, грубое хулиганство), включение в группы с асоциальным характером поведения. Отношение личности к общественным нормам:

-личность принимает свое поведение как нормальное, соответствующее ее собственным ценностям и установкам,

-наступает кризис в представлении  личности о себе и оценке  общественного мнения о ней, что  ведет к конфликту.

И последний этап - устойчивое, особо опасное асоциальное поведение; характеризуется устойчивыми противозаконными действиями и тяжелыми преступлениями.

К сожалению, в наше время проблема асоциального поведения, несмотря на усилия, приложенные на её устранение, не уходит с первого плана. Огромную роль в этом играет асоциальное поведение в индивидов в студенческие годы. В это время происходит один из последних этапов социализации и есть ряды факторов, о которых было сказано выше, которые могут впервые склонить к асоциальному поведению или и вовсе усугубить ситуацию, если оно наблюдалось и ранее.

Для того чтобы попытаться по максимуму освободить общество от этой проблемы проводится профилактика асоциального поведения. Её может проводить, как государство и учебное заведение, так и органы социальной защиты и учреждения по делам молодёжи.

Профилактика асоциального поведения - это научно-обоснованная, своевременная деятельность, направленная на предотвращение возможных отклонений подростков; максимальное обеспечение социальной справедливости, создание условий для включения несовершеннолетних в социально-экономическую и культурную жизнь общества, способствующую процессу развития личности, получению образования, предупреждению правонарушений.

Высшее учебное заведения может осуществлять профилактику асоциального поведения, выполняя следующие поставленные задачи:

• включение в образовательные программы разделов по профилактике

наркотизации;

• проведение сотрудниками поликлиники университета регулярных семинаров для преподавателей и кураторов по проблемам наркотизации и сохранения здоровья студентов, в том числе с использованием средств и интернет-технологий;

• корректировка учебных планов университета с возможностью выполнения

реферативных и курсовых работ по проблемам здорового образа жизни и

профилактики наркотизации;

• введение разделов по вопросам медико-психологической грамотности студентов и сохранению здоровья в учебные и рабочие программы по философии, социологии, истории, политологии, психологии и педагогики;

• проведение постоянной работы по подбору и обучению студентов-волонтеров умениям организовывать мероприятия по профилактике наркотизации и пропаганде здорового образа жизни;

• организация для студентов постоянных курсов по проблемам обеспечения

здорового образа жизни, по вопросам психологии здоровья, тренингов по профилактике наркотизации.

Государство может осуществлять профилактику асоциального поведения так же различными способами:

Создание социально-психологических служб (их функция заключается в анонимном консультировании, психологической и социально-правовой помощи студентам, имеющим некоторый опыт потребления алкогольных и наркотических веществ и в повышении медико-психологической грамотности преподавателей вуза, что подразумевает овладение специальными знаниями);

Профориентационная деятельность и содействие трудоустройству студентов и выпускников филиала.

Общественно-воспитательная деятельность, которая направлена на формирование у студентов ценностно-мировоззренческой и активной гражданской позиции, высокого духовно-нравственного и культурного уровня и предполагает создание системы воспитательной работы, включающей в себя: организацию работы кураторов учебных групп, организацию системы общественной аттестации студентов и организацию различных форм студенческого самоуправления и вовлечения студентов в общественную работу;

Оздоровление студентов (Организация профилактических мероприятий осуществляется совместно с кафедрой физического воспитания по специально разработанным планам);

Из всего вышеперечисленного стоит сделать вывод, что проблема асоциального поведения среди студентов – является одной из приоритетных, и постоянно прилагаются усилия для решения этой проблемы. Если все функции будут выполняться так, как следует и повсеместно – это может в ближайшем будущем привести к спаду случаев асоциального поведения, а так же к снижению преступности и случаев алко- наркозависимости. А значит, у студентов будет больше возможностей на «правильное» настоящее и счастливое будущее.