Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников

 

 

 

Контрольная работа по дисциплине «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста». Ученицы 2 курса

«Заочного отделения» 26 группы Степановой Виктории Павловны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тел.8 904 011 13 26 
Вариант №3

Тема: Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников.

 

План:

1.Характеристика подвижной игры  как основной формы двигательной  деятельности дошкольника.                                                             Стр.3

2.Виды подвижных игр.                                                                   Стр.5

3.Содержание и методика проведения  игр в                                   Стр.6

разных возрастных группах

4.Подобрать картотеку считалок  к подвижных играм                   Стр.8

5.Список литературы                                                                       Стр.12                                          

 

1.Характеристика подвижной игры  как основной формы двигательной  деятельности дошкольника.

Подвижная игра является незаменимым средством совершенствования движений, развития их координации, формирования быстроты, силы, выносливости. В подвижной игре дети упражняются в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазанье, бросании, ловле, увертывании и так далее. Эти движения активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы организма. Играть для них - это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные  правила. В режимных моментах игре отводиться определенное время, но его не всегда достаточно, для того чтобы развивать физический потенциал детей в полном объёме, хотя в подвижной игре дети упражняются в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазанье, бросании, ловле, увёртывание и так далее. Эти движения активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы организма. Подвижные  игры имеют значительный потенциал для физического развития детей дошкольного возраста, они являются весьма привлекательными средствами физической культуры, полезными для обогащения двигательного опыта дошкольников, формирования культуры движений, образования эстетического вкуса, комплексного развития физических качеств ребенка. Через подвижные игры достигается наиболее гармоничная координация деятельности всех органов и систем ребенка.

Образовательное значение подвижных игр заключается в том, что они обеспечивают усвоение систематизированных знаний, способствуют формированию жизненно важных двигательных умений и навыков, развивают двигательные способности. В тоже время подвижные игры способствуют формированию устойчивого интереса к занятиям физической культурой.

Одновременно развивается наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать увиденное. Посредством подвижных игр дети знакомятся с окружающим миром;

через подвижные игры, в которых есть песни, стихи, считалки, пополняется словарный запас, обогащается речь детей, они приобщаются к национальной культуре.

Неоценимо и воспитательное значение подвижных игр. Оно обеспечивает социальное формирование личности ребенка. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться, общим правилам игры.

    Подвижная игра – одно из важнейших средств воспитание детей дошкольного возраста. Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительными эмоциями усиливают физиологические процессы в организме.  Подвижные игры очень рано входят в жизнь ребенка. Растущий организм постоянно требует активных движений. Все дети без исключения любят играть с мячом, скакалкой, любыми предметами, которые они могут приспособить к игре. Все подвижные игры развивают как физическое здоровье ребенка, так и его интеллектуальные способности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Виды подвижных игр.

 

 

1. Подражательные.

Это подвижные игры у детей ясельного и младшего дошкольного возраста. Малыши очень любят двигаться под потешки и песенки взрослых, а так же играть с игрушками.

2. Сюжетные.

Некоторые игры имеют сюжет и правила. Например, игра «гуси-лебеди».

3. С правилами.

Это игры, у которых нет сюжета, но есть правила. Например, «салочки» или «прятки». 
Таких игр достаточно много.

4. Носящие соревновательный характер.

С 4-5 лет дети, играя, соревнуются в беге, прыжках, бросках и др.

У детей 5-6 лет подвижные игры начинают приобретать спортивный характер.

5. С определенными  заданиями.

В школьном возрасте форма и содержание подвижных игр усложняются. 
Особенно полезны игры с определенными заданиями, в которых действия детей приобретают целенаправленный характер, закрепляются их двигательные навыки, развиваются подвижность и ловкость.

6.Игры-забавы

В работе с детьми дошкольного возраста используются и так называемые игры-забавы, аттракционы. Не будучи особенно важными для физического развития, они, однако, часто проводятся на вечерах досуга, на физкультурных праздниках.

 

 

 

 

 

 

 

3. Содержание и методика проведение игр в разных возрастных группах (подбор игр, руководство игрой-распределение ролей,

контроль за ходом игры, подведение итогов).

 

 

Подвижной называется игра, построенная на движениях. Целевая установка и виды деятельности играющих определяются сюжетом (замыслом, темой) данной игры. Правила уточняют права и обязанности участников, определяют способы ведения и учёта результатов игры. Для подвижных игр характерны самостоятельные, творческие двигательные действия (с предметами или без них), выполняемые в рамках правил.

Основные задачи подвижных игр:

• укреплять здоровье играющих;
• способствовать их правильному физическому развитию;
• содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;
• воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества;
• прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ:

• Название игры.
• Программные задачи (закреплять, совершенствовать, управлять).
• Цель игры (воспитание общей выносливости, силы воли; ловкости, дружелюбия, ориентировка в пространстве и т. д.).
• Оборудование (например, скамьи, канаты, обручи и т.д.)
• Сюжет игры (младший и средний возраст), содержание игры (старший дошкольный возраст).
• Правила игры (знание правил игры, начинаем игру после сигнала).
• Ход игры ( выбор водящего, считалка, речевка, сигнал)
• Руководство игрой (отслеживаем развитие сюжета, успокаиваем гиперактивных детей, стимулируем к действиям медлительных детей).
• Варианты игры (усложнения).
• Анализ проведенной игры (подводить итоги игры нужно только на положительных эмоциях, похвалить лучших, успокоить проигравших, обнадежить, что в следующий раз все получится)

ВОСПИТАТЕЛЮ НЕОБХОДИМО:

• знать наизусть ход и правила игры.
• помнить, что игры должны быть доступны детям, подбираться в соответствии с программными требованиями.
• вовлекать детей в игру яркими атрибутами, игрушками, зазывалками, считалками, стихами и т.п.
• подбирать игры, ярко отражающие нашу действительность, быт, традиции разных народов.
• начинать обучение подвижным организованно (начинать с простых некомандных игр, где главную роль берёт на себя воспитатель).
• переходить от простых игр к сложным нужно постепенно, не дожидаясь, пока дети потеряют интерес к уже знакомым играм.
• следить за дозировкой физической нагрузки.
• использовать как можно больше народного фольклора, т.к. игры имеют огромное значение для развития речи ребёнка.
• заканчивать игру нужно своевременно, т.к. её затягивание может привести к переутомлению.
• обязательно подвести итог игры

 

 

 

4.Подобрать картотеку считалок  к подвижным играм.

 

 

1. Начинается  считалка: 
На берёзу села галка, 
Две вороны, воробей, 
Три сороки, соловей.

2.Шла  кукушка мимо леса- 
За каким-то интересом, 
Инти, инти, интерес, 
Выходи на букву « С ».

3.За морями, за горами, 
За железными столбами. 
На пригорке теремок, 
На дверях висит замок. 
Ты за ключиком иди 
И замочек отомкни.

4.Раз, два, три, четыре, пять. 
Вышел зайчик погулять. 
Вдруг охотник выбегает 
Прямо в зайчика стреляет. 
Но охотник не попал, 
Серый зайчик убежал.

5.В золотые  ворота 
Проходите господа. 
Первый раз - прощается, 
Второй раз – запрещается, 
Ну, а в третий раз – 
Не пропустим вас.

6.Шла  кукушка мимо сети, 
А за нею малы дети. 
Кукушата просят пить, 
Выходи – тебе водить.

7.На пенёчек  цапля села, 
Пять лягушек сразу съела. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Выходи,тебе искать.

8.На златом  крыльце сидели – 
Царь, 
Царевич, 
Король, 
Королевич, 
Сапожник, 
Портной. 
Кто ты будешь такой?

9.Шёл  крокодил, 
Трубку курил. 
Трубка упала 
И написала : 
« Шишел, мышел, 
Шлёпнул,вышел ».

 
10.Тики – таки,тики – таки, 
Ходят в нашей речке раки. 
Стали раки воду пить. 
Выходи, тебе водить.

11.Эники  – беники, 
Ели вареники. 
Эники – беники БА! 
Эники – беники. 
Съели вареники. 
Эники – беники Ба!

12.Бежит  зайка по дороге, 
Да устали быстро ноги. 
Захотелось зайке спать. 
Выходи, тебе искать.

13.Вышли  мышки, как – то раз, 
Поглядеть который час. 
Раз, два, три, четыре, 
Мышки дёрнули за гири. 
Вдруг раздался страшный звон – 
Убежали мышки вон.

14.Шёл  баран 
По крутым горам. 
Вырвал травку, 
Положил на лавку. 
Кто её возьмёт, 
Тот и вон пойдёт.

15.Раз, два, три, четыре, пять. 
Мы собрались поиграть. 
К нам сорока прилетела 
И тебе водить велела.

16.Раз, два, три, четыре, пять, 
Шесть, семь, восемь, девять, десять. 
Выплывает белый месяц! 
Кто до месяца дойдёт, 
Тот и прятаться пойдёт.

17.Плыл  по морю чемодан, 
В чемодане был диван. 
А в диване спрятан слон! 
Кто не верит – выйди вон!

18.Раз, два, три, четыре, пять. 
С Лары будем начинать. 
Пчёлы в поле полетели, 
Зажужжали, загудели. 
Сели пчёлы на цветы, 
Мы играем – водишь ты.

 

19.Шла  коза по мостику 
И виляла хвостиком. 
Зацепила за перила, 
Прямо в речку угодила. 
БУХ!

20.Жили  были три чертёнка 
И два маленьких котёнка. 
Им велели дружно жить, 
А тебе идти водить.

21.Вышел  месяц из тумана, 
Вынул деньги из кармана. 
Всем он дал нам по рублю. 
Я пойду конфет куплю.

 

 

 

 

Список литературы:

 

1.Жуков.М.Н., «Подвижные игры» М.,2000

2. Пензулаева Л.И. Подвижные игры для детей дошкольного возраста (3 – 5 лет). – М.: Гуманитизд.центр ВЛАДОС, 2003

3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. – М.: 2001.

4. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н. Шебеко. – М.:2000.

5.Социальная сеть работников образования

http://nsportal/ru/detskii-sad

6.http://www.openclass.ru/