Особенности социальной адаптации спортсменок

Особенности социальной адаптации спортсменок

Современный спорт - это уникальное явление жизни социума и человека. Он красив, привлекателен, предоставляет человеку огромные возможности для проявления духовных и физических сил. Поэтому  становится понятным влечение женщин к занятиям спортивной деятельностью. Они не только занимаются традиционно женскими видами спорта, но и осваивают все новые и новые спортивные дисциплины, достигая высочайших спортивных результатов и стремительно приближаясь к абсолютным рекордам, установленным мужчинами. Однако сегодня занятия спортом проходят в совершенно новых для нашей страны социально – экономических условиях, при постоянно изменяющейся (как правило, в худшую сторону)  экологической ситуации, повышенных стрессах, экстремальных физических нагрузках, интенсивной фармакологической поддержке. Как влияют негативные факторы на организм женщины? Что ожидает женщину – спортсменку в будущем, после завершения спортивной карьеры?

Многие современные виды спорта требуют ранней специализации. Так, в гимнастику, фигурное катание, плавание девочки приходят в возрасте пяти – семи лет. Спортивная деятельность ребенка и для родителей, и для него самого становиться доминирующей, приоритетной, весь ритм жизни подчиняется тренировочному режиму.  Именно так выковывается << железный спортивный характер>>! Что движет еще совсем маленькой девочкой, что заставляет ее выдержать ежедневные изматывающие нагрузки?

На первом этапе, как показывают социологические исследования, - это влияние родителей, их настойчивость и желание вырастить здоровую и красивую девочку. Однако влияние родителей может быть решающим лишь на первых порах.  Далее огромную роль начинает играть психическая сфера ребенка, формируется мотивация, появляется интерес, приходят первые спортивные успехи, которые помогают становлению характера. Если этих процессов не происходит, ребенок, как правило, покидает спорт, находя новые интересы в других видах деятельности. По мере роста спортивного мастерства у девочек – спортсменок начинают проявляться, казалось бы, присущие мужчинам черты характера: лидерство, воля к победе, агрессивность. Физиологи объясняют изменения в половом поведение девочек нарушениями в процессе дифференциации мозга, которые вызывают маскулинизацию (омужествление) полового центра, что в некоторых случаях может привести к изменению поло ролевого      поведения, сексуальной ориентации и, что особенно важно, материнского инстинкта. Особенно серьезное влияние на маскулинизацию оказывает занятия девушек такими видами спорта, как бокс, борьба, тяжелая атлетика, футбол и хоккей.

В современном обществе женщины получили совершенно новые возможности для реализации спортивных интересов. Можно не сомневаться, что 21в. Станет веком их новых спортивных достижений. Насколько полезны для женщин чисто мужские виды спорта – это вопрос особый. Существуют разнообразные точки зрения, в том числе и использование запретительных мер. Но запретами вряд ли можно решить хоть какую то проблему. Наиболее яркий из спортивной жизни: еще в 1950- годы женщинам запретили играть в хоккей. В 1990-е годы он становится олимпийским видом спорта.

 Снизить негативное влияние  экстремальных нагрузок, найти способы  их регламентации, обеспечить медицинский  контроль, оптимально совместить спортивный режим с выполнением особой биосоциальной роли женщины – вот задача ученых, тренеров, руководителей сферы спорта. Социологам, чтобы определиться в приоритетных направлениях своего участия в решении данных проблем и занять верную позицию, необходимо ответить на ряд вопросов:

Соотносятся ли спортивные интересы женщин с той социальной ролью, которую они реализуют в обществе?

Согласуется ли спортивная деятельность с женской психикой, с понятием женственности, принятым в данном социуме?

Останется ли женщина и после занятий спортивной деятельностью здоровой, способной к созданию семьи, рождению детей?

Будет ли она счастлива после завершения спортивной карьеры?

 Ответов на данные вопрос  у социологов пока нет. Видимо, в самое ближайшее время необходимо  провести ряд конкретно – социологических  исследований, которые позволили бы оценить возможности женщин и необходимость дальнейшего интенсивного освоения ими мужских видов спорта. Игнорировать решение данных вопросов – значит усугублять проблемы развития женского спорта, доводить его до кризисного состояния, из которого, думается, никто не выйдет победителем. Наиболее остро стоят проблемы социализации женщины – спортсменки, ее вхождение в семейную жизнь, формирование ее поло ролевого поведения.

Социализация – это освоение культуры (норм, ценностей, правил поведения и стереотипов понимания) общества. Она не только связана с развитием личности, но и является своеобразным духовным кодированием человека, вырабатывая у него типовые (хорошо распознаваемые и прогнозируемые) социальные реакции и формы активности. Функциональное значение такого формирования способностей, навыков и знаний индивида состоит в том, чтобы подготовить людей к тесному сосуществованию, обеспечить их предстоящее взаимодействие  и взаимопонимание.

Процедура <<встраивания>> личности в разнообразные общности и структуры рассматривается преимущественно через призму ролевых концепций. Как показывают исследования, определяющее значение для воспитания девочки – спортсменки имеет первичная социализация, осуществляемая семьей. Источником воздействия является личностная заинтересованность семьи в успешных занятиях спортом их ребенка. В зависимости от уровня авторитета каждого из родителей сила семейного влияния на ребенка может возрастать или ослабевать. Именно первичная социализация придает процессу развития личности девочки – спортсменки различную направленность. Личное <<Я>> ребенок строит через восприятие культуры, общение окружающих его членов семьи. Именно семья является связующим звеном между ребенком и другими микро- и макросистемами, от понимания мира вообще до построения отношений в школе или команде. Эта опосредованность делает семью до определенного времени  почти единственным интерпретатором ценностей, господствующих в школе, спортивном коллективе  или других социальных структурах, с которыми сталкивается девочка – спортсменка. Таким образом, в семье закладывается тип структуры будущего поведения, характера, интеграции девочки – спортсменки в собственную жизнь.

Значение межличностных отношений в семье (родители – дети, муж – жена, старшее – младшее поколение) трудно переоценить, так как они определяют уровень доверия ребенка к информации, исходящей от членов семьи, которая до определенного возраста служит для него основным каналом коммуникации. Именно первичная социализация дает девочке-спортсменке образцы поведения, формирует опыт построения семейных отношений.

В целом же поло ролевое поведение человека формируется деятельностно. Нельзя достичь высокого спортивного результата без серьезных физических нагрузок, воспитание воли, необходимости быть сильной, выносливой. Девочке - спортсменке быстро обгоняют в росте, физической подготовленности мальчиков-сверстников. По отношению к ним проявляется снисходительность, покровительство, т.е. то, что характерно для <<мужского мозга>>. Уже в детском возрасте у девочек – спортсменок можно наблюдать смешение поло ролевого поведения. Далее, если тренером, родителями не проводится соответствующая коррекция поведения, девочки – спортсменки все больше утверждаются в чисто мужской психологии.  Стремление к лидерству, агрессивность, иногда даже жестокость в конечном итоге формируют<<мужской характер>>, идет дальнейшее нарушение поло ролевого поведения. Ф это в конечном итоге – не сложившаяся семейная жизнь, разочарования, несбывшееся женское счастье. Не случайно ученые отмечают в последнее время ускоренный рост преступности среди девочек – подростков по сравнению с мальчиками.