Методики АФВ у учащихся с гипертонической болезнью

Принципы диспансерного наблюдения определяются болезнью (травмой) и особенностями течения патологического процесса.

Общие положения методики проведения занятий со школьниками, страдающими заболеваниями сердечно-сосудистой системы:

групповой метод занятий (желательно на свеже воздухе, в парке или в сквере, то есть необходимость закаливающего эффекта занятий);

урок строится так, чтобы преобладали циклические упражнения (различные виды ходьбы, бега, сочетание бега и ходьбы, лыжные прогулки, катание на коньках и др.);

исключаются упражнения с задержкой дыхания, натуживанием, на тренажерах и т.п.

В процессе занятий необходим контроль за частотой сердечных сокращений и дыханием, цветом кожи и общим состоянием больного.

 

 

 Наблюдение детей с гипертоническими реакциями и гипертонической болезнью

 

 

 Повышение артериального давления нередко наблюдается у детей школьного возраста. Основная задача врача-педиатра — выяснить причину повышения артериального давления. Здесь необходимы консультации с эндокринологом, отоларингологом, урологом и другими специалистами, анамнез подобных заболеваний у родителей. Дети с повышенным АД почти никогда не предъявляют жалоб, хотя у них нарушен сон, часто болит голова, они раздражительны, быстро утомляются. Обычно заболевание выявляется при массовых осмотрах школьников.

Нередко АД повышается у школьников с нарушениями темпов полового и физического развития. Для них следует организовать правильный режим с достаточным сном и пребыванием на воздухе, занятия физкультурой, особенно лыжные или велопрогулки, игры на улице, в парке и др. Исключается участие в соревнованиях до приведения АД в норму. Полезны закаливающие процедуры. Больным детям следует ограничить прием жирной и соленой пищи.

 

Заключение

Поскольку родители не могут находиться  рядом с ребенком в каждый момент его жизни, нужно профилактически воздействовать на его сознание. Отсутствие вредных привычек у взрослых членов семьи,  постоянные  и интересные беседы на тему что полезно, а что вредно, легче помогут сформировать  правильное мировоззрение  у ребенка. Всегда проще предотвратить, чем устранить то, что уже произошло.

 Особенностью болезней сердечно-сосудистой  системы является то, что они  проявляются не только в качестве  самостоятельных нозологических  форм, но и в виде сопутствующих заболеваний. Сердечно-сосудистая система постепенно вовлекается в патологический процесс при заболеваниях пищеварительного тракта и урологических заболеваниях.

Не случайно Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии» устанавливает требования к условиям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей. Этому посвящена статья 28 Закона, в которой акцентируется внимание на двух вещах: обязательной профилактике  заболеваний учащихся, сохранении  и укреплении  здоровья обучающихся и воспитанников и на средствах обучения, в том числе технических, аудиовизуальных и иных, которые должны соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям.

 Здесь важно всё: от  санитарно-технического состояния помещений, в которых пребывают дети,  до расписания уроков, составленного с учетом  психо-физиологических особенностей детского организма.  Все эти требования изложены в санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах,  соблюдение которых является необходимым и обязательным.

 Таким образом, необходима высокая настороженность медиков, поскольку любой ребенок, страдающий той или иной патологией,  является представителем «группы риска» по развитию сердечно-сосудистых заболеваний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

 

1. «Физическая реабилитация» под ред. С.Н.Попова  2004 г
2. «Теория и организация АФВ» том 2 под ред. С.П.Евсеева 2007г
3. Рипа М.Д., Велитченко В.К., Волкова С.С. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медецинской группе. - М.: Посвещение, 1988г
4. Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам. Под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. М.: Педагогика. 1982.
5. Велитченко В.К. Организация занятий с детьми спецмедгруппы. М.: Медицина. 1980.