Организация и проведение спортивного соревнования (на примере соревнования по гандболу, посвященного 67-летию Великой победы)

 

Организация и проведение спортивного соревнования (на примере соревнования по гандболу, посвященного 67-летию Великой победы)

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ         3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ   5

1. Функции менеджмента в спортивных организациях  5
2. Маркетинг спортивных соревнований    12
3. Управление спортивными соревнованиями   19

Глава 2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ СОРЕВНОВАНИЯ ПО ГАНДБОЛУ ПОСВЯЩЕННОГО 67-ЛЕТИЮ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ 27

2.1. История развития гандбола  в России     27

2.2. Материально-техническая  база открытого  турнира по гандболу, посвящённого 67-летию Великой победы      33

2.4. Финансовое обеспечение  открытого  турнира по гандболу, посвящённого 67-летию Великой победы      39

2.5. Экономические результаты и значимость  проведения открытого  турнира по гандболу, посвящённого 67-летию Великой победы  44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ         47

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И  ЛИТЕРАТУРЫ    49

ПРИЛОЖЕНИЕ         52

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Спортивные соревнования являются главной специальной целью спортивной деятельности, смысловой сутью гандбола. По мнению В.Я. Игнатьевой, И.В. Петрачева, А. Гамаун, С.В. Иванова (2008), В.А. Цапенко, В.А. Петрова (2007), Н.Е. Гивер (2008) и др. они как метод организационно-педагогического регламентирования и средство сопоставления достигнутого уровня подготовленности, как отдельных игроков, так и команды является одним из наиболее действенных специфических приемов управления гандболом, в котором при помощи состязательной двигательной деятельности, реализуются физические способности гандболистов, и формируется положительный опыт ее организации.

Стабильность в принципах поведения системы соревнований в гандболе не исключает постоянные изменения самой системы, что является реакцией приспособления ее к новым внешним условиям и представляет собой внутренний инструмент организации управления в спорте .

Цель работы - обобщить накопленный опыт в организации спортивных соревнований и выявить организационно-педагогические особенности их проведении в новых социально-экономических условиях развития отечественного гандбола.

Для достижения поставленной цели нами использовались следующие методы исследования;

-Анализ первичных документов  и изучение литературных источников  по проблеме исследования;

-Социологический опрос (методом анкетирования, беседы);

-Социально-педагогическое  наблюдение;

-Методы математической  статистки.

Задачи: рассмотреть

-теоретические аспекты  проведения и организации спортивных  соревнований

-организационные аспекты  проведения спортивных соревнований  (на примере соревнования по гандболу среди мужских команд)

Предмет исследования: планирование и организация проведения соревнований по гандболу, посвященного 67-летию победы в ВОВ.

Объект исследования: спортивное соревнование по гандболу, проведенное в Москве.

Работа состоит из 2-х глав. Первая глава посвящается теоретическим основам проведения спортивных соревнований. В ней, на основании научно-методической, литературы раскрываются базовые понятия проведения соревнований, используемые в работе, обозреваются научные теории и концепции, оценивается степень изученности исследуемой проблемы.

Вторая глава представляет собой практический раздел. В ней обосновывается методический инструментарий исследования  проведения спортивного соревнования, на примере проведения спортивных соревнований  Московской федерацией гандбола (МФГ), посвященного 67-летию победы в ВОВ.

В заключении представлены основные положения и основные выводы, которые были сформулированы по результатам проведенного исследования.

 

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ

 

1. Функции менеджмента в спортивных организациях

 

Спортивный менеджмент - один из видов отраслевого специального менеджмента, который имеет дело с управлением организациями физкультурно-спортивной направленности1. В связи с таким подходом организация является ключевым понятием спортивного менеджмента. С позиций менеджмента физическая культура и спорт - это не только «целесообразная двигательная деятельность человека», не только совокупность специальных средств и методов- направленного развития физической дееспособности людей, как утверждается в теории физической культуры.

Физическую культуру и спорт в качестве объекта социального управления не только правомерно, но и необходимо рассматривать как определенное множество физкультурно- спортивных организаций - школ, клубов, команд по видам спорта (футболу, хоккею, баскетболу, волейболу и др.), стадионов, спортивно- оздоровительных центров, спортивных федераций и т.п. Следует отметить, что в современной России физкультурно-спортивную работу проводят 100 тыс. различного вида физкультурных и организаций, в которых трудится более 241,8 тыс. специалистов - тренеров, преподавателей, учителей физической культуры, инструкторов- методистов и других категорий работников, а также более полумиллиона рабочих и технического персонала2. Продукт их трудовой деятельности - это физкультурно-спортивные услуги, то есть организованные формы занятий физическими упражнениями и спортом, программы спортивной тренировки и физкультурно- оздоровительных занятий, спортивные зрелища и т.п. Таким образом, организация - ключевое понятие спортивного менеджмента.

Общий и специальный менеджмент имеет еще одно характерное свойство. Менеджмент связан с наличием в организации профессиональных руководителей, которых за рубежом называют менеджерами. Спортивный менеджер - это специалист, занимающий, как правило, руководящую должность в физкультурно- спортивной организации и владеющий искусством научного управления. Искусство менеджмента характеризуется особенностями умения того или иного спортивного менеджера, следуя общепринятым принципам, умением применять методы и технологию управления в своей конкретной управленческой деятельности.

Таким образом, спортивный менеджмент - это специальная теория и практика управления физкультурными и спортивными организациями в рыночных условиях, это один из отраслевых видов менеджмента, одна из отраслевых сфер управленческой деятельности в условиях рынка3. Объектом спортивного менеджмента как самостоятельной науки является совокупность физкультурно-спортивных организаций страны, продуктом деятельности которых являются физкультурно-спортивные услуги. Предмет спортивного менеджмента - управленческие отношения, складывающиеся в процессе взаимодействия субъекта и объекта управления внутри организаций физкультурно-спортивной направленности и взаимодействия этих организаций с внешней средой в процессе производства и распространения физкультурно-спортивных услуг.

Планирование и прогнозирование – это части функции менеджмента, которая называется планирование. Разделим планирование и прогнозирование как отдельные функции менеджмента в спортивной организации. Потому что планирование и прогнозирование имеют свои законы, принципы и свою специфику.

Вторая функция менеджмента и функция спортивной организации – это планирование, планирование будущего на основе прогнозирования будущего состояния. Сначала, на основе различных методов предвидения, разными методами прогнозирования, можно  увидеть, где будет и что будет в будущем. Планирование  дает ответ на вопрос каким образом будем это делать. Нужно запланировать. В этом смысле стратегическое планирование формирует наши цели и нашу миссию.

Третья функция менеджмента – организация. Это одна часть. Организация – это одна часть менеджмента, как деятельность. Организация как форма означает, что это спортивный клуб, спортивная организация, спортивная секция, фитнес-клуб, разные ассоциации и т.д. Это организация как форма.

Организация как функция – это деятельность, которую устраивают, внутреннюю организационную структуру, разделяемую на секторы, группы людей. Для этого нужны люди.

Отбор людей или кадровая политика – это четвертая функция менеджмента.

Людьми нужно руководить. Это самая специфичная функция менеджмента потому что имеет отношение к человеческому ресурсу. Все остальные функции менеджмента направлены к другим ресурсам организации. Только руководство как функция, направлено к одному ресурсу – человеческому. Она включает мотивацию, координацию.

И последняя функция менеджмента и подфункция спортивной организации это контроль и проверка…

 При  организации секционной работы  важно правильно дозировать физическую  нагрузку. Разный уровень физической и умственной подготовленности учащихся требует более точного определения физической нагрузки - например, по частоте сердечных сокращений и внешним признакам утомления (поверхностное частое дыхание, покраснение лица, обильное потоотделение). К детям с ослабленным здоровьем необходим индивидуальный подход. Их надо удерживать от перенапряжения, облегчать задания, но в то же время постепенно увеличивать нагрузку за счет большей продолжительности участия в играх.

Все учащиеся делятся на 3 группы: младшие (7-10 лет, средние (11-13 лет), старшие (14-17 лет). Продолжительность занятий в младшей группе - 2 раза в неделю по 30 ми нут, в средней - 2 раза в неделю по 40 минут, в старшей - 3 раза в неделю по 40 минут.

Каждая возрастная группа имеет свои специфические задачи:

-  младшая: коррекционные, общеукрепляющие, прививающие интерес к занятиям физической культурой и спортом;

- средняя: коррекционные, общеукрепляющие, ознакомляющие с основами техники спортивных игр, совершенствующие быстроту, ловкость, улучшающие координацию движений;

-  старшая: коррекционные, общеукрепляющие, обучающие основам техники и тактики спортивных игр, формирующие судейские навыки (табл. 1).

В последние годы все большую популярность приобретают спортивные игры, простота которых делает их доступным и для детей. Это особенно актуально при развитии спорта в коррекционной школе. Дети с удовольствием играют в мини-футбол, гандбол, баскетбол и, конечно, в русскую лапту, пионербол, волейбол, настольный теннис, бадминтон, городки, хоккей, а также катаются на коньках.

1  Лубышева Л.И., Лотоненко А.В., Игнатьев А.С. Физическая культура и молодежь. — М.: Теория и практика физической культуры, 2009. С.99.

 

2  Там же

3  Гостев Г.Р., Лотонешо А.В., Струк П.П. Физическая культура в субъектах Российской Федерации. —М.: Теория и практика физической культуры, 2004.С.72.